教师考试常考易错题及答案解析

1/71教师考试常考易错题及答案解析1.学校和教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的()。A.行政关系B.民事关系C.伙伴关系D.管理关系2.当教师以教育者身份出现时，其与职责相关的权利和义务从某种意义上说是代表()的利益，带有一定“公务”性质的。A.家庭和个人B.教职人员C.国家和社会D.学生和家长3.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A.个别教学B.班级授课制C.分别教学D.道尔顿制4.学生学业成绩评价的最基本方法是()。A.测验法B.观察法C.调查法D.学生自我评价法5.()是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度6.在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用()解释。A.心理定势B.酝酿效应C.迁移D.功能固着7.数学中学到的逻辑推理规则，有利于问题的解决，这属于()。A.正迁移B.负迁移C.纵向迁移D.逆向迁移8.下列哪项不属于学习行为()。A.谈虎色变B.杯弓蛇影C.近朱者赤D.蜜蜂采蜜9.表现在人对现实的态度和行为方式的、比较稳定的独特的心理特征的总和是()。A.气质B.性格C.兴趣D.能力10.人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力11.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反射D.无条件反射12.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是()。A.放松疗法B.系统脱敏疗法C.药物疗法D.满贯疗法13.机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.学习的主要内容是呈现，还是由学生发现D.学习目的是解决问题还是获得知识14.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于()。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于()。A.概括说B.相同要素说C.三维迁移理论D.关系转换说16.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了()。A.命题B.案例C.反例D.正例17.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是()。A.认知动机B.学习兴趣C.成就动机D.交往动机18.我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A.学习行为B.社会理论C.社会生活实践D.文化视野19.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。A.获得B.消退C.分化D.泛化20.学习英语单词属于()。A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.原理学习21.按照比奈-西蒙量表的智力测验标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A.130B.140C.150D.16022.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”，这意味着教师要()。A.关心学生，了解学生B.尊重学生，信任学生C.严格要求学生，对学习一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来23.某市教委在在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转头面对他们所教的学生问：“你们体会到老师对你们的爱了么?”时，回答“体会到”的学生仅占10%，这说明()。A.教师没有掌握高超的沟通与表达技巧B.教师尚不具有崇高的道德境界C.教师缺乏信心D.教师缺乏爱心24.学校()聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。A.可以B.不得C.特殊情况可以D.经批准可以25.学生的基本权利是指()赋予学生在教育活动中享有的权利。A.社会B.学校C.国家D.教育法律26.将人格分为内向型和外向型的是()。A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德27.针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究28.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力29.在对学生进行心理辅导时，常使用的ABCDE治疗法属于()。A.行为改变法B.认知改变法C.精神分析法D.运动改变法30.考试前夜出现失眠现象，这种失眠属于()。A.失律性失眠B.假性失眠C.药物性失眠D.情境性失眠31.通常学生用简洁的词语写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于()。A.精加工策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略32.小李原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是()。A.并列结合学习B.类属学习C.归纳学习D.上位学习33.老师经常用发小礼品、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是()。A.示范法B.系统脱敏C.代币奖励法D.认知调适法34.一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位，这种心理现象叫()。A.认同B.移置C.投射D.回归35.个体能够根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上称为()。A.注意广度B.注意稳定性C.注意的分配D.注意的转移36.“杀鸡儆猴”的教育效应最适应的解释是()。A.期待强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化37.问题是给定信息和达到目之间有某些障碍需要被克服的()。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点38.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于()。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧39.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是()。A.标志动作，并组织活动的进行B.巩固与进一步概括动作表象C.外部言语转化为内部言语D.改变动作方向40.教学过程中，教师给学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的()。A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应41.教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括()。A.经验教材B.乡土教材C.视听教材D.辅导材料42.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养，“三基”指的是()。A.读、写、唱B.唱、跑、跳C.读、写、算D.读、写、算43.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于()。A.不利于教师有目的、有计划的进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动、自觉地学习44.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中将主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处于下列哪个阶段?