传统工笔人物画经典作品临摹教学课件

传统工笔人物画经典作品临摹11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。传统工笔人物画经典作品临摹传统工笔人物画经典作品临摹11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。传统工笔人物画经典作品临摹CHUANTONGGONGBIRENWUHUAJINGDIANZUOPINMO、传统人物绘画的临摹精品二、传统绘画的基本技法及临摹程序三、临摹在创作中的应用《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第四学段（七至九年级）的识字与写字教学提出了这样的要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范字、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。”虽然新课标已经实施了3年，但是农村初中识字与写字教学效果却不太理想。笔者作为中考语文评卷老师，在改卷过程中发现，初中毕业生书写汉字时较为随意，字迹潦草，错别字多。针对这种现象，笔者对农村初中写字教学现状进行了分析，并提出了相应的对策。一、农村初中写字教学现状分析（一）学校没有严格落实新课标的要求，开设的写字课程不够规范大多数农村初中学校没有开设写字教学课程，有的学校虽然开设了写字教学课程，也形同虚设，学生没有写字教材，学校没有专门的任课教师，也没有相应的课时保证。此外，学校领导、教师对写字教学不够重视，未能严格落实新课标对写字教学的要求，导致学生汉字书写不规范，错别字多，字迹潦草，并且大部分学生写字时的坐姿和握笔姿势不正确。（二）师生与家长的思想认识不到位对于农村初中语文教师而言，由于受到应试教育的影响，在教学中他们会侧重培养学生的听说读写能力，而忽略了对学生进行写字指导。此外，一般的科任老师没有经过专门的书法培练，他们在板书时既不注意汉字的间架结构，又不讲究汉字笔画书写的规范，对学生的汉字书写没有起到示范引导作用。对于学生而言，从小学到中学，学校对学生的汉字书写没有进行考核，学生可学可不学；学生习惯了用铅笔和圆珠笔书写，对用钢笔书写不太在意；学生无法静不下心来练习写字。对于家长而言，很多家长只重视孩子的学习成绩，不在乎孩子汉字书写水平的高低。（三）受电子媒介的冲击，传统纸质媒介受到冷落随着计算机的普及，人们对其需求和依赖越来越强，键盘输入正逐渐代替钢笔书写，导致学生认为练字没有必要。与过去相比，现在的中学生习惯了用电子邮件或网上聊天的方式进行社会交往，用笔写字的时间变少了，除了正常的学习需要，基本上不动笔。二、农村初中写字教学的对策（一）严格落实新课标，开设规范的写字课程《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要的指导意义。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》是制定语文课程标准的指南，而语文课程标准又是语文教学的指南。因此，只有严格落实新课标，才能实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，只有规范写字课程教学及其评价，才能保障语文课程标准的落实。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，学校每周至少开设一节40分钟的写字指导课，每天给学生安排20分钟的书写时间，并做到专课专用。教育行政部门和学校管理部门要更新教育理念，切实落实写字指导课，主要做法有以下几种。第一，严格规范，配备相应的写字教材，这是落实写字课教学的前提。第二，开设写字课程，并确保写字教学拥有足够的课时，这是落实写字课教学的保障。学校教务处要做好课时计划，将写字课纳入课程表中。第三，配备相应的写字指导老师，这是落实写字课教学的关键。第四，制定考评机制，以考促学，构建考核评价体系，可从写字姿势、笔画规范、间架结构、书写速度和卷面整洁5个方面制定考核要求。