幼儿园教案五官歌

幼儿园授课设计五官歌幼儿园授课设计五官歌幼儿园授课设计五官歌幼儿园授课设计五官歌【篇一：《五官歌》课后反省】《认识自己的五官》课后反省《认识自己的五官》这节课的主要目的是让学生认识五官，认识五官的详细作用，并懂得应当怎样保护五官。五官歌是一首生动幽默的儿歌，儿歌中展现了人的五官的地址和用途。它的语言朗朗上口，简单被学生记住。学生自己关于五官也是比较熟悉，而且有了以前的活动《认识五官》的前提，学生关于此次活动也不会太陌生，也为今天的活动确立了必定的基础。活动初我先让学生复习学过的生字“手”，让学生坚固了以前学过的知识，又很好的将今天的内容引出来。而学生也是关于五官的兴趣也是很浓重。接下来就是教授儿歌的时候了。第一利用娃娃，边念儿歌边指出娃娃相应的五官。学生感觉很奇怪，念第二遍的时候有些学生会随着儿歌的内容指出自己的五官的地址，这很好。再来就是要配上相应的动作来学习儿歌。声情并貌的朗诵会让学生更好的识记儿歌。在活动中会运用夸张的肢体动作，利用经常变化的人物、声音、物体等吸引学生的兴趣。诚然儿歌的内容可能有些学生还没有圆满熟记，长时间的说教会不吻合学生的生理特点，大多数学生会坐不住而分心学习。我会在此后的自主时间里再将儿歌浸透到活动和生活中去。总之，上完这节课后，我感觉讲堂授课中设计的每一个环节，能够从学生的角度多方面考虑，比较适合学生的学习特点。多数学生都参加到了讲堂中，进而讲堂气氛也比较活跃。自然这节课也有很多不足之处，详细表现在以下几点：1、教师在讲堂中的议论形式要多样化。教师对学生的议论产生着巨大的影响，在学生心目中占有着举足轻重的地位。可是从重过程的角度来讲，课上的语言议论才最具实效性，最具目染耳濡的引导作用。2、老师在讲堂中的调控讲堂能力有待提高。讲堂授课中，学生是学习的主体，他们在授课活动中接受教育和影响其实不是消极，被动的，而是积极主动的；教师是教育者，在整个授课过程中，必定由他们去设计，组织和推行。在师生共同参加的授课活动中，教师处于主导地位，起主导作用。因此，教师的综合素质，授课的基本功对讲堂授课奏效有着直接的影响。总之，在此后的授课中，要依照学生的个性差别率领学生共同创立适应学生年纪特点的，丰富多彩的活动，引导学生在轻松快乐的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创立，促使学生身心友好发展。【篇二：《五官歌》课后反省】《五官歌》课后反省五官歌是一首生动幽默的儿歌，儿歌中展现了人的五官的地址和用途。它的语言朗朗上口，简单被幼儿记住。幼儿自己关于五官也是比较熟悉，而且有了以前的活动《认识五官》的前提，幼儿关于此次活动也不会太陌生，也为今天的活动确立了必定的基础。活动初我先出示一个娃娃，让幼儿找一找娃娃的五官分别在什么地方，这样既坚固了以前学过的知识，又很好的将今天的内容引出来。而幼儿也是关于五官的兴趣也是很浓重，找对了他们都会很欢欣。接下来就是教授儿歌的时候了。第一利用娃娃，边念儿歌边指出娃娃相应的五官。幼儿感觉很奇怪，念第二遍的时候有些幼儿会随着儿歌的内容指出自己的五官的地址，这很好。再来就是要配上相应的动作来学习儿歌。声情并貌的朗诵会让幼儿更好的识记儿歌。在活动中会运用夸张的肢体动作，利用经常变化的人物、声音、物体等吸引幼儿的兴趣。诚然儿歌的内容可能有些幼儿还没有圆满熟记，长时间的说教会不吻合幼儿的生理特点，大多数幼儿会坐不住而分心学习。因此我们会在此后的自主时间里再将儿歌浸透到活动和生活中去。儿歌《五官歌》小眉毛黑又弯，动来动去真漂亮。小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。小鼻子中间站，闻闻面包香不香。小耳朵两边长，仔认真倾听声音。小嘴巴真能干，水果蔬菜都喜欢。【篇三：健康教育《认识五官》授课设计】小班健康活动《认识五官》一、设计妄图关于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、认识五官的名称、用途以及怎样保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息有关。在平时生活的悠闲时间里，很多孩子喜欢对着洗手间的大镜子做着很多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。设计本次活动就是为了让幼儿更全面地认识五官的用途，并启迪他们在认识认识五官的基础上知道怎样保护五官。