()。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受45.学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做()。A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.并列结合学习46.个体主观能动性的第一层次活动是人作为生命体进行的()。A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动47.学校对于故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的教师，可以给予()。A.行政处罚B.行政处分或解聘职务C.撤销教师资格D.追究民事法律责任48.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉49.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这说明其思维具有()。A.指向性B.流畅性C.变通性D.独创性50.我国首次以法律形式明确规定“国家实施实行教师资格制度”的文件是()。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《教师资格条例实施办法》D.《中华人民共和国教师法》51.教师自我教育能力的核心是()。A.教学能力B.反思能力C.自学能力D.科研能力52.一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总体看法是()。A.世界观B.价值观C.人生观D.道德观53.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于()。A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性C.个体需要兴趣D.情绪状态54.班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但非常努力。如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于()。A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.坚定性评价55.小美决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，她迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为56.在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是()。A.蔡元培B.席勒C.王国维D.斯宾塞57.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服，要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律58.根据自己的生物钟安排学习活动，属于学习策略的()。A.资源管理策略B.元认知策略C.组织策略D.认知策略59.教师角色扮演的先决条件是()。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作60.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是()。A.福禄培尔的《人的教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》61.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于()。A.学生知识、能力是不一样的B.教师的知识、能力是不一样的C.人的身心发展具有顺序性和阶段性D.教育活动受人的遗传素质的制约62.()是指学校全体成员或部分成员习得而且共同具有的思想观念和行为方式。A.学校教育B.社会文化C.家庭文化D.学校文化63.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作64.在教育过程中，强调“设身处地”去理解学生，这是重视下列哪种心理效应?()A.移情B.从众C.角色效应D.暗示效应65.目前社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休全部抵消掉了。所以，要求学校德育必须贯彻()。A.导向性原则B.因材施教原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育的一致性与连贯性原则66.教学计划的中心问题是()。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排67.现代教学的基本组织形式是()。A.个别教学制B.班级授课制C.现场教学D.小班教学68.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注意发挥教师在教育教学中的()和为人师表的作用。A.主导作用B.主体作用C.心理作用D.人格魅力69.一个地区的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的()。A.人口功能B.政治功能C.经济功能D.文化功能70.教育现代化的最高目的是实现()。A.教育理念现代化B.人的现代化C.教育条件现代化D.教育内容现代化71.教师备课的指导性文件是()。A.教学计划B.教学大纲C.教学方案D.教学策略72.教师坚持正确职业行为方向的保证是()。A.廉洁从教B.热爱学生C.锐意创新D.依法执教73.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受()因素的干扰。A.前摄和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制74.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为()个组块。A.6±1B.6±2C.7±1D.7±275.学校文化的核心是()。A.物质文化B.校园文化C.制度文化D.精神或观念文化76.教育目的的核心部分是()。A.对培养何种社会成员的规定B.对培养劳动者的规定C.对教育对象形成何种素质结构的规定D.对中学生形成何种知识结构的规定77.对学生进行学习方法指导，最终是要让学生()。A.学会生存B.学会思考C.学会学习D.学会分析78.知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”，属于()知识。A.陈述性B.条件性C.程序性D.策略性79.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传因素外，还有()。A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素D.教育因素80.在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略81.在某幼儿园，因玲玲小朋友在美工课上不停吵闹，吴老师用胶带封住了她的嘴巴。吴老师的做法()。A.不正确，违反了不得体罚幼儿的规定B.正确，吴老师有批评教育玲玲的权利C.不正确，侵犯了玲玲的言论自由权D.正确，吴老师批评教育玲玲的权利82.晓晓在期末考试中发挥失常，从此便认为自己很笨，一切都完了，从而变得越来越自卑，情绪也越来越消沉。晓晓的不合理信念主要是()。A.绝对化要求B.过分概括化C.角色不当D.糟糕至极83.各个动作成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也减少。上述体现的是操作技能的()。A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作整合阶段D.操作熟练阶段84.校本课程是我国三级课程管理体系的重要组成部分，可以为学生提供多样化的课程，在一定范围内补充了国家课程的不足。下列不属于校本课程特点的是()。A.“全员参与”的合作精神B.“决策分享”的民主理念C.“专家主体”的开发团队D.