（二）提升教师的汉字书写水平教师是写字教学的直接施行者，教师的汉字书写水平的高低直接影响着写字教学质量的好坏，因此，提高写字指导老师的“三字”（铅笔字、钢笔字、毛笔字）基本功显得尤为重要。目前，给每一所农村初中学校配备专门的写字指导老师不太现实，但要做好长远规划。学校可从以下3个方面去做：一是内部培养，学校挑选资质较好的老师集中到师范院校进行短期培训；二是外部引进，学校从书法协会邀请一些会员担任学校的写字指导老师；三是强化语文教师书写基本功，切实提高教师的汉字书写水平。（三）营造氛围，开展活动，促进写字教学的开展学校可以通过“黑板报”“学习园地”等平台营造写字氛围，还可以在教学楼或教室悬挂书法作品、名家练字格言等，营造浓厚的汉字书写氛围。此外，学校可以在重要的节日开展书法竞赛、校园书法展等活动，把学生的优秀书法作品展示出来，这不仅给参赛者给予了肯定和鼓励，而且对其他学生也起到了榜样的作用。学校还可以成立书法兴趣小组，吸引学生自觉加入其中，激发学生“热爱汉字，乐于练字，写好汉字”的情感。（四）利用多媒体信息技术服务写字教学互联网带来的图画世界冲击着传统纸质媒介的文字世界，导致学生不爱看书、不爱写字、不爱读文章。中央电视台推出的《中国汉字听写大会》栏目，将汉字书写与高科技媒介很好地结合起来，扩大了汉字的传播范围，学生很喜欢看。面对新生事物的出现，教师要了解学生的审美需求和学生心理的变化，充分利用多媒体信息技术服务教学。比如，教师可以通过富有质感和具有较强穿透力的画面，再现正确的写字坐姿和握笔姿势，还可以配以美妙的音乐，展示书法作品，让学生欣赏书法作品的艺术美。再如，对于汉字的演变历程、间架结构等，教师都可以通过电子媒介的方式展示给学生看，激发学生书写汉字的兴趣。对学生加强汉字书写教育，有利于提高学生的语文素养。我国著名文学家郭沫若先生说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志。草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”总之，教师只有在思想上做到了重视，并采取有效的措施，写字教学才能收到良好的效果。（责编欧孔群）舞蹈钢琴伴奏，是指将钢琴伴奏运用于舞蹈中，增加舞蹈表演的魅力。而音乐表现是舞蹈创作的源泉，可以说音乐是舞蹈的灵魂，任何舞蹈作品脱离了节拍就没有了律动性，就会变得枯燥乏味。而在所有的音乐表现形式上，钢琴伴奏发挥着重要作用。很多舞蹈例如芭蕾舞，民族舞，它们的舞蹈伴奏大量运用了钢琴。因为钢琴伴奏音乐是用来配合人的动作的表演，而且人的个体差异很大，钢琴伴奏能够使舞者和音乐配合得更好。一、钢琴伴奏与舞蹈教学的关系钢琴伴奏与舞蹈教学的关系是密不可分，相辅相成的。钢琴伴奏服务于舞蹈教学，而舞蹈伴奏又是钢琴伴奏艺术的一部分。在整个舞蹈教学过程中，钢琴伴奏凭借其自身的特点和优势起着重要的作用，它提供了一个良好的舞蹈表演氛围，为学生更好的诠释和演绎舞蹈的灵魂创造了条件。从另一个角度讲，钢琴伴奏运用于舞蹈教学，也丰富了钢琴伴奏的内容，使钢琴伴奏音乐发展上一个新的台阶。所以钢琴伴奏离不开舞蹈教学，舞蹈教学也离不开钢琴伴奏。钢琴伴奏艺术和舞蹈表演艺术，是两个紧密结合的艺术表现形式。钢琴伴奏可以激发舞者的灵感，从音乐中获得自己的情感体验，并通过舞蹈动作展现给大家。钢琴伴奏同样丰富了舞蹈动作的内涵，更为完美的诠释了舞蹈的灵魂。在教学实践中，教师不但要教学生如何编舞，排舞，还要培养学生的乐感，激发学生和音乐的情感共鸣。随着舞蹈教学和钢琴伴奏教学的进行，学生不仅要学习舞蹈动作，还要深入的理解钢琴伴奏与舞蹈的内部关系，形成良好的音乐素养和达到较高的舞蹈水平。二、钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要性钢琴伴奏，具有灵活性，创造性，专业性等特点，它对提高学生的创造力和表现力具有一定的积极意义，在舞蹈教学中发挥着重要的作用，是其它伴奏形式无法取代的。（一）舞蹈教学中的钢琴伴奏，能培养学生的节奏感及对音乐的感知能力钢琴伴奏大量运用于舞蹈教学中，学生几乎要同时进行钢琴伴奏和舞蹈的专业培训。