矿山地质环境保护与治理恢复方案经费估算教学课件

矿山地质环境保护与治理恢复方案经费估算1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比矿山地质环境保护与治理恢复方案经费估算矿山地质环境保护与治理恢复方案经费估算1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比矿山地质环境保护与治理恢复方案经费佔算、估算依据1、《陕西省水利水电工程概(预)算编制办法及费用标准》(陕西省计委陕计项目[2000]1045号文)■2、《关于陕西省水利水电工程概预算编制办法及费用标准(2000版)调整意见的批复》(陕发改项目[2009]821号文)3、《陕西省水利水电建筑工程预算定额》(陕计项目[2000]1045号文)为了解五师小学学生卫生应急知识知晓率状况，进一步推进我师学校卫生应急能力培训，提高学生应对突发事件筒单易懂的安全常识。于2013年10月我们开展了本次调查。现将结果报告如下：1对象及方法1.1对象：为五师小学4年级学生288名，其中男生133名，女生155名。1.2方法：在每一个团小学四年级抽取一个班学生，作为本次调查对象，由专业人员人员现场发卷填写卫生应急知识问卷。1.3问卷：按照关于印发卫生应急能力评估工作指导方案的通知中卫生应急能力评估调查问卷（学生用），有10大题27个判断选择问卷。2结果本次五师小学生卫生应急知识调查问卷，其知晓率仅为52.92%，与国家标准农村学生知晓率？60%，还差7.08%。大多数学生在一些卫生应急常识性问题中做出了错误的判断。2.1应对有效预防呼吸道传染病，不随地吐痰、不喝生水、勤通风和流行季节不到人群密切的场所，能正确判断的学生占47.13%，错误判断占45.42%，还有7.45%学生选择不知道。2.2应对有效预防消化道传染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分开保存和加工与不随地大小便，能正确判断的学生占48.35%，错误判断占46.48%，还有4.72%学生选择不知道。2.3应对发生了重大交通事故，正确选122电话的学生占32.29%，误选112占53.30%，误选114占6.30%，还有8.04%学生选择不知道。2.4应对遭毒气袭击或化学品泄漏，能正确选择逃生方向的学生占59.03%，错误选择占37.97%，还有3.00%的学生选择不知道。2.5应对地震，在室内躲避，能正确选择做法的学生占68.06%，错误选择占29.67%，还有2.27%的学生选择不知道。2.6应对地震，在室外躲避，能正确选择做法的学生占62.50%，错误选择占30.26%，还有7.24%的学生选择不知道。2.7应对地震，来不及逃出屋外，室内最不安全的地点，能正确选择的学生占42.01%，错误选择占56.71%，还有1.28%的学生选择不知道。2.8应对地震自救互救，如果被埋压应长时间大声呼救、一时无法救出被埋压者应设法先暴露其头部清除口鼻尘土、应立即喂以大量食物和水和如果长时间断水断粮可以保存自己的尿液解渴。能判断正确的学生占52.00%，错误判断占37.76%，还有10.24%学生选择不知道。2.9应对洪水中逃生，跑到高处暂时躲避、尽可能抓住固定的东西、尽可能抓住漂浮物体、爬上电线铁塔和一旦溺水应尽量用嘴呼吸。能判断正确的学生占51.04%，错误判断占47.12%，还有1.84%学生选择不知道。2.10应对火灾中逃生，如果高楼失火，可以乘电梯撤离、若火灾时房内弥漫浓烟用湿毛巾捂住口鼻离开、无路可逃时应靠近窗户或阳台呼救、火灾逃生离开房间时关闭房门和如果楼下发生火灾应往楼上跑。能判断正确的学生占63.96%，错误判断占31.46%，还有4.57%学生选择不知道。3讨论《中华人民共和国突发事件应对法》第二章第三十条明确规定：各级各类学校应把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与互救能力[1]。小学生是应对突发公共卫生事件弱势群体，学会应急自救技巧，是提高小学生自我保护能力具有十分重要意义。