“学生为本”的课程理念85.学生在学习过程中，可以按照自己的接受程度选择最适宜的学习进度。这体现了程序教学的()。A.积极反应原则B.及时反馈原则C.自定步调原则D.低错误率原则86.教育行政部门依法处分了不按照预算核拨教育经费的相关单位及负责人。教育行政部门的法律依据是()。A.《中华人民共和国末成年人保护法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国教育法》87.晨辰害怕兔子，妈妈为了减少晨辰对兔子的恐惧，先让晨辰看兔子的照片，谈论兔子，再让她远远地看关在笼中的兔子，最后让她摸兔子、抱兔子。妈妈的做法运用了()。A.全身松弛法B.肯定性训练C.系统脱敏法D.认知疗法88.关于《中小学教师职业道德规范》的基本要求表述正确的是()。A.爱国守法是教师职业的天职B.爱岗敬业是教师职业的基本要求C.关爱学生是师德的灵魂D.教书育人是教师的本质要求89.某中学秦老师端午放假期间，由于酒驾被人民法院判处有期徒刑，秦某()。A.教师资格不受此影响B.将永远丧失教师资格C.只能在民办学校任教D.未来十年内不得从事教师职业90.“龙生龙，凤生凤”与“孟母三迁”分别体现了()对个体心理发展的影响。A.遗传、环境B.教育、环境C.环境、遗传D.环境、教育91.一堂好课有利于学生高效、科学地学习知识，下列不是一堂好课判断维度的是()。A.教师教学方法的适切性B.学生在课堂上的实际表现C.教师教学技能的表演水平D.教师教学目标的达成程度92.儿童在选择玩伴的时候倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友。这体现了儿童择友的()。A.趋上性B.同质性C.趋下性D.吸引性93.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有的权利不包括()。A.进行教育教学活动B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.制止有害于学生的行为，抵制有害于学生健康成长的现象D.参加进修或者其他方式的培训94.教育叙事研究是一种将客观的过程、真实的体验、主观的阐述有机融为一体的教育经验的发现和揭示过程。下列关于教育叙事研究的步骤排序正确的是()。A.事件的记录与描述、观察并提出问题、反思与分析、总结与提升、交流与评价B.事件的记录与描述、观察并提出问题、总结与提升、反思与分析、交流与评价C.观察并提出问题、事件的记录与描述、反思与分析、总结与提升、交流与评价D.观察并提出问题、事件的记录与描述、总结与提升、反思与分析、交流与评价95.观众在观看动画片时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的画面，但观众却可以将这些图像看成是连续运动的。这体现了()的特点。A.瞬时记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆96.为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体和圆柱体为例证，最后引导学生得出“体积”的定义，这属于()。A.下位学习B.并列结合学习C.上位学习D.组合学习97.根据《中华人民共和国教育法》第十六条规定，国务院和县级以上地方各级人民政府应当向()报告教育工作和教育经费预算、决算情况，接受监督。A.本级人民代表大会B.上级人民代表大会及其常务委员会C.上级人民代表大会D.本级人民代表大会及其常务委员会98.盛行于18—19世纪的个体本位论认为，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而非为了社会服务。下列属于个体本位论的代表人物的是()。A.赫钦斯B.巴格莱C.赫尔巴特D.凯兴斯泰纳99.同学张某对事物进行认知时，能够看到某个问题或论点的众多方面，避免刻板印象，能够容忍情境的模糊性。张某的认知方式属于()。A.抽象型B.辐合型C.发散型D.沉思型100.某市直机关幼儿园开展户外活动，小衡在和小婷玩耍过程中，不小心将小婷从滑梯上推了下来，造成其双腿骨折，刚刚走出教室的李老师赶紧跑过去察看情况。对小婷所受伤害应当承担赔偿责任的是()。A.小衡的监护人B.幼儿园C.小衡的监护人和幼儿园D.小婷的监护人101.我国实行的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制102.通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法103.学校实现德育内容，达到德育目标的基本手段是()A.班主任工作B.共青团、少先队C.各科教学活动D.班会、晨会、周会、时事政治学习104.教学的基本组织形式是()。A.个别教学B.校外教学C.现场教学D.课堂教学105.教学设计中最先要考虑的要素是()。A.教学媒体B.教学评价C.教学目标D.教学策略106.课外、校外教育是引导学生接触社会、理解社会的重要途径，是促进学生全面发展的必要形式。下列关于课外、校外教育的说法错误的是()。A.课外、校外教育的内容包括学科活动、选修课和自习课、思想品德教育活动等B.课外、校外教育的组织形式有群众性活动、个别活动和小组活动等C.课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，它在学生发展过程中有其本体性功能D.课外、校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动107.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，对促进教育全面协调可持续发展具有推动作用。其中关于工作方针的说法正确的是()。A.把育人为本作为教育改革的核心任务B.把改革创新作为教育发展的强大动力C.把提高质量作为教育改革的根本要求D.把全面可持续发展作为国家的基本教育政策108.心理健康是个体具有生命力、积极内心体验以及良好社会适应能力的表现。下列关于心理健康的标准理解错误的是()。A.心理健康有高低层次之分B.心理健康是动态变化的C.心理健康与否，从某种程度上说是社会评价问题D.人的健康水平大致可以分为一般常态心理，人格障碍心理，严重病态心理109.《中华人民共和国义务教育法》第五条规定，“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”。上述法律规范属于()。A.授权性规范B.禁止性规范C.义务性规范D.强制性规范110.根据中小学生心理发展的阶段特征，下列行为可能是小学生小刚的表现的是()。A.“心理断乳期”或危险期B.抽象思维已占主导地位C.不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表达自我D.学习开始成为主导活动111.美国心理学家舒茨提出了人际需要的基本理论，他指出人际关系最基本的需要不包括()。A.包容需要B.控制需要C.交往需要D.感情需要112.非法招用末满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，情节严重者，依法()。A.由劳动部门责令改正B.由工商行政管理部门责令改正C.由劳动部门吊销营业执照D.由工商行政管理部门吊销营业执照113.刘老师和张老师探讨教育目的时提到了如下观点：①教育目的是教育活动的出发点和归宿。②教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。③教育目的是确定教育内容、评价教育效果的根本依据。④教育目的具有导向，调控和评价功能。⑤教育目的与培养目标之间是共性与个性的关系。其中正确的有()。A.①②③⑤B.①②③④⑤C.①②③④D.①③④⑤114.由全国人民代表大会常务委员会制定，规定教育领城某一方面具体问题的规范性文件是()。A.教育单行法律B.教育基本法律C.地方性教育法规D.教育规章115.一位诺贝尔奖获得者被问及一生中最重要的东西是在哪所大学、哪个实验室里学到的，白发苍苍的获奖者平静地回答说：“在幼儿园，跟我的老师。”这体现教师职业道德的()。A.行为的典范性B.影响的深远性C.意识的自觉性D.境界的高层次性116.芳芳赞成严厉的惩罚，把既定的规则看作是固定的，不可变更的，她认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，芳芳可能处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.