植物提取物分类与提取方法教学课件

植物提取物分类与提取方法..41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔植物提取物分类与提取方法..植物提取物分类与提取方法..41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔植物提取物概述■1植物提取物的主要活性成分2主要的植物提取物产品3植物提取物的生产工艺4植物提取物的应用5我国植物提取物的现状与发展方向从某种程度上讲，体育教学的目的就是指体育教师能够有的放矢的从学生实际情况出发，进行分层次辅导，从而使学生自身的身体素质以及运动技能都能够得到不同程度上的提升。农村超小班体育教学模式的应用，可以更好的因材施教，激发学生对于体育活动的兴趣，获得快乐体验。一、农村超小班体育教学的作用（一）优化心理教学环境超小班体育教学过程中的心理教学环境主要包括教学期间借助师生之间的交往以及学生之间的相互交流所形成的体育教学氛围与人际关系环境[1]。具体来说，教师以及学生之间的关系属于教学过程中最基本，同时也是最重要的教学关系，该关系是在教学期间师生交往前提下，借助师生相互影响、信息交流以及相互认识所形成的。在体育教学新课程改革下，师生关系必须是平等的关系，教师作为学习的引导者以及组织者，要充分发挥自身的作用，科学构建体育课程教学体系[2]。在超小班体育教学过程中，每一位农村体育教师都要认识到体育教学的重要性，明确自己在教学中的角色，积极营造宽松、民主以及和谐的师生关系。从专业化角度出发，超小班体育教学模式是有别于大班教学模式的，可以在无形中更多的给予师生认识彼此的机会，有助于体育教师在一定的单位时间之内更好的关心学生以及辅导学生，使体育教师做到面向全体学生，强化师生间的情感交流与信息传递。（二）优化物理教学环境体育教学过程中的物理环境主要是指体育教学的场所、体育教学的设施以及体育教学班级的规模等静态化环境。一般情况下，在超小班体育教学中因班级人数相对较少、规模也相对较少，遭受场地以及体育器材的限制也相对较小，超小班体育教学期间不会因场地制约使体育教师们束手无策，可以在体育教学课堂中更好的开展多种多样的活动[3]。比如，在操场上大班化教学所不能满足的场地，在超小班体育教学课堂中就可以开展多种形式的体育活动，且学生的个人活动空间也相应的比大班学生空间更加宽广。再例如，体育教师精心安排多种形式的队列练习活动，但是正好遇到了下雨天，这种情况下就能够发挥超小班的优势。通常情况下，由于人数相对较小，在室内就可以完成队列练习，从而不至于临时改变体育课堂教学的内容。二、农村超小班体育教学方法分析（一）游戏教学法在农村超小班体育教学过程中，教师可以采用游戏教学的方法，从而使每个学生都可以有机会去展示自我，促进其自我表现力的提升。在实际教学期间，体育教师可以按照学生的年龄特点，组织开展一些合理化的体育游戏活动，从而使学生能够在游戏活动当中获得知识以及巩固知识。现阶段，体育游戏属于学生们最为喜爱的综合性体育活动之一，比如“猎人打猎”（在实际操作过程中，可以用投排球来取代猎枪），不仅可以锻炼学生的投准以及躲避能力，还可以培养他们的集体主义精神，促进其团结一致以及互相协作，进而为集体争取更多猎物努力。游戏教学中需要注意的是因游戏手段不同，则所受教育要求也会存在差异。（二）体验教学法农村超小班体育教学中的体验教学法更加重视体验教学以及实践教学，使学生可以亲自体验，多看一看、说一说、听一听以及做一做，促使学生在体育学习期间学会发现以及学会思考，进而开发自己的创造性思维。针对超小班体育教学的体验教学，教师可以组织学生开展亲历活动，寓教于乐。比如开展郊外野游活动以及“军校拉练”活动等，保证体验教学以及活动之间的紧密结合[4]。（三）分层教学法从专业化角度出发，一个班级中每个学生的体质水平与运动能力是存在较大差异的，在农村超小班体育教学中也不例外。因此，超小班体育教师应对学生进行充分了解，然后针对学生的个性化特点与学习目标，实施分层教学，因材施教，充分调动学生的体育学习积极性与主动性。具体来说，超小班分层教学中需要注意以下几点：首先要合理分层，针对学生的身体条件情况与性别情况进行合理化搭配，尽量避免对学生自尊心的挫伤；其次，要实现异步前进。在分层教学中教师要综合考虑到学生的不同进步速度与方向，从而使每个学生都可以获得进步；最后是动态评价，针对学生的发展，体育教师必须要给予其充分肯定，尤其是实施过程性评价与动态化评价，重在对学生的激励。三、结语总而言之，农村超小班体育教学是一项专业化以及复杂性都相对较强的工作，直接关系到农村体育教学质量水平的提升。因此，在超小班体育教学过程中，体育教师要准确认识超小班教学的特点，通过采取游戏教学、体验教学以及分层教学等方法，促进其教学工作的顺利开展。《语文课程标准》在“实施建议”部分中着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，我认为，作为初中学生，一篇好文章应该具备选材真、情感真、语言真。只有真实的才是最美的！只有真实才是文章的生命，也只有真实才是文章永恒的魅力，真实才是作文唯一的源头活水！