绪论发育生物学教学课件

绪论发育生物学聪明出于勤奋，天才在于积累绪论发育生物学绪论发育生物学聪明出于勤奋，天才在于积累发育与发育生物学我是从哪儿来的呀?怎样来的?■“生物从何而来?”、“如何来的?”这就是发育生物学所要回答的核心问题。发育(development)又称发生科学地定义是个有机体从其生命的开始到成熟的变化OR发育是指单细胞逐渐成长为复杂的多细胞生物体的过程88ChickenRabbitHuman动物的形态尽管千差万别,但是大多数动物的发育都经历许多共同的阶段发育生物学是研究生物个体发育过程及其规律的科学中国从古至今都非常重视家庭教育，在《大学》中古人曾提到：“欲治其国者，先齐其家。”而齐家的道理就体现在从古至今的各种家训中。第一部内容丰富、结构完善的家训是魏晋南北朝时期著名教育家颜之推所著的《颜氏家训》。《颜氏家训》全书共七卷二十篇。此书问世的时代战乱频繁、皇权振兴。作者颜之推身处乱世，饱经忧患，富有强烈的忧患意识。他借鉴历史和当代的事例，教导后人教育子女、治家、处世之方。《颜氏家训》是家庭教育的集中反映，大多都是教育子女的文章。一、早期教育是育人成才的奠基工程颜之推非常重视早教，认为早期教育是青少年成才、做人的基础；父母们应该充分利用孩子幼年这个良好的时机，及早对其进行科学的教育。《颜氏家训》中提道：“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”。其意为：人在幼年时精力集中，而成人之后生活较为驳杂，思虑分散。所以成人的学习效果比不上幼年时的学习效果，同时他还以记忆力在不同年龄阶段，有不同的学习效果来强调早期学习在教育中的重要性。书中他提到自己的学习经验：昔在龆龀，便蒙诲诱，吾七岁时，诵灵光殿试。至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便荒芜矣。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育影响孩子的终身。颜之推在书中阐述了自己的亲身经历：由于父母去世，兄长对其的教育是“有仁无威，导示不切”，再加上自己“颇受凡人之所陶染”，因而养成一些不好的习惯，虽然成人之后知道应当磨练意志，但是习惯成为自然，已经很难根治。足以说明和告诫父母务必要让孩子从小就接受良好教育。颜之推甚至还主张把早教提前到胎儿时期，认为如果有条件则可实行胎教。在某种程度上来说，是我国古代最早早期教育思想的提出者和实践者。在书中他提及古代圣王的胎教法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼貌节之。现代育儿科学研究也证明，颜之推主张的“胎教”法具有一定的科学性。因为所谓“出居别宫，目不斜视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之”，实则是在孕妇妊娠期间多注意美好的事物、远离污秽之物，多听听优美的音乐、远离嘈杂的环境。现代科学也证实，胎儿对外界环境的一些变化会有所反应。如今，家庭更加重视婴幼儿教育，许多父母送孩子参加歌唱、舞蹈、书法等各类培训班，从小培养孩子的兴趣及各方面的素质，这些都有益于孩子知识的增加和能力的培养，能为其将来的发展奠定一定的基础。当然，如果不顾儿童的身心发展规律，过分培养则可能会适得其反。所以父母应多观察，发现孩子的特性、兴趣所在，然后科学地培养。二、严慈相济，偏爱、溺爱全是害颜之推以自己的亲身经历论述家庭教育应遵守严慈相济的教育方法。在书中他写道：“慈兄鞠养，苦辛备至；有仁无威，导士不切。”意为在他九岁之前得到了父母严慈相济的教育和激励，兄长的榜样示范。而父母过世后，缺少严慈相济的管教，兄长虽仁慈，但有爱无教。作者从正反两方面的经验来进一步论述家庭教育的重要性，令人刻苦铭心，其作用远非古书的教条、道义所比及的。从颜之推述谈自身的经历中，也揭示了少年阶段是教育的一个特殊期和关键期。西方称之为“危险期”。因为这一时期的孩子是一个半大人半小孩，半成熟半幼稚，半独立半依赖的过渡时期。在生理上，身体急速发展，性心里也开始萌动，处于自我意识的第二个发展期。身体的急遽发展给他们带来成长感，意识到自己不再是小孩子。但在心里发展上是一个充满着矛盾的复杂时期。如果在此期间没有一个严慈相济相济的教育，一味溺爱、宽容，会养成了一些坏习惯，难以纠正。所以父母教育孩子应从严慈相济的原则出发，并且在青少年的这一关键时期更应把握好教育的尺度。家庭教育中常出现两个误区，一是“棍棒底下出孝子”，另一个是“纵容溺爱、过度保护”。