合作道德阶段117.《儿童权利公约》中规定的儿童四大基本权利不包括()。A.发展权B.生存权C.受教育权D.参与权118.班杜拉创立的德育模式认为人与环境是一个互动体，下列关于其德育模式说法正确的是()。A.系统论述了示范榜样对道德发展的内在作用机制B.坚持性善论C.提出了智力与道德判断力关系的一般观点D.把培养健全人格作为德育目标119.品德是社会道德准则在个人思想和行为中的体现，包括四种相辅相成的心理成分，其中品德的核心成分是()。A.道德行为B.道德认知C.道德情感D.道德意志120.学生赵某因上课玩手机，被班主任没收手机，他多次向班主任索要，班主任以代为保管为由拒还。对此，赵某可以采取的法律救济途径是()。A.复议和仲裁B.申诉和诉讼C.申诉和仲裁D.复议和诉讼121.某国企员工蔡某对孩子经常体罚，其至打骂，对于蔡某的行为，下列表述正确的是()。A.可由蔡某所在单位给予处分B.可由当地人民政府给予行政处罚C.可由蔡某所在单位给予劝诫D.可由当地人民政府进行行政调解122.学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终到达的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，以上体现了学生个体心理发展的()特点。A.不平衡性B.阶段性C.顺序性D.差异性123.学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益，有权给予通报批评，并没收违法所得的教育行政部门是()。A.县级人民政府B.乡级人民政府C.省级人民政府D.国务院124.陈老师在上课过程中说到，“人的发展主要依靠的是外在力量，如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等”，陈老师的观点与下列哪位教育家的观点一致?()A.荀子B.高尔顿C.格塞尔D.孟子125.下列不属于教师职业道德修养方法的是()。A.不断学习，完善自我B.自省慎独，提升自我C.取法乎中，锻炼自我D.注重细节，成就自我参考答案1.D【解析】本题考查的是学校和教师之间的法律关系。学校和教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。2.C【解析】本题考查的是对教师权利和义务的理解。就一般的权利论来看，作为权利的享有者是可以放弃该权利的享有的。当教师以教育者身份出现时，其与职责相关的权利和义务则是代表着国家和社会的利益，因而带有一定的“公务”性质，因此其应负的权利和义务就既不可随意放弃，也不可无故不履行。从某种意义上说，这些权利同时也构成了教师应尽的义务。故本题选C。3.B【解析】本题考查的是班级授课制的优点。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。题目中“高效率、大面积培养人才”是班级授课制的优点。故本题选B。4.A【解析】本题考查的是学生学业成绩评价的方法。常用的学生学业成绩评价的方法包括：测验法、观察法、调查法和自我评价法。其中，测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的最基本的方法。故本题选A。5.B【解析】本题考查的是效度的概念。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是对测量的准确性程度的估计。故本题选B。6.B【解析】本题考查的是酝酿效应。当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。题目中“恍然大悟”或“豁然开朗”体现了酝酿效应。故本题选B。7.A【解析】本题考查的是正迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。题目中“有利于”是两种学习之间的积极影响，属于正迁移。故本题选A。8.D【解析】本题考查的是学习的概念。学习是指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是有机体后天习得经验的过程。D选项，蜜蜂采蜜是先天的本能活动，不是学习。故本题选D。9.B【解析】本题考查的是性格的概念。性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。故本题选B。10.C【解析】本题考查的是社交能力。社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如沟通能力、解决纠纷的能力等。故本题选C。11.D【解析】本题考查的是经典条件反射作用理论的相关知识。题目中食物可以诱发狗的唾液分泌反应，是不需要经过学习的，属于无条件反射。A选项，中性刺激指的是条件反射形成之前的铃声;B选项无条件刺激是食物;C选项条件反射，是铃声可以诱发狗的唾液分泌反应。故本题选D。12.B【解析】本题考查的是系统脱敏疗法。系统脱敏疗法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题目中“看照片、谈论、看笼子中的猫，最后抱猫”一步一步消除对猫的恐惧，属于系统脱敏法。D选项，冲击疗法，又称满贯疗法、暴露疗法或快速脱敏疗法，是让患者置身在真实情境或想象的恐惧刺激情境中，感受最大程度的恐惧焦虑，直至反应自行消退的一种快速疗法。故本题选B。13.A【解析】本题考查的是机械学习与有意义学习划分的主要依据。机械学习与有意义学习划分的主要依据是学生是否理解学习材料。C选项，根据学习的主要内容是呈现还是由学生发现，可以分为接受学习和发现学习。故本题选A。14.D【解析】本题考查的是形式运算阶段的相关特征。形式运算阶段儿童的思维最大的特点是：已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，出现了抽象逻辑思维。故本题选D。15.B【解析】本题考查的是迁移的相同要素说。相同要素说主张，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。题目中，羽毛球和网球存在共同成分，属于相同要素说的观点。C选项，奥斯古德在总结了大量迁移实验资料的基础上提出迁移的三维模式。故本题选B。16.D【解析】本题考查的是正例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。题目中“麻雀、燕子”都是鸟，包含了鸟的概念的本质特征，属于正例。故本题选D。17.D【解析】本题考查的是驱使学生学习的基本动机。美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一是社会交往动机，二是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进师生情谊;后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬，希望获得别人的肯定、赞扬和称颂等。题目中愿意为他所喜欢的老师而努力学习，主要因素是交往动机。故本题选D。18.C【解析】本题考查的是人类的学习的概念。人类的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。故本题选C。19.C【解析】本题考查的是分化。分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即辨别相似但不同的刺激并对其做出不同的反应。题目中“引导分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩”意在分清概念之间的区别，属于分化。20.B【解析】本题考查的是符号学习。符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。题目中对英语单词的学习属于符号学习。故本题选B。21.A【解析】本题考查的是智力超常儿童的智商最低临界值。智力超常儿童的智商最低临界值为130;B选项，智商140以上的儿童是天才。故本题选A。22.D【解析】本题考查的是教师职业道德的相关知识。题目中“完美的教师要把热爱事业和热爱学生结合起来”这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来。故本题选D。23.A【解析】本题考查的是教师沟通与表达技巧的相关知识。题目中，老师觉得自己爱学生，但是感受到教师爱的学生只有10%，这说明教师没有掌握高超的沟通与表达技巧，没有传递给学生。