涂布白板纸生产和技术涂布复习专业知识讲座教学课件

涂布白板纸生产和技术涂布复习专业知识讲座16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。涂布白板纸生产和技术涂布复习专业知识讲座涂布白板纸生产和技术涂布复习专业知识讲座16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆涂料组成涂料是由颜料、胶粘剂、添加剂、水等组成。涂料中最重要的是颜料,颜料在涂料中的份额约占70%85%;其次是胶粘剂,约为颜料量的10%325%;添加剂的作用主要是协助颜料分散、调节pH值、润滑、增白、杀菌等。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆颜料的概念颜料指的是不溶于水介质、分散良好的有机或无机固体颗粒。用于涂布的颜料最常用的是高岭土和碳酸钙,其次是硫酸钡、钛白粉、氢氧化铝、滑石粉、缎白、塑料颜料等。[提要]随着我国城市化进程的发展,我国社会发展转型时期出现了一种新的社会群体――农村留守儿童。他们的家庭中父母双方或一方是缺失的,在留守期间,这些儿童会出现各种心理和行为问题,在某种程度上给社会造成了一些消极影响,所以留守学龄儿童的教育、发展问题已引起了社会的广泛关注。从现有的研究资料看,人们大多是将目光放在农村留守学龄儿童的教育问题上,而忽略了学龄前留守儿童特别是由农村转向城镇居住的农村学龄前留守儿童的发展现状,本文则以农村学龄前留守儿童的教育发展为视角,探讨家庭教育弱化对学龄前留守儿童社会化成长的影响。农村留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。随着生活水平的不断提高,这类学龄前农村留守儿童的家长因自身外地打工不能更多地照顾儿童,又想让子女从小受到更全面、优质的教育,便形成大批农村学龄前留守儿童开始向城镇转移。加之一些城镇居住人口父母双方或一方到其他城市打工,使城镇学龄前留守儿童成为城镇学龄前教育一个新的视角。一、农村学龄前留守儿童教育现状及存在的问题1.农村学龄前留守儿童和外出父母之间缺少真诚的心灵沟通。留守儿童相对于其他儿童,他们与父母之间的联系沟通明显偏少。调查中了解到,城镇留守儿童与父母亲联系的主要方式是电话、网络视频。联系的频率平均为一周一至两次。每次联系时间平均在30―60分钟之间。沟通的方式一般为语言交流、儿童的学习成果展示。然而根据学龄前儿童生理心理特点,他们与父母之间的交流沟通方式以亲子互动游戏、身体亲密接触等为主,年龄越小单一的语言交流沟通所得效果越少。因此,与将对于与父母共同相处的的学龄前儿童,农村留守儿童缺少与外出父母之间的交流、沟通、互动。2.农村学龄前留守儿童的个性发展不均衡。农村学龄前留守儿童相对其他儿童,在情感、态度上更为敏感、细腻。他们更渴望得到认可和关注。在表达方式上大多选择行为模式,交流的过程中语言少而且比较被动。一组学龄前留守儿童行为模式对比调查我们发现:面对合作解决同一个困难时,留守儿童组在合作意识、协调协商、求助策略方式等方面都弱于对比组(一般儿童组)。他们行动能力强,独立动手能力明显强于一般儿童组,但组员之间的交流语言少而且简洁。合作分工以及向别人求助的意识弱。3.农村学龄前留守儿童的家庭教育面临严峻挑战。农村学龄前留守儿童的家庭教育成为一个严峻的问题就在于:学龄前留守儿童的学校教育与家庭教育无法有效衔接,所以无法为学龄前留守儿童的成长提供更好的支持。其主要原因有:(1)爷爷奶奶等隔代监护人文化知识水平普遍较低,对学龄前儿童的教育理念比较陈旧。不能理解并与学期机构有效达成共识、形成互助互动。在教养方式上大多溺爱或是放任自流。(2)不少隔代监护人同时须监护多个留守孩子(有的属于多胎问题,有的属于父辈一代兄弟姐妹过多,且都外出务工,其留守子女均委托双亲或单亲老人照料),无论在精力还是时间上,均无法对多个留守子孙提供更多更好的教育引导。(3)父母对儿童的亲情需求缺乏重视,影响了农村学龄前留守儿童情感和社会性发展。