音乐有着优美的旋律，能够让人心情愉快，使人产生无限遐想。而钢琴曲的音色更为优美，旋律更加丰富，节奏更加流畅，这些更吸引学生的耳朵。日复一日，学生由从刚刚进入课堂学会倾听音乐逐渐形成了自己的音乐审美观点，钢琴音乐潜移默化的影响着学生的音乐感知。艺术是无止境的，学生在学会了基本的技巧之后，还应该进行更深层次的理解，激发自己的想象力不断进行创作表演，使学生走进音乐与舞蹈的世界。因此，它对培养学生的节奏感和对音乐的感知能力具有重要的作用，促进学生形成良好的舞蹈和音乐艺术素养。（二）钢琴伴奏能够激发学生的感情在教学过程中，钢琴伴奏音乐是最能感染学生情绪的音乐表现形式。这种方式不但易于掌握，而且效果很好。学生在积极的情绪下，创作灵感被开启，注入了学生感情的舞蹈就更有表现力了，而不是一系列动作的机械组合。我认为打动人的舞蹈有两种形式，一种是舞蹈本身具有创作性，例如2008年春节晚会节目《千手观音》，我相信这个舞蹈给人们留下了深刻的印象。而另一种形式是带有情感的舞蹈，也是更为主要的能打动人的舞蹈。舞者不仅通过他们的身体语言，还有细腻饱满的情感，同时还要对节奏，旋律，和声的变化灵活掌握，将人的内在精神生活展现在观众面前。舞蹈不能离开音乐的存在，音乐对人的灵魂的刺激是巨大的，舞者透过音乐表现人的内在精神生活，而观众通过舞者的表演艺术“看”音乐，形成了视觉，听觉的统一。因此，钢琴伴奏在舞蹈教学中对学生感情的激发，学生艺术境界的提高有着重要的作用。（三）能够营造热烈活泼的课堂艺术氛围舞蹈是一门综合艺术，其教学过程有难点，但只要解决了这个难点就会迅速融会贯通并得到长足发展。以往的传统舞蹈教学是死板的，冷冰冰的乐器，压抑的氛围，使学生缺乏激情和兴趣，而且艺术往往被认为是枯燥乏味的，这更加阻碍了学生学习的积极性，这最终导致了学生一直在艺术的门外徘徊。现代教育提倡愉快教学，课堂上教师与学生进行积极互动，激发学生的学习兴趣，形成良好的课堂艺术氛围。教师在教学过程中起着重要的作用，教师充满激情地演奏各种音乐伴奏，或激昂慷慨，或温柔典雅，或美丽深情，这会深深的缓解学生的压力，使学生克服心理障碍，带领学生进入艺术教学状态。（四）帮助学生实现舞蹈动作和音乐的完美融合以为个体差异普遍存在，在教学中也是深深困扰教育工作者的问题。而在舞蹈教学中，恰恰是因为个体差异的存在，能够使舞者与音乐配合的更好，帮助学生实现舞蹈动作和音乐的完美融合。在舞蹈教学过程中，学生通过钢琴伴奏音乐，在把握节奏，旋律和和声的基础上，使学生加深了对舞蹈动作的理解，并最终通过身体语言和情感表达实现舞蹈动作和音乐的完美融合。钢琴伴奏音乐的节奏，旋律和和声的变化，还可以帮助学生调节舞曲节奏，控制节奏，促进情感表现，使舞蹈的动作更具有吸引力。学生在钢琴伴奏音乐的潜移默化的影响下，逐渐使他们的舞蹈动作和音乐更和谐，使他们的舞蹈作品更具有表现力和魅力，最终为观众呈现一件完美的艺术作品。总之，在舞蹈教学中，教师应该通过对各种钢琴音乐表演，激发学生的情感共鸣，帮助对其进行深刻而细腻的处理，提高学生的音乐修养，对舞蹈作品进行更完美的诠释。而且教学过程中对学生人文素养的培养，将使学生受用终身。传统工笔人物画经典作品临摹CHUANTONGGONGBIRENWUHUAJINGDIANZUOPINMO、传统人物绘画的临摹精品二、传统绘画的基本技法及临摹程序三、临摹在创作中的应用传统人物绘画的临摹精品·传统人物绘画中的精品有很多,每个朝代都有精品的出现,但我们的学习要有选择性。文k所、平分g:F重积"圖腐唳二、传统绘画的基本技法及临摹程序1、传统绘画的基本技法2、传统绘画临摹的程序1、传统绘画的基本技法传统工笔人物画有勾线、设色两种基本表现技法。随着现代工笔画风格样式的多样化新的技法应运而生,灵活多变,但我们只有在掌握基本技法的基础上,才能再去探索更适合自己的技法语言。(1)勾线线条是构建中国画形式的重要因素之尤其在工笔人物画里,线条的位置就更加重要,它既能表现人物的骨架,又能体现画面的结构,同时也是分染和罩色的依据。勾线时执笔要遵循指实、掌虚,笔锋垂直于纸面的原则,使笔变成自己身体的一部分,才能勾出灵活沉稳