故本题选A。24.B【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第十四条规定：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。故本题选B。25.D【解析】本题考查的是学生的基本权利。学生的基本权利是指教育法律赋予学生在教育活动中享有的权利。故本题选D。26.A【解析】本题考查的是内向型和外向型人格分类的提出者。瑞士著名心理学家荣格最先提出了内—外向人格类型学说;C选项，威特金把认知方式分为场独立型和场依存型两种;D选项，霍兰德将人格特质可以分为6种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型;B选项谢尔顿将人格类型划分为：内胚叶型、中胚叶型和外胚叶型。故本题选A。27.A【解析】本题考查的是心理学发展特有的研究方法。常用的方法包括：横向比较研究、纵向跟踪研究和跨文化研究。(1)横向比较研究，是就某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，能够迅速有效地找到差异所在。(2)纵向跟踪研究，是在相当的一段时期内(跨越几年或更久)对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法。(3)跨文化研究，是将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较。C选项，连续发生研究，融合横向比较研究和纵向跟踪研究的优点于一身，又尽量避免它们各自的弱点，在实际应用中非常有效。故本题选A。28.D【解析】本题考查的是教师的教学监控能力。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。题目中对自己的教学活动进行不断认识和反思，是教学监控能力。故本题选D。29.B【解析】本题考查的是ABCDE治疗法的相关知识。ABCDE治疗法是艾利斯提出的，也叫理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，是改善学生认知的方法。故本题选B。30.D【解析】本题考查的是失眠的类型。按照失眠的原因，可以把失眠划分为四类：情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和药物性失眠。(1)情境性失眠，即失眠症患者生活环境的改变进而造成的暂时性的假性失眠;(2)假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠;(3)失律性失眠是指因生活程序改变而习惯性的生物钟又无法在短期内做出调适而导致的失眠;(4)药物性失眠是由药物引起的失眠，咖啡因、茶或可乐之类造成的失眠称之为药物性失眠。题目中考试前夜的失眠是由于生活情境改变，导致的暂时性的失眠，属于情境性失眠。故本题选D。31.B【解析】本题考查的是组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。题目中主要观点、次要观点和各观点之间的关系说明是把多个知识点组织起来，形成有组织的知识结构。属于组织策略。故本题选B。32.B【解析】本题考查的是下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。类属学习分为派生类属学习和相关类属学习。相关类属学习是指当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化，新命题因类属于旧命题而获得意义，原有概念的内涵被加深或扩展。题目中，先学习“知识与技能”与教学心理的上下位关系，后通过学习知道“认知策略”也属于教学心理，加深了对教学心理的理解。属于下位学习中的相关类属学习。故本题选B。33.C【解析】本题考查的是代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。题目中通过发小礼品、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，属于代币奖励法。故本题选C。34.A【解析】本题考查的是认同。认同是一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位，A选项正确。B选项，移置是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。C选项，投射是学生把自己的感情、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。D选项，回归是当学生为自己所不能处理的情感压倒时，所表现出的忽然回到原来发展水平，从而感到心情舒畅而不受这种情感的干扰。故本题选A。35.D【解析】本题考查的是注意的转移。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。故本题选D。36.D【解析】本题考查的是替代强化。替代强化是人们通过观察他人来进行学习。如果他们观察到其他人的某些行动或者行为得到强化，那么他们就会以与他人相同的方式行事。题目中，“杀鸡儆猴”的本意是杀鸡给猴子看。比喻用惩罚某个个体的办法来警告别的人。体现了替代强化。故本题选D。37.A【解析】本题考查的是问题的概念。问题，就是个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。故本题选A。38.B【解析】本题考查的是强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题目中，常常反复检查自己的家门是否上锁，属于强迫行为。故本题选B。39.A【解析】本题考查的是言语在心智技能形成不同阶段的作用。言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志动作，并组织活动的进行。A选项符合题意。言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映象转化。B选项是原型内化阶段。故本题选A。40.C【解析】本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应，也叫教师期望效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干描述符合罗森塔尔效应。C选项正确。故本题选C。41.C【解析】本题考查的是教材的相关知识。教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括视听教材。故本题选C。42.C【解析】本题考查的是基础型课程的“三基”。基础型课程是注重培养学生的基础学力的课程，即培养学生作为一个基本公民的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养。故本题选C。43.D【解析】本题考查的是讲授法的不足。讲授法的不足如下：(1)讲授法就其本质而言是一种单向性的思想交流或信息传输方式;(2)讲授法作为一种以语言为媒介的方法，不能给学生提供丰富的感性知识，学生不能直接体验教师教授的知识;(3)讲授对记忆的影响较差，学生常常忘记所讲的具体内容。讲授法主要是老师讲、学生听，不利于学生主动、自觉地学习。ABC选项是讲授法的优点。故本题选D。44.B【解析】本题考查的是福勒和布朗的教师成长阶段论。福勒和布朗将教师的成长分为三个阶段：关注生存、关注情境和关注学生。其中，关注情境阶段是指教师关注教学上的种种需要或限制以及挫折，比如班级的大小、时间的压力与进程以及教学材料的准备充分与否等。总之，在此阶段，教师关注的是自己的教学表现。题目中教师关注学生的成绩，是在从侧面关注自己的教学表现，处在关注情境阶段。故本题选B。45.C【解析】本题考查的是命题学习。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。故本题选C。46.A【解析】本题考查的是主观能动性的三个层次。从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。故本题选A。47.B【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”故本题选B。