处在这个年纪段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生必定的教育意义。二、活动目标1．知道每一个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及地址。2．经过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，研究五官的作用。3．经过感知体验活动，认识保护五官的方法。三、活动准备让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。设有五张桌子，放有不同样样物品。各种图书、卡片。酸、甜、苦、辣的食品。香水、醋、酒等。打击乐器若干。录音机、磁带、耳机。3.五官指偶。四、活动重难点重点：认识五官，知道他们的名称及地址，经过多种形式自由研究五官的作用。难点：经过感知体验，认识保护五官的方法。五、活动过程认识五官，知道名称及地址。1）情境导入，惹起幼儿兴趣。师：（奇怪地说）今天，我给你们带来了一件奇怪的宝贝，你们想不想知道是什么呢？（出示镜子）这可不是一面一般的镜子，可是一面魔镜!它是有魔法的，它什么东西都能照到。今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？2）引导幼儿认识五官。师：现在，我们一同来看看魔镜里面有什么？（引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的地址。）师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。引导幼儿研究五官的作用。(1)激励、引导幼儿操作研究。师：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老师先不告诉你们，小朋友们自己去发现。老师在桌子上放了很多好玩的东西，每一组不同样样样。你们去每一组玩一玩、找一找，等会说给大家听，好不好？老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。幼儿操作活动，教师巡回指导，激励幼儿勇敢的看、尝、闻、听、敲并进行适合引导，如：你在干什么呀？你用什么看书的？幼儿理解表达。师：我们小朋友刚刚玩了很多东西，谁来告诉老师，你都什么了？（幼儿表达，教师进行激励、夸耀）利用指偶，进行一步引导幼儿知道五官的功能。师：今天，老师还请来了几位小客人，看看他们是谁？（出示指偶）它们听闻小朋友们都很聪颖，想来和你们一同玩呢。逐一出示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的指偶，拟人化说：小朋友们好，你们认识我吗？我是眼睛，我的本领可大了，你们知道我会干什么吗？幼儿进行表达。（4）小结五官的作用及怎样保护五官。师：小朋友们说得真好！我“眼睛”除了会看书、看电视、看景色等，还能够看许很多多的东西没有我，就什么也看不见了，你们要好好保护我哟！不要用脏手去揉眼睛，看电视、电脑的时间也不要太长，否侧我会很伤心，还会近视的;我“嘴巴”的本领也不小！除了吃东西，我还会唱歌、发言，我还能够呼吸呢。你们也要好好保护我，不要让我吃不洁净的东西，也不要一天到晚高声发言、叫唤，否则我会变哑的；我“耳朵”可是你们最好的朋友，我的本领也很大。我能听到各种各种的声音，你们必定要好好保护我，不要把东西塞进耳朵里，不要乱挖，否则我会聋掉的，那你们就听不见声音了；我是“鼻子”，我除了能闻各种气味，还会呼吸呢！我可是很主要的，你们必定要保护我，不要往鼻子里塞东西，这样我就不能够呼吸了，也不能够挖鼻孔，否则我会流鼻血的；我是“舌头”，我能够帮你们品尝各种味道，还能够说话，若是没有我，你们不只说不了话，也吃不了好吃的东西了，你们也要好好保护我，不要喝太烫的水，不要吃太辣的东西，否则我会很疼的。“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还有舌头不只说了它们的作用，还告诉了小朋友怎样保护它们，你们能不能够好好保护它们呢？结束部分：坚固对五官的认识。(1)学习儿歌《五官歌》。师：五官的本领可真大呀，老师为了让你们更好地记住他们，编了一首好听的儿歌，我念给小朋友听听，好不好？（引导幼儿边学儿歌边做动作）小小鼻子本领大，长在脸的最中央；鼻子上面是眼睛，眼睛能够看东西