幼儿小班教师教学随笔

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幼儿小班教师讲课漫笔

在小班的讲课工作中你都累积了哪些经验呢？

以下是小编采集的教育漫笔，仅供大家阅读参照!

幼儿小班教师讲课漫笔一要求我们重视幼

儿创新意识、能力的培育，让幼儿主动参加、主动研究、合作互动、充发散展。教师要把主动权交给幼儿，要赞同幼儿“插嘴”。特别是幼儿园的小班小朋友，自控性差，略微知道一点就会喊出来，教师要打破旧规，创办一种“民-主”和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。

在讲课过程中，常常会出现课堂偶发事件，特别是我们幼儿园的孩子们，在“熬不妆的状况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地合适，就可以收到优异的讲课见效。自然，在幼儿“插嘴”时，其实不可以除去一些牛头不对马嘴，或奇想天开的要素，这就要求我们正确指引，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相关的或奇想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用必然的语言、平和的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根萌芽。从而促使孩子们创办性地学习，促使幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。

礼拜一清早，我一早就抵达教室，看着一个个孩子快乐地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从巅峰带到低谷去，那是我们班上的“俏皮大王”王路平，平常他总有使不完的精力，每日爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖喊声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是烦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每日的好心情一遇到他的捣乱就会变为坏心情啦。

王路平抵达幼儿园，他像往日相同，跟我说声老师好后，还拉着我讲他礼拜天的快乐事，说到快乐时还要亲着我来说。我边听内心期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回地点坐了下来。

小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身旁，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我内心想：今日王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还踊跃地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿眼前炫耀了他两次，他特别快乐。我内心特迷惑的。下课后，我走到王路平身旁，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我理解了，本来王路平发热了，难怪今日这么安静，他是没啥力气动来动

去了。

当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不肯走，他对妈妈说：“老师今日炫耀了我两次哦，我不走，我还要炫耀!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后老师还要炫耀你!”王路平这才听话地走了。

这是一个希望被老师炫耀的孩子，因为他平常给老师与小朋友添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞叹他，可是，当孩子患病了，却表现得那么讨人喜欢。这是我的粗心。

夜晚，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意每日患病，我想对王路平说：“老师愿意每日找到你的长处，每日炫耀你。”

幼儿小班教师讲课漫笔二幼儿期是养成良

好卫生习惯的重点时期，我以为，优异卫生习惯的培

养最重假如从小养成优异的饮食、进餐习惯。作为小

班教师，第一就要学会擅长观察每个孩子的不一样样样，采

取风趣的不一样样样的讲课方法来进行教育，做到因人而异，

从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从

小养成自觉优异的进餐习惯。

一、与家长沟通,培育幼儿优异的卫生习惯。

我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子

进入幼儿园后，因为生活卫生习惯的变化，口胃的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园

的集体生活，也出现了各样各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食

习惯的可塑性较强，就有意识地进行了优异进餐习惯的培育，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、优异的进餐习惯。

好多家长在对儿女的教育中存在重视智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，好多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，长此过去，就造成了孩子身体营养比率失调，惹起各样营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通信栏和网上的宣传，激励家长配合幼儿园均衡饮食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能保证幼儿的健康成长。

二、经过游戏儿歌等的方法培育幼儿优异的洗手习惯。

我们经过儿歌如“小手真实用”、“小手洗一洗”让幼儿认识小手的作用，学会洗手的方法。手接触外

界物体最多，最简单遇到污染。特别是孩子，因为好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭

前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而患病。所以，

洗手对保持皮肤洁净，养成优异的进餐习惯十分重要。经过小比赛，让幼儿掌握洗手的序次（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手段，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手段别忘掉。”这样，孩子们把洗手看作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在平常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭状况。

1、及时检查、认识幼儿的偏食状况

在认识中，我发现幼儿的偏食习惯形成原由有以下几种：家长从未供给或极少供给某种食品；身体要素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪不坚固等。

2、因人而异，实行不一样样样的教育方法

1）典范示范法。依据小班幼儿“喜模拟”“爱炫耀”的特色，我就利用集体氛围的衬着，用情绪传染他们，为他们建立典范。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师相同爱吃，并及时表杨，为他们建立典范，幼儿的情绪一下子高涨起来，你追我赶地大口大口吃起来。

2）“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食品快乐时能吃一些，不快乐就少吃和一口不吃。对

待这种幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些快乐安静的游戏，此后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了好多，最后我告诉他们今日吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，互相比着吃，常常会吃得很香。

3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食品，所以要他一下子悔悟来是不太可能的，也是不太现实的。对这种幼儿我采纳“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