48.B【解析】本题考查的是无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题目中教师突然加重语气或提高声调，对学生来说是没有目的，不需要意志努力就能注意到的，属于无意注意。故本题选B。49.C【解析】本题考查的是创造性思维的特征。创造性思维的特征：流畅性、变通性和独创性。其中，变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故本题选C。50.D【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第十条规定：国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。《中华人民共和国教师法》是首次以法律形式明确规定“国家实施实行教师资格制度”的文件。故本题选D。51.B【解析】本题考查的是教师自我教育能力的核心。教师自我教育能力的核心是反思能力。教学反思贯穿于教学的全过程，教学前反思具有前瞻性，使教学成为一种自觉行为;教学中的反思，是及时、主动的反思，具有监控性;教学后的反思具有批判性，使教学经验理论化。故本题选B。52.B【解析】本题考查是价值观的概念。价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。B选项符合题意。A选项，世界观是指人对整个世界的根本看法。C选项，人生观是指人对其生存价值和意义的看法，是世界观在人生问题上的体现。故本题选B。53.B【解析】本题考查的是注意的发生和发展规律相关知识。注意现象随着个体的出生就表现出来，并且随着个体的成长和发展。在整个学前期，儿童主要以无意注意为主;小学阶段，是儿童有意注意发展的一个关键阶段，儿童开始有意识、有目的地把自己的心理活动集中和稳定在某项活动上。小学低年级儿童的认识活动常依赖无意注意。如在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。故本题选B。54.B【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。题目中班主任根据小明最近的表现，进行谈话，旨在及时改进小明的学习。故本题选B。55.C【解析】本题考查的是道德意志。道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。题目中小美一到冬天，又不肯起床，属于意志力不足，需要重点培养道德意志。故本题选C。56.A【解析】本题考查的是首次明确提出“美育”一词的人。在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是蔡元培。B选项，席勒是世界教育史上首次提出“美育”一词的人。故本题选A。57.A【解析】本题考查的是学生思想品德形成的长期性和反复性的德育规律。一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服并不是一个一蹴而就的过程，而是需要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。题目中不良品德的克服，需要经过多次矫正，体现了长期性和反复性的德育规律。故本题选A。58.A【解析】本题考查的是资源管理策略。资源管理策略包括：学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用和社会性人力资源的利用。题目中根据生物钟安排学习活动，是对时间的管理。故本题选A。59.A【解析】本题考查的教师角色的发展阶段。教师角色形成主要经历以下三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段、角色信念阶段。其中，角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是正确的，哪些行为是不合适的。角色认知是角色扮演的先决条件，个人能否成功扮演某种角色，首先取决于他对这一角色的认知程度。故本题选A。60.C【解析】本题考查的是第一部规范形态的教育学著作。第一部规范形态的教育学著作是赫尔巴特于1806年写的《普通教育学》。故本题选C。61.C【解析】本题考查的是对循序渐进原则的理解。教师在教育工作中要做到循序渐进，是因为人的身心发展的顺序性和阶段性。A选项，学生知识、能力是不一样的，强调教育教学工作要因材施教;B选项和D选项是无关选项。故本题选C。62.D【解析】本题考查的是学校文化的概念。学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。故本题选D。63.A【解析】本题考查的是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。故本题选A。64.A【解析】本题考查的是移情。移情是设身处地地领悟他人的所思、所感、所为。题目中教师设身处地去理解学生，体现了移情，A选项符合题意。C选项，角色效应是指你把自己定位于什么样的角色，你就会成为一个什么样的人。D选项，暗示效应是指人们在接受一定的诱导时，心理会产生一种奇特的暗示效应，会不自觉地按照自己所受到的诱导那样去思考和行动。故本题选A。65.D【解析】本题考查的是教育的一致性与连贯性原则。教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。题目中5天天的学校教育和2天的家庭教育没有保持一致的方向，违背了教育的一致性与连贯性原则。故本题选D。66.A【解析】本题考查的是课程计划的内容。课程计划具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心问题。开设哪些科目即学科设置。故本题选A。67.B【解析】本题考查的是教学组织形式的类型。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。其中，班级授课制是教学的基本组织形式。故本题选B。68.A【解析】本题考查的是教师的作用。教师在教育教学活动中起主导作用，教学要重视教师的主导作用，通过教师的组织、调节、指导，促进学生的发展。故本题选A。69.A【解析】本题考查的是教育的人口功能。教育的人口功能：(1)控制人口的数量;(2)提高人口的质量;(3)改善人口结构，调整人才构成与流动。题目中“文化程度影响了人口出生率”体现了教育对人口的影响，即教育的人口功能。故本题选A。70.B【解析】本题考查的是教育现代化的最高目的。教育现代化的最高目的人的现代化。教师素质的现代化是教育现代化的核心。故本题选B。71.B【解析】本题考查的是教学大纲(课程标准)。教学大纲(课程标准)是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是教师备课的指导文件。故本题选B。72.D【解析】本题考查的是依法执教的道德意义。依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证。依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。故本题选D。73.D【解析】本题考查的是前摄和倒摄抑制。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，原因是：(1)开始部分很少或几乎没受前摄抑制的影响，只受倒摄抑制的影响。(2)结尾部分很少或几乎不受倒摄抑制的影响，只受前摄抑制的影响。(3)中间部分则既要受到前摄抑制的影响，又要受到倒摄抑制的影响。D选项符合题意。故本题选D。74.D【解析】本题考查的是短时记忆的容量。短时记忆的容量，也称短时记忆的广度，大约是7&lilusmn;2个组块，即5—9个组块。故本题选D。75.D【解析】本题考查的是学校文化的核心。学校文化的核心是精神或观念文化。故本题选D。76.C【解析】本题考查的是教育目的的内容结构。教育目的一般由两个部分组成，一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期望受教育者形成某种个性结构;二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。B选项，培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。故本题选C。77.C【解析】本题考查的是学习方法指导的目的。对学生进行学习方法指导，最终目的是要让学生学会学习。正所谓“授之以鱼，只供一餐;授之以渔，终身受用”，教师要重视对学生学习方法的指导。