永州市第三届小学数学教师教学素养大赛观摩学习心得体会

永州市第三届小学数学教师教学素养大赛观摩学习心得体会永州市第三届学校数学老师教学素养大赛观摩学习心得体会

永州市第三届学校数学老师教学素养大赛观摩学习心得体会

永州市第三届学校数学老师教学素养大赛观摩学习心得体会邓荣辉

5月16日至17日，永州市第三届学校数老师学素养竞赛在零陵区黄古山学校进行，感谢学校给了我们这次珍贵的机会，让我们能亲临现场亲眼目睹各位优秀老师的风采。

此次大赛主要分为赛课、现场问答与才艺展现三个环节，几天里，我们一共观摩了来自12个县区的12堂优质课，12堂问答与才艺展现。无论是“概念”教学、“解决问题”的教学、“空间与图形”的教学，还是才艺展现，各位老师现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我们留下了深刻的印象，也让我们对课堂教学有了更深刻的熟悉。

一、教学设计合理、精当，令人耳目一新。

在平常的数学课堂中，总感觉不够形象、生动。听取冷水滩区马坪学校周建华老师在教学《植树问题》时，才熟悉到数学课可以如此生动。在感知“间隔”与“间隔数”时，她是这样设计的，“请同学们伸出你们的左手，像老师这样，张开的5指间有几个空隙呢？（4个）数学上我们把这个空隙叫做‘间隔’，4个间隔，间隔数就是4。4根手指呢？3根手指呢？2根手指呢？老师与同学有效地互动，让同学深刻地领悟到了数学的概念。

二、课堂教学注意实效，让同学亲身体验数学。

参赛老师具有很好的老师素养，基本功扎实，能敏捷的把握教材，有较强的课堂驾驭力量，关注同学的表现，促进数学学问的动态生成。如：我县骥村中心学校雷云香老师教学的二班级数学《找规律》，真正地把课堂还给同学，让同学活起来了。她围绕物质循环排列规律这一重点，设计了一系列的操作活动：猜一猜（空盘子里应摆放什么水果）、摆一摆（同学动手按规律摆图形）、嬉戏（男、女同学各4名，按规律排队进行竞赛）。环节目标的细化、落实，使同学真正地把握了本节课的基本学问和基本技能，会解决一些实际问题，整个课堂教学充实、扎实、有效。

三、加强数学与生活的联系，极力构建生活化的课堂。

每一位参赛老师都擅长沟通数学学问与生活实际的联系，创设出贴近同学生活实际的数学情境来服务数学。如：运用四川雅安7.0级地震的情境进行了《小数的读法和写法》的教学，“六一”联欢会布置（彩旗的排列挨次）引出找规律的概念等。既丰富了课堂教学过程，又激发了同学的学习乐观性，使同学真实地体会到了数学来源于生活。四、加强对同学探究力量的培育与训练

新课改强调体验性学习，就是要求同学用身体去亲身经受、体察，用头脑去思索、探究，专心灵去意会、感悟，让学问得到内化。如：江华县桥头铺镇完全学校朱隆邦老师教学的《解决问题的策略画图》一课中，让同学在详细的问题情境中产生画图的需求，在画图时，给孩子们留下了充分的思索时间与空间，尽情让同学思索、讨论、探究在合作中借助画图的策略解决问题。数学课堂中，在关键问题的探究中有的同学的确“慢”，但是优秀的老师总会“等待”。同时这堂课渗透了数形结合的思想，让我熟悉到教好数学需要增加策略意识。

五、才艺展现、精彩纷呈

在大赛中，让我印象深刻的还有数学老师的才艺展现环节。没有想到数学老师的才艺也能如此丰富，而且还能与数学联系起来。在才艺展现环节中，老师呈现的形式有：数学故事、数学魔术、数学情景剧、数学简笔画、脱口秀、舞蹈书法与数学融合、数学图案剪拼，伴着轻快的音乐，我们回味着数学教学路上的历程，一切是那样熟识而感动。

给我留下深刻印象有：双牌县江村学区张玲老师表演的《数学小魔术》。她借助52张扑克牌中的数字，运用“循环排序”这一数学规律，进行了奇妙的数字表演。看来魔术也是很好的数学素材。

