初中历史心得体会

初中历史心得体会

初中历史心得体会1

虽然我们经常说学习没有固定的方法，但是，肯定要讲究方法。好的方法可以使学习到达事半功倍的效果。下面就是学习初中历史的一种方法，同学们不妨试一试。

第一步课前仔细预习首先，通读两遍课文，对于那些不熟悉的字肯定查字典，除了要注音，还要明白这些字在课文中的含义。

然后，依据课文内容，写出比拟具体的提纲。提纲的格式可以仿照教师上课时的板书。但必需表达出历史大事的时间、人物、地点、大事的名称、缘由、经过、结果和影响。

另外，把自己不懂的地方做上记号以及把自己要提的问题也写出来，以便在教师讲课时获得解答或者向教师提问。

其次步上课仔细听课、思索、笔记依据自己预习的状况，仔细听教师的讲解，留意自己的理解那些地方与教师的讲解不一样，自己还有那些地方没有预习到，自己预习时存在的问题教师是否讲了答案，假如讲到了要立即记录下来。教师讲完后，自己要具体回忆一遍教师讲的全部内容，想一想，还发觉了哪些新问题。假如有，还要在课后向教师提问，获得答案。

第三步课后复习、稳固首先，再读一遍课文，再看一遍预习提纲，依据课堂上教师的讲解，修改提纲。

然后，完成课后作业，做作业时，不要照书抄，要尽量依据自己的记忆写出答案，的确写不出来，再看看书，记一记，然后写出来。作业不能拖，要准时完成。还要书写工整、条理清楚。

最终，不要忘了，过三天，要把学过的内容再快速读一遍，以便准时稳固。

第四步阅读课外书籍或做课外练习，扩大学问面充分利用课余时间，阅读与课文有关的课外书籍或做课外资料上的一些练习题，这不仅可以扩大学问面，而且所学的学问更不会遗忘。

同学们，请记住，胜利=充分利用时间+正确的方法;胜利永久属于勤奋者。

初中历史心得体会2

课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生猎取学问、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容(如历史大事、历史现象、历史过程等)、概骂(如历史的时间概骂、地理概骂、人物概骂等)是比拟多的，而且往往是一次性消失(如一个历史大事的过程，教师不行能在一节课上重复叙述)。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着仔细的学习态度，集中留意力，及薯胀精确地汲取教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进展思索，一方面要对听到语音、语义等进展辨识，对所传达的信息准时作出反响;一方面还要对信息加以筛选，以汲取有价值的信息：听课的思索也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、根本概骂、重要观点等;高中阶段的笔记除了这些，还可对教师叙述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要干净、快速，以便于整理、复习。

初中历史心得体会3

11月7—9日，山东省初中历史教学能手评比活动在德州9中进行。3天时间共听了19节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。

我最佩服的也是最值得我去学习的是各位教师站在讲台上的展现自己的那份士气。面对整个拥挤大教室听课教师和评委，上课的教师虽然看得出有所紧急，但是并没有慌乱，面对突发的问题，各位教师都能泰然自若，各个环节处理的恰到好处，表达了教学能手驾驭课堂的力量。其次给我印象深刻的是教师们自然的教态，而且我信任那决非是装出来的，而是一种发自内心的平和。有的教师课堂语言虽然带点地方口音但是带有表演性质的感召魅力还是能够激发学生探究问题的动力。这些都是我们教师应当具备的根本力量。这是我与王伟教师共同的感受也是我们以后加以修炼自己提高课堂形象的地方。下面我就把全部听讲的课总结汇报如下

一、都特别注意教学设计的整合

1、新奇、奇妙而又有用的导入。好的开头是胜利的一半。新，可以唤起学生对已有学问的兴趣，吸引学生的留意力。利用新闻资料作为导入，吸引了学生的留意力。如青岛的宋丽华在讲《汉通西域和丝绸之路》时把有关西安申请丝绸之路为世界文化遗产的一段新闻作为开头，还有马少华教师的视频内容是天宫一号和神八的对接镜头，新闻内容引入《匈奴的兴起与汉朝的和战》本节课，拉近了与学生的距离，很自然进入本课的主题;如临沂韩继香教师把本地视频资料：从临沂到德州文化作为导入，使学生既了解临沂又加深了对德州本地的熟悉;许多教师以歌曲资料《十送红军》导入《红军不怕远征难》这节课;《毕业歌》导入《宁为战死鬼，不做亡国奴》这节课，活泼生动的歌曲学生简单承受，也吸引了学生快速进入学习状态。

2、整合教材内容使其有体系。几乎全部的讲课教师都把教材内容依据一条主线整合教材内容，突出重点。如在讲《汉通西域和丝绸之路》两位教师同出一辙，以丝绸之路为主线进展整合如丝路沧桑、丝路再现、丝路展望。再如讲世界史两位教师在讲《社会主义道路的探究》时，对列宁和斯大林探究社会主义建立道路整合为：复兴之路、强国之路和进展之路三大板块，加以联系中国改革开放，引导学生熟悉到社会主义道路探究的困难和曲折。这一点应当是我们这次听课最为观赏的地方，也是我们今后学习借鉴的地方。

3、注意内容板块的过渡。环节之间的连接严密流畅，提醒了学问之间的本质联系，加深学生对内容的理解。这是教师根本功表达，省级教学能手更是发挥得淋漓尽致。大多教师的语言精练，富有感染力，语气亲切自然，学生在这样的环境中思维开阔活泼，积极性和参加性得到了极大的提高。学生们在教师的指导下，自主探究，合作沟通的学习气氛特别深厚。全部教师上课感觉像朋友之间的友好交谈。

二、合作学习成为课堂的主导

要想让学生主动学习首先应当调动学生地积极性。在这次优质课竞赛活动中，我看到了每一位教师都表达到了这一点。前后位或者一排为一小组。纪晓宁教师在上课时用语言和物质嘉奖如有的依据本节课的内容预备葡萄和石榴。有的预备了她本地的资料片鼓舞学生，目的鼓舞学生积极回答下列问题。学生在课堂中是学习的仆人，教师只是学习过程中的`组织者，引导者与合。新课程改革提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，在竞赛课堂上全部教师都表达出来了。在学生学习、合作的过程中，教师也在巡回点拨、提示、沟通。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生答复，学生解决不了的，由教师通过讲解，来帮忙解决。

三、高效使用多媒体手段，充分利用视频、图片等资源拓展学问，培育历史思维

在这次历史优质课评比中，很多教师的视频运用到位。在对教材进展深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史根底学问的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。培育学生“论从史出”的历史思维。

三天19节课听下来，体会和感悟首先是我们能够设计好一节课的各个环节，但是我们并不能去设计一节课中消失的突发问题，遇到问题如何处理，如何处理好，如何处理的“出彩”，这是我需要努力提高的方面，由于精彩处理突发问题需要有很高地课堂驾驭力量，具备吃透课文内容本质联系的阅历还要把握大量历史资料，才能消失对突发问题的应对自如的潇洒。其次是探究组织学生合作探究的形式，培育学生小组合作意识力量。因此平常的教学还应当连续努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。上课时大胆放手