本次对小学四年级学生突发应急知识，进行问卷调查10道大题中27个判断题，涵盖了传染病预防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五个方面内容，其卫生应急能力知识正确知晓率仅为52.29%，错误回答率为42.26%，还有5.45%的学生对卫生应急知识回答不知道。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一[2]。灾害种类多，频度大，分布广泛，损失严重。应急自救知识要作为小学教学计划的基本课程，紧扣预防与自救主题重视对学生应急自救意识的培养，传授在特定情景下应急自救应遵循的常识和方法，突出实用性、操作性，强调技巧性，才能提高学生现代风险意识和自我保护能力。随着时代的不断变化和进步，我们已开始逐渐进入到了“信息化2.0时代”，传统教学模式、格局、习惯等，无一不受到挑战，中学英语教学也开始发生了变化。就中学英语阅读教学而言，逐渐开始从单一走向了多元，教材内容不再是以单一的故事为主，而是涵盖了新闻、广告、科普等多个领域的内容；文章的题材也不再是以记叙为主，而是逐渐涉及到了产品说明书、应用文、生活小技巧等题材。此时，中学英语教师如何进行阅读教学成为了一大关键问题。一、阅读方法指导的重视中学英语阅读教学主要就是教会学生如何去进行阅读，故教师需重视阅读方法的指导，以便让学生能够切实有效的掌握好进行英语阅读的相关方法，为学生的英语学习提供无限的可能。（一）文章的整体把握为使学生能够更好的去进行阅读，教师有必要引导学生从整体上对文章进行把握，采取对文章进行整体认读的方法来进行阅读学习，以便学生能够快速的提高语篇理解的相关能力。令学生能够从文章所要传递的目的、意图、观点、立场、态度等多方面去进行分析，并乘机厘清文章内在的逻辑关系，使学生能够更为全面的去对文章进行理解和掌握，从而让学生的思维理解能力和语言感悟能力得到更为有效的培养。也正因如此，中学英语教师要在具体的阅读教学中对学生进行更为积极的引导，让学生能够对文章进行通读，使学生对文章进行进一步的深入，找寻出所读文章的中心思想，从而梳理和把握好整篇文章的大体框架和脉络，为后续教学的顺利开展提供强有力的保证。（二）文章的仔细推敲例如，当中学英语教师在引导学生对某一文章进行阅读时，文章的中心句没有办法进行提取，那么学生就要开始尝试在文章中提取一些关键的信息，将如数字和日期、附带有说明的词和句子、举例的词和句子等关键因素提取出来，以此来让学生对文章进行更为仔细的推敲，使学生能够较为精准地梳理出文章的整体脉络，从而使中学英语阅读教学变得更为有效。二、良好教学氛围的营造中学英语阅读教学成败的关键在于学生是否敢表现自己，故教师需尽可能的鼓励学生采取自己的方式来进行阅读，以便能够更好的获取到对所读文章的理解和感悟。也就是说，哪怕学生仅针对所读文章进行了极为简单的表达，概括性的讲出了三言两语，只要把握住了文章的重点，并提取出了文章的中心即可。此时，中学英语教师需对阅读教学的全过程予以重点关注，为学生提供更好的指导和知识的衔接，让学生能将词汇和语法的错误予以纠正，令学生能更为积极主动的表现出对阅读的兴趣，使学生在较为轻松的阅读氛围中更为自由的发挥，这样学生才能在积极思考和认真阅读中加深对文章的理解能力。此外，为使良好教学氛围得到更好的营造，中学英语教师还可以在阅读教学中对教材进行加工过，使文章能够变得更适合学生进行学习。具体而言，待到中学英语教师对文章的具体题材、表现手法、描写技巧等进行了更为深入的教学之后，教师就可以渐渐的将课堂教学还给学生了，让学生自己?砘?极主动的进行学习，使学生能够站在文章作者的角度去思考问题，并将所思所想予以表达和交流，这样的教学必定会为学生带来较大的收获。三、学生阅读自主性的培养中学英语阅读教学在进行得足够深入之后，阅读内容和形式会逐渐开始从单一向多元化靠拢，而考试大纲对学生的能力要求也有所提高，从而使得阅读教学变成了一件略有难度的事情。为此，若想要中学英语阅读教学变得简单起来，那么教师要有意识的去增大学生的阅读量，让学生在完成了教材中课文的阅读外，还要利用课余时间去进行更为广泛的课外阅读，令学生的视野得到不断地开拓，使学生的知识变得更为丰富。