江华县沱江镇一小周丽君老师展现的瑶族长鼓舞，从鼓声中的节拍中与数学的找规律联系起来，让我领会到了数学的美，感受到了瑶族的风情。

六、专家提出的数学思索

1、如何转变一问一答式的数学传统教法？2、如何打破沉闷的数学课堂？

3、老课新上，怎样使课堂教学更有效？

4、老师如何做好评价，做到不忽视同学的错误，准时、精确     、有效评价？

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永州市首届学校语文老师素养大赛观摩小结

--------大石桥中心校语文组：黄宏信

这次观摩活动已经结束数天了。然而，众多选手课堂教学的风采、美丽的舞姿、舞文弄墨的潇洒却始终在眼前出现；黄莺出谷般的歌声、声情并茂的朗读余音还在耳边萦绕……

201*年4月7日至4月9日首届全市学校语文老师素养大赛在冷水滩区菱角山学校进行。这次活动由市训练科学讨论所等主办。来自各县、区的参赛选手共11位，男选手仅一人，其余皆为女性。与会听课老师接近200人。特别荣幸能成为一名参会的学习者，倾听各教学能手以及专家的新理念。

竞赛期间，承办校多媒体教室内座无虚席，济济一堂。竞赛日程支配极其紧凑，于是，可以说连开、闭幕式也省去了，竞赛主要分五个步骤，分别是：朗读展现、书写展现、才艺表演、课堂教学展现和学问素养现场答题。这些竞赛内容相对应的分值是：10分、10分、5分、60分、15分。8日全天是课堂教学展现，共十一堂展现课，上午六堂，下午五堂。每堂课展现时间均为20分钟。9日上午进行诵读、学问素养现场答题、粉笔字书写、才艺四项竞赛。通过观摩，我从竞赛中发觉自己的不足。书写展现的内容是古诗，杜甫的《绝句》，要在规定的时间里完成书写内容，字体除篆书、草书外，其余都行。这个竞赛项目让与会者看到了选手的基本功，大部分选手都能工整、美观、正确地完成自己的作品，全部的选手都是用楷书完成的，没看到我很想能看到的行书消失，我难免有点圆满。竞赛结束后，作了现场点评，

学习期间，最累的当属课堂教学展现了。这有可能是我这辈子中听课效率最高的记录了。一天的时间听了十一位老师的教学展现。而且这十一位老师的课都是提前半天抽取到内容，是四、五班级的内容。然后备课、制作课件、设计这节课的全部内容。为了公正起见，没个每个班级只用相同的一个班的同学上课。这是真正的展现，这是没有任何花俏的实实在在的课堂，全部的教学手段都在为教学目标服务。十一位老师用各自独有的风格把自己的意图和同学的才智在一起汇合、碰撞，演绎出动人的火花。其中有滨江学校熊芸芸老师的紧抓课文中心句“神机妙算”（-------《草船借箭》）组织绽开教学；有江华县沱江二小选手骆芳老师的情景融汇教学（《花港观鱼》；还有双牌县选手蒋微微老师的标新立异、敏捷多变的教学，以及零陵区徐家井学校选手廖亚男教学手段的举一能反三，训练朗读的不厌其烦，给我留下最深印象。她教授的《生命生命》一课，课前鼓舞很有新意。直接引出课题，从文中语句入手，奇妙介绍，然后让同学自由读课文，想想课文些了哪些内容，写了哪些事例，品读自己最感动的句子，说出自己的体会感悟，然后让同学读出感情为止。这节课老师只教学了课文中的一个事例，同学就知道了怎样学后面的两个事例，起到了抛砖引玉的教学效果……

假如说十一位选手的精彩课堂是细心备课和老师素养的展现，那么市教科所一主任的点评就是语文课堂教学的升华与才智的迸发。其用风趣幽默却不失严谨的语言向我们总结出这些课的火花以及语文课堂和语文老师素养的进展方向。同时也指出了选手中的不够抱负之处。让听课老师大大拓宽了眼界。

尽管选手上课精彩，专家的点评锦上添花，所在学校的同学给我带来的震撼也很大。那是一群什么样的同学？那是一群拿到一篇生疏的文章，能在相互沟通见把课文读懂的同学；那是一群看到生疏的文章就能联系自己已读过书的内容加以诠释的同学；那是一群自己找文章脉络重点并向其他人汇报的同学。那是一群我特殊憧憬的同学。不管是四班级还是五班级，这些同学都向我们展现了与班级不相符的精彩。由此，我想到了我的孩子们，到了四班级却不能够完整的流利的标准的朗读一篇文章的同学。我不气馁，正由于有了差距，才让我有目标，才让我有动力，才让我这做老师的该怎么做。光艳羡没用，我盼望自己能够从点滴做起，相信今后的训练会有所收获。

匆忙的一天半时间过去了，而留在心底的老师的那份责任感却愈加重了。我知道看花简单绣花难。但我坚信，春风都吹来了，桃李枝上的花开还会远吗？让这次学习成为一缕春风，打开同学的心花。语