那么如何写出一篇真实的好文章呢？一、选择真实的材料进行作文《全日制语文课程标准（实验稿）》对7~9年级的写作要求中第三条就是：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。“真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑。代文古论家刘勰说：“木美而定于斧斤，事美而制于刀笔。”木材的美好决定于斧子的砍削，材料的美好决定于作者的挑选与剪裁。选材精当，为写好文章奠定了基础。对于初中生而言，就是要求写自己用眼睛看到，用耳朵听到，用心灵感知，用大脑思考的材料。不能凭空捏造，天马行空；不能脱离自己的真实生活；更不能道听途说。否则会给人虚假的感觉。不能写出真情实感。真实，是写文章的重要前提。例如有一次，我班一个女同学在课上突然晕倒，老师和同学送她上医院治疗。第二天我布置写一篇作文，题目叫《感人的一幕》，结果全班一大半人写的是这一素材，其中有好些人都加入了自己的想象，使这一故事更为感人。这是一篇相当成功的作文训练，使得每一位学生都有话可说，这在以往的训练实践中是从未有过的。而且，通过训练，我觉得学生还是可以掌握素材加工的火候的。二、选择真情实感的材料进行作文人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中，有时哪怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣。《全日制语文课程标准（实验稿）》对7~9年级的写作要求中第二条就是：写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。然而，我们许多同学在写文章的时候，缺少真情实感，缺乏激情的投入，很难想象，一篇连自己也感动不了的文章能打动别人。感情真挚的作文，必能引起读者的共鸣。真实情感从何而来？源于生活。情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。因为“真情”只能从“实感”中产生。例如在《难忘的一课》中，“我”看到年轻教师认真地教孩子们学习祖国文字时，“我”被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，“我”悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”这一具体生动的描写，表达了作者强烈的爱国情感，这样写，确实感人。三、选择朴实纯真的语言进行作文语言朴实绝对不等于是朴实的语言，它所描述的是文章的整体风格，即通过准确、朴素、简洁的语言传达纯洁、真挚、美好的情感。语言朴实的作品常常具有撼人心魄的力量。只要是在写作中将自己的真实情感表达出来，那文章的语言自然就会不做作、不矫饰，文章也自然有一种震撼人心的力量。在这一点上，古人给我们做了很好的榜样。诸葛亮的《出师表》，通篇不假修饰，但感情真挚，字字句句都从肺腑流出。畅叙胸臆，再三叮咛，以表痛切之言。一个老臣鞠躬尽瘁的赤胆忠心，为国为君的坦荡胸怀，千百年来不论何时读起都让人感动。很难想象，这篇文章如果采用绮丽的言词、考究的辞章来写会是一种什么效果。比如鲁迅先生在自己的散文《藤野先生》里通过主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，这些事情表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。文中写道：“此后每一星期要送给他看一回。对‘我’的讲义，从头到尾都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课……”这些细节描写表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。不需要华丽的文词，只要能抓住恰当的细节描绘，文章自然也就朴实感人了。总之，写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。选材如何，决定作文的高低、成败。植物提取物概述■1植物提取物的主要活性成分2主要的植物提取物产品3植物提取物的生产工艺4植物提取物的应用5我国植物提取物的现状与发展方向1.1生物碱类即植物碱,一种碱性含氮有机化合物,有显著的生物活性或毒性,是中草药重要的有效成分。化学性质无色、味甚苦;大多具有碱性;般不溶或难溶于水和醇、易溶于有机溶剂其盐类极性较大,易溶于水醇。1.1几种主要生物碱类黄连中的小蘗碱(黄连素)>有较强的抗菌作用,用于治疗菌痢、肠胃炎等麻黄中的麻黄碱>用作辛温解表和平喘药,冰毒(脱氧麻黄碱)萝芙术中的利血平>降低血压和减慢心率,作用缓慢、温和而持久喜树中的喜树碱>DNMA合成抑制剂,对DNA合成期的肿瘤细胞有较强的杀伤作用长春花中的长春新碱>对白血病、癌症均有效,且毒性较低吗啡和海洛因图902胡黄连黄连麻黄喜树碱图607喜树长春花图689长春花1.2黄酮类黄酮类化合物广泛存在于植物的各个部位,尤