《送东阳马生序》研讨课教学课件

《送东阳马生序》研讨精品课46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《送东阳马生序》研讨精品课《送东阳马生序》研讨精品课46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常言道:自古雄才多磨难,从来纨绔(wank)少伟男。”量子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志。劳其筋骨,饑其体肤。空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们菩于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习泉的皚东阳马生感每塔共款;手本送东阳马随着我国国民经济的发展，社会各界对于我国教育事业的发展，特别是中职汽车院校创新创业教育等方面的关注程度越来越高。从政策发展的角度进行分析，目前国内鼓励自主创业，并且允许学生保留学籍进行休学创业，为中职汽车院校创新创业教育发展营造了良好的发展空间。如何在此种环境背景下，探索出合理的创新创业教育发展路径，是相关领域教职员工的工作重点之一。一、中职汽车专业课程体系构建问题分析第一、在中职汽车专业课程设计过程中存在重教学轻实践的问题。现阶段，我国大部分中职院校在中职汽车专业课程设置过程中，对教学课程设计和教学考核环节注入了过多精力，未能提升对学生实践创新能力培养的重要性，对学生实践创新能力的提升形成了阻碍；第二、培养具有创新思维的应用性人才是中职院校的办学目标，然而，目前我国的中职院校在设计中职汽车专业课程的过程中，只重视对学生的专业技能进行机械训练，不能够在训练学生专业技能的过程中，为学生渗透培养创新能力的思想，不利于提升学生对理论知识和专业技能的掌握程度；第三、随着教育改革进程的不断深入，中职院校开展了一些列教学改革活动，开展了科技成果创新大赛，虽然激发了学生的参与热情，但部分学生为了获得奖项，并未能充分调动自身的创新思维，而是将现有成果进行简单改造就直接拿去参赛，使得科技成果创新大赛的开展只能流于形式，无法培养学生的创新意识，也无法为企业输送创新型人才。二、创新创业教育在中职汽车专业课程体系中的构建方法（一）双师体系双师体系的建立是创新创业教育在中职汽车专业课程体系中的构建前提，在教育教学过程中，可以积极聘请企业专家和汽车行业专家到校进行授课，在中职教学中，共同完成实训教学、课堂教学、创新创业教育、专业技能培养等多种工作内容，在双师体系的构建过程中，需要重视校内教学教师和校内管理教师之间的联系和区别，前者主要是整合学生的思维能力、合作能力、学习能力和实践能力，后者主要是对学生的日常生活与日常思想动态进行管理，二者之间需要进行配合，并积极支持校外教师的工作。针对中职汽车专业学生的特点以及学生未来的发展方向完成导师分组工作，让每一批学生都能够接受到校内、校外双导师的教育和管理。就校内教师而言，除了教学任务与科研任务以外，还需要重视人才培养工作，就校外教师而言，除了学生实践能力以外，还需要重视学生的理论基础水平[1]。（二）课程设置1.在课程设置中培养学生机会识别能力在中职汽车专业课程体系的构建中，需要确保课程设置具有高度合理性。在教育教学过程中，需要同时重视学生的专业素质培养和创新创业能力培养。创新创业能力包含了专业能力、机会识别能力以及环境适应能力等方面。为对学生机会识别能力进行培养，在课程设置中应该融入三方面内容：（1）技术机会内容。此方面内容主要是社会科技进步与科技突破，这些技术的突破可能让创业机会产生，如有旧技术被新技术替代时就有可能出现商机，因此，需要设置汽车检修与维修、汽车维护保养等课程。（2）政策机会。国家的政策变化可能让创业机会产生，而在甄别创业机会时，也需要创业者具有良好的政治敏感度，因此，具体设置课程包含了政治经济理论课、国家政策解读课等。（3）市场机会。在教学中需要融入市场变化内容，以此来让学生及时发现市场中出现的新需求，具体设置课程主要包含了汽车技术服务课程、营销类课程等。2.在课程设置中培养学生专业能力为提升中职汽车专业学生的专业能力，需要?O置汽车服务工程、汽车电子控制技术、汽车传感器技术、汽车检测诊断技术等课程，让学生了解汽车维修作业的流程，让学生的岗位适应能力得到增强，操作能力得到培养。3.在课程设置中培养学生管理能力在中职汽车专业课程体系构建中，需要对学生的管理能力予以重视，这对于学生未来的创业具有重要意义。学生管理能力主要包含了预测能力、创新能力、管理能力和整合能力，利用这些能力，可以让学生对战略资源进行高效利用，可以结合组织状况进行合理决策，让学生对组织进行高效指挥[2]。在课程设置中，需要设置汽车维修企业管理课程、人力资源管理课程以及汽车服务企业管理课程。中职汽车院校构建创新创业教育体系仍存在一些问题，我国中职院校的教育工作者需要根据中职院校学生的学习特点和对创新创业知识的接受水平，结合中职院校的教育发展目标，为学生们探索出更加具有针对性且具有较强实践性的发展路径。以更加符合教育发展规律的创新创业教育模式，为国家和社会的发展不断输送具有较高综合素质的创新型人才，推动我国汽车领域创新创业事业的发展与进步。作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育，在我们农村小学，由于环境条件差，体育教育面貌与现代素质教育的要求还存着一定的差距，如何改变这种现实，在实施素质教育中发挥作用呢？我认为：一、改变思想观念是基础由于农村学校至今没有摆脱应试教育，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。基于这一思想，体育自然成被视为正常的附属品。要改变当前的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育；充分认识体育教育在乡村不是可有可无的，而是增强学生身心素质和身体健康的重要途径，只有重视体育，才能使学生真正做到德、智、体、美、劳全面发展；让乡村体育教育正常有序地开展起来。二、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。三、体育教学渗透德育教育我们是社会主义国家，体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，建设祖国，保卫祖国”。对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的品德教育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操、跳绳等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。四、体育中的渗透美育教育美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中。正确的身体姿势，外表整洁，举止端庄。利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。五、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。六、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队，如实用处农村特色的田径、跳绳队等。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。同要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。常言道:自古雄才多磨难,从来纨绔(wank)少伟男。”量子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志。劳其筋骨,饑其体肤。空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们菩于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习泉的皚东阳马生感每塔共款;手本送东阳马解题:本文节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。此文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。本文的重点是叙述自已的力学苦学的情况,以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼,也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。文体介绍序是一种文体名,序有书序和赠序之分。书序,即序言,相当于前言后记赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言。本文即属此类。学求濂(1310-1381),字景濂,号溪,谥文宪,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少时家贫,勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。生平著作很多,有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,在当时影响很大。末漉嗜(sh)硕(ShU)叱咄(chdU)俟(S负箧ge)曳(ye)屣(x)皲jn)裂媵yng)人衾(qin)绮(a)容臭(×j烨(ye)缊(yUn)朗读朗读课文整体感知1、范读。学生听读,要求听清字音,把握读。2、自读課文,参煦释,借助工具书,疏词句,理解文意,标出疑问。3、小组讨论交流,按“读課文—一铎文句的步骤进行。教师巡视各,答疑解惑,拇导点披。余幼时即嗜学。家贫,无从致我就爱好没有办法得到,书以观,来我小时就爱好读书。家里穷,没有办法买书回来读,向计算每假借于藏书之家,手