故本题选C。78.A【解析】本题考查的是陈述性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。主要用于回答事物“是什么”“为什么”及“怎么样”的问题。题干中，知道是什么，属于陈述性知识。A选项符合题意。故本题选A。79.C【解析】本题考查的是影响人的心理发展的主要因素。影响人的心理发展的主要因素有遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等。题干中，“印度狼孩”的事实，说明了后天环境因素的影响。故本题选C。80.D【解析】本题考查的是常用的复述策略。常用的复述策略主要有：排除相互干扰、利用无意识记和有意识记、利用整体识记和分段识记、多种感官参与、采用多种形式复习、适当的过度学习、划线。其中，划线，也作“画线”，是一种最为常用的复述策略。故本题选D。81.A【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《中小学幼儿园安全管理办法》第三十五条规定：“学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生。发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。”题干中，老师因为学生说话而用胶带封嘴，做法不正确，属于体罚。故本题选A。82.B【解析】本题考查的是不合理信念的特点。人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。其中，过分化概括是指个体根据一件或很少的几件事情就武断地得出关于个人能力或价值的普遍性结论，并将其应用到其他情境之中。这种思维方式主要表现之一是个体对自身的片面认识和评价。有的人往往以自己做的某一件事或某几件事的后果来评价自己整个人，断定自身的价值，其结果常会导致自负或自卑等消极心理，产生相应的不良行为。题干中，晓晓因为一次考试发挥失常便认为自己什么都干不好，由此产生的自卑心理符合过分概括化的特点，故本题选B。83.C【解析】本题考查的是操作技能的形成阶段。操作技能的形成经历四个阶段：(1)操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。(2)操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。(3)操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。使动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。(4)操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。题干描述符合操作整合阶段的特点。故本题选C。84.C【解析】本题考查的是校本课程的理念。校本课程开发的理念包括：(1)“以学生为本”的课程理念：国家本位的课程开发更加关注社会发展和学科知识体系，但容易忽视学生的学习需要，尤其是学生的有差异的学习需求。校本课程开发更重视学生的学习需要，尤其重视学生个体的有差异的学习需要，同时兼顾社会的需要。(2)“决策分享”的民主理念：学校呼唤自主的管理权限，教育的所有纳税人都希望参与教育的决策过程，而校本课程开发的理念回应了这种民主的呼声，顺应了反对权力集中、呼吁权力下放的民主思潮。(3)“全员参与”的合作精神：在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的一个合作共同体。在这个共同体内，任何一方都可以就课程中的某一个问题与其他人进行平等的交流与合作，大家都有权对课程发表自己的意见。所以校本课程是以教师为主体，而非“专家主体”。故本题选C。85.C【解析】本题考查的是程序教学的原则。程序教学的原则有：(1)小步子原则。(2)积极反应原则。(3)自定步调原则。(4)及时反馈原则。(5)低错误率原则。自定步调是指学生可以按照自己的接受程度选择最适宜的学习进度，这样学生容易成功，学习动机强。题干描述符合自定步调的定义。86.D【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法》第七十一条规定：“违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨。情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”故本题选D。87.C【解析】本题考查的是系统脱敏法。系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。题干中，晨辰的妈妈正是采用了这种方法让晨辰摆脱了对兔子的恐惧。故本题选C。88.C【解析】本题考查的是教师职业道德规范。教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中爱国守法是基本要求，爱岗敬业是本质要求，关爱学生是核心和灵魂，教书育人是根本任务，为人师表是内在要求，终身学习是不竭动力。故本题选C。89.B【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。已经取得教师资格的，丧失教师资格。”《教师资格条例》第十八条规定：“依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。”题干中，秦老师酒驾被判刑，根据法规其丧失教师资格证，终身不得再考取。故本题选B。90.A【解析】本题考查的是影响身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。遗传为个体的发展提供了物质基础和生理前提，具有可能性与可塑性。环境提供了多种可能，对个体发展的影响有积极和消极之分。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。题干中，“龙生龙，凤生凤”体现的是遗传的影响，“孟母三迁”体现的是环境的影响。故本题选A。91.C【解析】本题考查的是一堂好课的标准。一堂好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、结构合理、方法得当、表达清晰、气氛热烈、板书有序和充分发挥学生的主体性。另外一种说法是教师教学目标的达成程度、学生在课堂上的实际表现，教学内容和教学方法的适切性。教师教学技能的表演水平不是一堂好课的判断维度。故本题选C。92.B【解析】本题考查的是儿童择友特点。从总体上讲，小学儿童选择朋友，表现出明显的同质性和趋上性的特点。择友的同质性是指儿童倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友。这样的朋友，他们认为“合得来”。择友的趋上性是指儿童倾向于选择品行得到社会赞赏的人为朋友。例如，选择学习成绩好的人做朋友，挑选能力比自己强、身体比自己高大的同伴为朋友等。题干描述符合同质性的特点。故本题选B。93.C【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第七条规定：“教师享有以下基本权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。(2)从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。(6)参加进修或者其他方式的培训。”C选项属于教师的义务，不属于权利。故本题选C。94.C【解析】本题考查的是叙事研究的步骤。叙事即叙述故事，即以口头或书面的方式讲故事。其步骤为发现研究问题、寻找叙事对像、搜集故事、撰写故事，即具体的“叙事”过程，分析故事，撰写研究报告或论文。另一种描述为：观察并提出问题、事件的记录与描述、反思与分析、总结与提升、交流与评价。故本题选C。95.A【解析】本题考查的是瞬时记忆的特点。瞬时记忆的特点是：具有鲜明的形象性。记忆容量较大，作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆。信息保持时间极短，视觉信息不超过1秒钟，听觉信息可以达到2—4秒。瞬时记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种。图像记忆是瞬时记忆的主要编码形式。题干中，动画片的连续是因为瞬时记忆的存在，让图像在视网膜上有了暂时的停留。故本题选A。