前者认为，只要有严厉的体罚，就能使孩子成才。其结果可想而知，要么孩子成才并且很感谢父母在自己犯错是能正确指导将自己拉回正轨，要么孩子的挨打阈限升高，犯错后怎么打都不能使其改正。这正是颜之推所批判的教养方式。从《颜氏家训》中我们可以得到一些启示，如对孩子既不能一味体罚，更不容溺爱，在颜之推看来，对于儿童一定不能偏宠溺爱，而是要既严肃之心又有慈爱之心。为人父母者对于孩子，不能亲热得没有限度，失去了做父母的尊严；但也不能严厉得近乎无情，使孩子畏而远之。三、《颜氏家训》对当今家庭教育的启示当今的家庭教育观念与颜之推所推行的家庭教育观念既有不谋而合之处也有不同之处。随着人民的物质生活水平的提高，父母的关注点从最基本的生存需要转向高级的精神文化教育方面。“赢在起跑线上”这一观点深深地印在了当今父母们的心里，越来越多的父母关注胎教、早教，从而越来越多的胎教班、早教班出现在当今的社会中。由此看来颜之推的早期教育思想在当今家庭教育中得到了继承与发展。但如今早期教育观念也有向其极端方面发展的趋势，很多父母为了让自己的孩子在以后的生活、学习、工作竞争中占优势，在孩子很小的时候就让其学习琴棋书画、天文地理、各学科知识，而忽略了孩子身心发展的规律、孩子的兴趣等。对此现象父母应多听听孩子的心声，因为兴趣是学习的最佳动力，父母应在孩子早期努力寻找孩子感兴趣的事物，然后再向此方向进行早期教育。此过程中应遵循孩子的身心发展，切忌过急，最好是在学习的关键期对其进行教育。虽然《颜氏家训》在家庭教育方面具有许多值得重视和借鉴的地方。但每一种理论或教育思想都有其局限性与时代性，所以我们在接受其家庭教育观念时，首先应从自身家庭、当今社会结构、国情等角度进行科学地分析，摒弃其具有封建性、局限性的一面，分析其合理之处，建立符合儿童身心发展和当今社会的家庭教育体系。摘要：随着新课程教学改革的深入，广大老师对学生科学素养的培养日益重视，实验是化学教学的重要手段，加强实验教学备受广大化学老师的重视。但农村中学教学实施并不完善，化学实验教学仍然存在众多困惑。本文主要从遇到的实际困难和解决对策两个方面说明农村初中化学实验的惑与解。新课程提出了全新的教学思想，给基础教育带来了新的活力，尤其对农村初中及经济欠发达地区的学校，带来了前所未有的冲击。当前，教学改革已经向深层次发展，培养学生的科学素养得到了空前重视，在初中化学教学中，对实验教学的重视程度也是今非昔比的，然后，很多农村中学或者经济欠发达地区的学校在实验教学方面面临众多问题，如果这些问题解决得不好，势必影响农村初中教学质量的提高，关系农村初中学生整体素质的培养。笔者结合自身教学实践，在此谈谈个人在化学实验教学中遇到的惑与解。一、遇到的实际困难1.实验教师不专业。由于师资短缺等原因，农村初中实验室里的老师多数是不专业的，很多学校里的化学实验员不是化学专业老师。由于农村初中师资紧缺，各学校领导将年轻老师分到教学一线上课，而将老教师安排在实验室里，甚至将面临退休的老教师安排在实验室给予工作上的照顾，这些被照顾的老师常常不是化学专业的，不要说是学生实验的行家里手了，甚至连基本的仪器都不认识。如果组织学生进行各种科学探究性实验，这些老师无法为学生准备好器材，欲真正开展好探究性实验，只有依靠化学老师自己，增加化学老师的工作负担，有的老师教学任务繁重，没有时间准备，只能将学生的探究性实验改成演示性实验，甚至像应试教学那样，能不做就不做。2.设备保障率低。农村初中经济能力有限，实验室里的不少设备是陈旧的。尽管上级领导对农村初中的建设比以前重视了很多，但实验器材的配备还是比较紧张的，远远满足不了学生实验的需求，加上很多设备在使用过程中有损坏现象，这种设备损坏或者药品消耗是很正常的，在城市学校里可以得到及时补充，但农村学校常常无法得到及时补充，导致农村初中老师想加强实验教学也无法加强。在这样的情况下，农村初中化学老师想加强实验教学也显得力不从心，毕竟，巧妇难为无米之炊。3.课改意识不到位。农村初中老师平均年龄大于城市，他们内心也知道新课程改革的要求，但落实到具体行动的时候，常常慢了半拍，毕竟他们没有年轻人那样容易接受新鲜事物。不少老师的课改意识不到位，还是穿新鞋走老路，做做表明文章，当他们上观摩课、公开课的时候，就用新的教学模式，采取探究式教学方式，课前准备好各种器材并分发给每个学生，上课的时候组织学生进行科学探究。当没有领导或者老师听课的时候，又用应试教学的满堂灌模式上课。甚至照旧做些演示实验，或者在黑板上讲讲实验，毕竟，实验员不给力，自己的工作也很繁重，能省就省了。