大部分学龄前儿童与祖父母一起留守。父母在儿童最需要父母关爱和教育的时期外出,将抚养和教育儿童的任务转嫁给祖父母,农村留守幼儿情感和社会性发展受到限制。二、解决农村学龄前留守儿童问题的对策与思考1.关注、加强对农村学龄前留守儿童教育成长现状的调查研究。学龄前是儿童个性、品质、行为习惯培养的关键期,是终身发展的奠基阶段。因此,关注学龄前留守儿童的成长教育现状调查研究是促进和改善留守儿童教育的根本。社会各界应广泛关注学龄前留守儿童的成长教育,从小做起,从娃娃抓起,促进每个儿童健康快乐成长。2.提高教育者整体认识,为农村学龄前留守儿童构建爱的家园。因人施教是实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》的一条基本准则,它明确要求学前教育者应根据儿童的年龄、心理、个性、爱好等给予恰当的指导和教育,关注每个儿童,特别是需要特殊关注的儿童。因此教育行政部门及教育机构应针对学龄前留守儿童的普遍及个别现象开展研究,制定指导和帮助留守儿童快乐成长的有效方案,为农村学龄前留守儿童筑起爱的家园。3.多渠道的沟通方式,架起家园互动的桥梁。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园教育重要的合作伙伴,幼儿园应本着尊重、平等、互助、合作的原则,帮助家长掌握、提高教育理念。因此作为学龄前教育机构及教育者要充分利用各种信息资源如网站论坛、电话等途径定期与学龄前留守儿童家庭的家长及监护人密切联系、让家长了解子女发展情况,共同探讨、交流留守儿童发展的状况及引导策略,取得家长的信任与支持,共同合作促进农村学龄前留守儿童快乐、健康、全面发展。4.开展形式多样的活动,帮助留守家庭提高教育理念。有研究者认为,农村留守儿童“家庭教育职能”的欠缺,必须靠教育机构去填补。因此,学前教育机构必须担负起使命感和责任感。“举办家长学校”“开展家庭教育咨询讲座”成立“一家一结对”等形式多样的形式帮助学龄前留守儿童家庭提高教育理念及认识。通过家庭、学校、社会的有效合作促进儿童快乐成长。[任教20余载，我便与小学数学教学结下了不解之缘，所任教班级的教学成绩也一直名列前茅，然而，新课改以来，教学成绩却明显有了下滑的趋势。思来想去，个人认为学生的思维能力有待提高，思维方式需要转变。同时，发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。当前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但从农村学校来看，学生的思维仍不够充分。下面就如何培养农村学生的思维能力来谈一谈本人的粗浅看法。一、激发兴趣，培养学生勤于思考的习惯农村小学生见识少，知识面窄，网上资源基本就是空白，导致他们的思维依赖性强，多处于被动思维状态。因此，教师要充分调动他们的学习积极性，激发兴趣，培养学生勤于思考的习惯。1.上好起始课教者能善于运用丰富、生动的语言和具体的事例或数学发展史向学生渗透学习数学的重要意义，使学生一开始就对所学学科产生美好的印象和浓厚的兴趣。2.每节课设计一个引人入胜的开头或导言每一节课的导言或引导都要经过深思熟虑，尽量把新知识的起源及新旧知识的联系，以及知识与实践的结合，讲得透彻、完整、风趣，使学生听起来有趣，学起来有劲。二、有计划、有目的地培养学生的思维能力1.有计划、有目的地培养学生的思维能力，主要从以下“四导”做起。（1）诱导：变厌学为乐学。（激发兴趣、产生动机、养成勤于思考的习惯）（2）引导：变死学为活学。（3）疏导：变难学为易学。（教师指点迷津，学生茅塞顿开）（4）指导：变学会为会学。（变知识为能力，形成技能技巧，学法上给予指导）2.教者不仅讲知识，更重要的是教思维方法。培养学生合理有序的思维能力，具体做到：（1）由直观性思维向抽象性思维发展。（2）克服离散性思维，培养系统性思维。（3）克服思维的单向性，培养思维的发散性。要求学生多方位、多角度思考问题。