96.C【解析】本题考查的是奥苏贝尔知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，奥苏贝尔把知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。例如，为了让学生掌握“面积”的概念，教师以桌面、操场为例证，并比较其大小，最后得出“面积就是平面图形或物体表面的大小”的定义，就属于上位学习。题干中，老师先讲具体例子，再去让学生掌握“体积”的概念，属于上位学习。故本题选C。97.D【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法》第十六条规定：“国务院和县级以上地方各级人民政府应当向本级人民代表大会或者其常务委员会报告教育工作和教育经费预算、决算情况，接受监督。”故本题选D。98.A【解析】本题考查的是个人本位论。主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：(1)教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的。(2)一个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育。(3)教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人。(4)人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。主要代表人物有孟轲、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、奈勒、赫钦斯等。BCD均属于社会本位论的代表人物。故本题选A。99.A【解析】本题考查的是认知方式。基于个体学习者所喜欢的实际经验，格雷戈克(Cregore)把认知方式分为，具体型—抽象型。具体型学生在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须把尽可能多的信息提供给他们，否则很容易使他们产生偏见。抽象型学生在对事物进行认知时，能够看到某个问题或论点的众多方面，可以避免刻板印象，能够容忍情境的模糊性并能进行抽象程度较高的思考。题干张某的认知方式属于抽象型。故本题选A。100.C【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”第九条第十一款规定：“对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的，学校应当依法承担相应的责任”。题干中，小婷受伤是因为幼儿小衡导致的，其父母应该承担赔偿责任，同样，在户外活动时，老师没有及时看护，学校也应当承担一定的赔偿责任。故本题选C。101.B【解析】本题考查的是癸卯学制的地位。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。故本题选B。102.A【解析】本题考查的是说服法的定义。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。这是德育方法中运用最广泛，也是最基本的一种方法。故本题选A。103.C【解析】本题考查的是德育的途径。德育的途径包括：思想品德课(政治课)与其他学科教学;劳动与社会实践活动;共青团、少先队、学生会组织的活动;班主任工作;校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习等。其中，思想品德课(政治课)与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故本题选C。104.D【解析】本题考查的是教学组织形式的类型。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。其中，班级授课制，即课堂教学，是教学的基本组织形式。故本题选D。105.C【解析】本题考查的是教学目标的意义。教学目标是教学设计中最重要的部分。教学目标是教学活动的出发点和依据，也是教学活动的归宿。确定教学目标是教学设计的核心问题，它是教学设计中最先要考虑的问题。故本题选C。106.A【解析】本题考查的是对课外、校外教育的理解。课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，主要是通过活动的形式促进学生的全面发展，组织形式有群众性活动、个别活动和小组活动等。课外、校外教育在学生的发展中有其独特的价值，也就是说，课外、校外教育在学生的发展中有其本体性的功能。A选项，学科活动、选修课是课程计划内的，不属于课外、校外教育。故本题选A。107.B【解析】本题考查的是教育相关法律法规。2010年5月教育部发布的《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》和《深化教育体制改革工作重点》提出，今后十年我国教育改革发展要贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的二十字方针，即：(1)把教育摆在优先发展的战略地位，完善中国特色社会主义现代教育体系。(2)把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。(3)把改革创新作为教育发展的强大动力，健全充满活力的教育体制。(4)把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的机会。(5)把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为国民提供更加丰富的优质教育。故本题选B。108.D【解析】本题考查的是对心理健康的标准的理解。心理健康标准有对现实的有效知觉、自知自尊与自我接纳、自我调控能力、与人建立亲密关系的能力、人格结构的稳定与协调、生活热情与工作高效率。人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理，心理健康是动态变化的，心理健康与不健康并没有明确的界限。心理健康有高低层次之分，健康与否，从某种程度上说是社会评价问题。故本题选D。109.C【解析】本题考查的是教育法律规范。按照教育法律规范的行为准则的性质，可以分为义务性规范、禁止性规范和授权性规范。(1)义务性规范：指出现了法定条件或情况的时候，有关的人必须作出一定的行为。在文字表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”等字样。如《义务教育法》第十五条规定的“地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受规定年限的义务教育”便是一条义务性规范。(2)禁止性规范：指出现了法定条件或情况的时候，要求人们不得作出某种行为。如《义务教育法》第十六条规定的“禁止体罚学生”就是禁止性规范。(3)授权性规范：授权性规范不要求人们必须作出某种行为，也不禁止人们作出某种行为，完全依照当事人意愿行事。常用“可以”、“有权”等字样表述。如《义务教育法》第六条规定的“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。题干描述属于义务性法律规范。故本题选C。110.D【解析】本题考查的是学生心理发展特征。童年期又称学龄初期，相当于小学阶段，心理发展特点：学习开始成为儿童的主导活动，通过识字、和写作，小学生的口头言语逐步过渡到书面言语。四年级(10—11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。少年期又称学龄中期，也称“心理断乳期”或“危险期”，相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。学生的抽象思维已占主导地位，并出现反省思维。思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。心理活动随意性增强。题干中，对于小学生，学习开始成为主导活动。故本题选D111.C【解析】本题考查的是舒茨的人际需要理论。美国心理学家舒茨提出了人际需要的理论，最基本的人际关系需要有包容需要、控制需要和感情需要。C交往需要不属于舒茨的理论，故本题选C。112.D【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第六十