这样一来，学生才能够更轻松的去进行阅读，并带有一定自主性的去进行阅读，从而学生才会更好地参与到中学英语阅读教学之中，进而学生才可以培养起进行自主性阅读的良好习惯。在中学英语阅读教学中，随着学生阅读自主性的不断培养，教师应更为积极的对学生的阅读方向进行引导，制定出适宜于学生进行阅读学习的计划，让学生能够更为灵活的去对阅读学习进行安排，如“学生每天都要背诵记忆少量的英语单词，以便让词汇量得以有效提升”。换而言之，在中学英语阅读教学中，只要教师针对每个学生进行自身情况的合理安排，学生就能在承受住压力的过程中付出努力，从而学生的阅读自主性才算是得到了有效的培养，进而学生才能掌握解决实际问题的基本方法。因此，中学英语教师应更为积极努力的为学生服务，通过对学生的学习档案卡的建立和完善，让学生对具体的学习过程进行回顾和分析，让教师能够制定出更为合理的教学计划。总之，目前的中学英语阅读教学，教材为学生呈现出了题材更新、内容更丰富、时代气息更浓郁的文章，若学生要更好的将知识内化为一种能力，那么就有必要对阅读教学予以研究，让学生英语知识的综合运用及体现以阅读理解的形式来予以进行。这样一来，中学英语教师才能让学生做到真正的“抓好阅读教学、夯实英语基础”，令学生在后续的英语学习中能够表现得游刃有余。矿山地质环境保护与治理恢复方案经费佔算、估算依据1、《陕西省水利水电工程概(预)算编制办法及费用标准》(陕西省计委陕计项目[2000]1045号文)■2、《关于陕西省水利水电工程概预算编制办法及费用标准(2000版)调整意见的批复》(陕发改项目[2009]821号文)3、《陕西省水利水电建筑工程预算定额》(陕计项目[2000]1045号文)二、经费构成地质灾害防治工程费治理恢复工程费地形地貌生态恢复工程费地质环境监测工程费基本费用临时工程费静态总投资独立费用基本预备费本方案中不涉及差价预备费及建设期还贷利息费,因此建设总投资=静态总投资序号工程或费用名称速筑安装|临时工程用基本预备,会计、占基本费用工程费地质灾杏防治工积2024120.24地形地貌生态恢复工程质环境监测工程费时工程19.24五六七八九本费用(-+四+五120.2424141.88100%预备费(八+九)14.1914.1910%基本预备费14.1914.1910%价差预备费建设期还利忠静态总投资(六+八120.2424192414.191560710%总投资(六+七+十)1560711三、编制程序■1、根据矿山地质环境防治工程预计矿山地质环境保护与治理恢复工程量。■2、根据《陕西省水利水电建筑工程预算定额》(陕计项目[2000]1045号文)编制单项工程预算单价。3、计算估算单价:在单项工程预算单价的基础上扩大155%4、编制治理恢复工程估算费用,包括:地质灾害防治工程费、地形地貌景观恢复工程费和地质环境监测工程费,其中各单项工程费以各项工程估算单价乘工程量计算■5、临时工程费。三、编制程序6、独立费用包括建设管理费、科硏勘察设计费、其他.7、计算基本费用=建筑工程费+临时工程费+其他费用。8、预备费:以基本费用为计算基础,费率取10%。9、静态总投资=基本费用+预备费10、编制分年度投资。四、治理恢复工程费1、地质灾害防治工程费(1)地质灾害防治工程费:是指矿山地质环境保护与治理恢复方案中对现状已有以及预测将会出现的地质灾害(崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝)进行防治所采取的保护治理工程措施所需要的费用。(2)防治工程项目划分浆砌石坝:土方开挖(元/m3石方开挖(元/m3)土石方回填(元/m3)混凝土(元/m3)四、治理恢复工程费砌石(元/m3)排水孔(元/m)②土(石)坝:土方开挖(元/m3)石方开挖(元/m3)土料填筑(元/m3)砂砾石填筑(元/m3)排水孔(元/m)地质灾害防治工程费按照《陕西省水利水电建筑工程预算定额》(陕计项目[2000]1045号文)计算工程单价,并以工程单价乘预计工程量进行计算单价分折氡項目名称M10浆抹面定额蜗号(2000)预030058单位:100名称及規格89,99基水直接鸢元284.50002