主要采取启发、类比、诱导、联想等方法点拨启迪学生的思维，通过借题发挥进行一题多变与多解的变式训练，使学生会解一题、练一串、懂一类，由此及彼，触类旁通，达到对知识举一反三，灵活运用。（4）使思维由无序向有序发展。教师引导、指导学生掌握小学生逻辑思维推理能力的过程：即直接推理、间接推理、迂回推理、综合推理。掌握分析法和综合法及综合分析法进行推理证明问题的训练，使学生数学思维朝着合理、有序、严谨、简练和规范的方向发展。经过几年来的实验，我们取得了一定的成绩，并深刻地体会到，学生学会了学法不仅调动了智力因素的提高，而且也促进了非智力因素的提高，从而培养了学生自钻、自悟、自学的良好品质。可以明确地说，思维能力的培养不但减轻了学生学习的负担，而且也提高了教育教学质量。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆涂料组成涂料是由颜料、胶粘剂、添加剂、水等组成。涂料中最重要的是颜料,颜料在涂料中的份额约占70%85%;其次是胶粘剂,约为颜料量的10%325%;添加剂的作用主要是协助颜料分散、调节pH值、润滑、增白、杀菌等。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆颜料的概念颜料指的是不溶于水介质、分散良好的有机或无机固体颗粒。用于涂布的颜料最常用的是高岭土和碳酸钙,其次是硫酸钡、钛白粉、氢氧化铝、滑石粉、缎白、塑料颜料等。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆纸张涂布用的颜料基本物性要求▲白度、折射率要高,能给予纸有好的遮盖力;▲粒径分布适当,2μm以下的颗粒占70%以上;▲耗用胶黏剂要少▲分散性好,分散液粘度低,能制高固含量的涂料;▲与涂料中其它组份如胶粘剂、添加剂的相容性好;▲机械磨损小,质量稳定、来源丰富、价格低廉。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆涂布用高岭土涂布用高岭土似六角片状结构,对光有较高的反射率,能得到高的平滑度和光泽度。高岭土粒度要求0.110μm,其中2μm以下占65~90%,经高温处理的高岭土叫煅烧高岭土,白度很高,配用10%15%煅烧高岭土可以很好地改进印刷不透明性。E文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆碳酸钙碳酸钙分为:■重质碳酸钙(研磨碳酸钙,GC■轻质碳酸钙(沉淀碳酸钙,PC)。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除。涂布白板纸生产技术◆研磨碳酸钙(GCC)特性GC为六方晶型,白度大于95%,粒度2μm以下大于90%。◆Gc用于高浓涂布有如下优点■提高涂料固含量(全瓷土的一般在5562%,使用GC与瓷土搭配可以达到6568%)■价格低廉,可以降低涂布成本;■只需较低的胶粘剂。文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米◆GCC用于造纸涂料的理由■流动性好,增加GCC,粘度下降;■改进光泽度高固形物涂布60%70%6▲小于2μm粒子在90%98%的研康碳酸钙(GCCGc光泽度损失最少90%-98%<2m98%<2um▲GC使用较高的固含量,光0000090%<2m泽度显著增加▲双层涂布时,在预涂和面涂50%<2um可用100%Gcc仍可达80%的光泽0100份美国2高岭土度(高固含量涂布)。0份文档来源于网络,文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不请联系本人或网站删除涂布白板纸生产技米■提高涂布纸的白度胶黏剂用量%美国鬥高岭土英国高岭土GC92%<2um75%<2m96%<2um■高涂料固含量58%固形物58%固形物71%固形物■低胶粘剂需要■良好的印刷质量100%GCG涂料配方比100%高岭土的配方,可节胶印