二、解决的对策综上所述，农村初中化学实验教学存在的问题是客观的，如果不给予解决，势必影响农村初中学生整体素质的提高。方法总比困难多，只要能引起各学校领导及广大老师的足够重视，农村初中化学实验教学中遇到的困难是能够克服、解决的。1.借助领导，完善制度。一个学校的领导就是这个学校的灵魂，如果领导能对化学实验教学引起足够的重视，就会形成完善的教学考核制度，也能对实验室的设备进行必要的添补，同时，对教师进行合理分工。假如领导能给予充分重视，就可以增加实验器材、药品的投入，尽量满足学生开展各种实验的需要;假如领导重视，加大对教师教学模式改进的督查力度，就能促使老师改变传统应试教学满堂讲的模式，使探究教学成为日常教学的主要模式，再也不将探究式教学作为面子工程;假如领导重视，会将内行的教师分配到实验室里工作，再也不会出现外行管理内行的事了。2.更新观念，敢于奉献。农村初中老师的工作是艰辛的，肩负的担子是很重的。但这些都不是不更新教学观念的理由。农村初中的学生一样是祖国的花朵，将来也能成为祖国的栋梁之才，因此，老师要更新教学观念，重视对他们科学素养的培养，要将学生视为学习的主人，切实开展好探究式教学活动。农村初中老师的工作条件艰苦，教学任务又比较繁重，因此，要有甘为人梯的风险精神，在平时工作中不能拈轻怕重，要勇挑重担。3.师生自制器材。即使学校领导对实验教学再重视，学校里的实验器材也不可能满足学生人手一套的要求，或者随时让学生领取到器材进行实验。教学不能等，培养学生科学素养的大事不能等，欲让学生随时做探究性实验的要求得到较好地满足，只有自制器材。很多日常用品稍加改进，就可以充当化学实验器材，比如，塑料饮料瓶，稍微切割、整烫就能变成盛放液体的“烧杯”了，金鱼缸可以作为比较好的水槽，眼药水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽气、加气，也可以吸取液体等。至于化学药品，厨房里有的是，食盐就是NaCl;食醋就是一种酸;鸡蛋壳就是CaCO■;干电池的外壳就是Zn等，这样，学生就能利用这些日常用品做很多实验。诸如，溶液的配置;CO■气体的制取;粗盐的提纯;铁钉的生锈等，尽管这些器材比较“简陋”，但起到的作用是一样的，而且能很好地激发学生学习化学的兴趣。学生自制器材本身就是一种创造性实践活动，自制器材需要学生动手、动脑，是培养学生思维能力与实践能力的一种很好的学习活动，同时，利用这些自制器材探究化学原理，学生倍感化学的亲切，如果能探索出化学原理，兴奋程度远远高于利用学校里的“正规器材”。总之，欲使农村初中化学教学达到新课标的要求，实现让每个学生得到全面发展的教学目的，就要切实加强化学实验教学。各位老师要发现奉献精神，探索提高化学实验教学效率的新举措，没有条件要创造条件，不能靠等解决问题。发育与发育生物学我是从哪儿来的呀?怎样来的?■“生物从何而来?”、“如何来的?”这就是发育生物学所要回答的核心问题。发育(development)又称发生科学地定义是个有机体从其生命的开始到成熟的变化OR发育是指单细胞逐渐成长为复杂的多细胞生物体的过程88ChickenRabbitHuman动物的形态尽管千差万别,但是大多数动物的发育都经历许多共同的阶段发育生物学是研究生物个体发育过程及其规律的科学动物的发育与植物的发育SPOREFORMATIONGAMETEDEVELOPMENT000E种AEMBRYOGENESIS主要内容体系绪论第一篇:发育生物学基本原理■第二篇:动物胚胎的早期发育第三篇:动物胚胎的晚期发育第四篇:发育生物学的新研究领域发育生物学相关期刊VCELLVNATURVSCIENCEGENES&。DEVELOPMENTVDEVELOPMENTDEVELOPMENTALCELLVDEVELOPMENTALBIOLOGYVMECHANISMSOFDEVELOPMENTNATURECELLBIOLOGYVDEVELOPMENTALDYNAMIICSVDEVELOPMENTALGENETICS(GENESISYDEVELOPMENTGROWTHDIFFERENTIATIONVDEVELOPMENTGENESANDEVOLUTIONREPRODUCTIONFERTILITYANDDEVELOPMENTMOLECULARREPRODUCTIONANDDEVELOPMENTvSEMINARSINCEILDEVELOPMENTALBIOLOGYVDEVELOPMENTALNEUROSCIENCEPMENTALBIOLOGY-ANMALDETELOPMIENTALBIOLOGYPrinciplesofDevelopment主要参考教材发育生物学