语义的演变方式教学课件

语义的演变方式11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克语义的演变方式语义的演变方式11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克的游式五土豪,我们做朋友好不好嘛!土豪我们做个朋友吧哈哈哈你们这帮贱人!一、《几何画板》让高中代数教学“动”起来具体说来，可以用《几何画板》根据函数的解析式快速作出函数的图象，并可以在同一个坐标系中作出多个函数的图象（如图（1）），比较各图象的形状和位置，归纳幂函数的性质；还可以作出含有若干参数的函数图象，当参数变化时，函数图象也相应地变化，如在讲“二次函数y=ax2+bx+c的图像”一节中，通过《几何画板》，只需用鼠标上下移动点a、h、k，y=ax-、y=ax2+k、y=a（x_h）2、y=a（x-h）2+k等，函数图像便可一目了然，学生也在a、h、k的变化过程中加深对二次函数的理解。利用《几何画板》反复动态演示y=ax2、y=ax2+k、v=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函数图像的相互变换，学生便可比较顺利地掌握二次函数的图像上下左右平移的知识难点（如图（2），可以分别生成参数a，h，k的动画）。《几何画板》还可以处理以前手工画图难以解决的问题，图像之间关系且它们有几个交点：（如图（3）（4）生成a的动画）可得到图像关于y=x对称，图像无交点，一个交点，两个交点，三个交点。二、《几何画板》让立体几何教学“动”起来应用《几何画板》将图形动起来，就可以使图形中各元素之间的位置关系和度量关系惟妙惟肖，使学生从各个不同的角度去观察图形。像在讲二面角的定义时（如图5），当拖动点A时，点A所在的半平面也随之转动，即改变二面角的大小，图形的直观变动有利于帮助学生建立空间观念和空间想象力；在讲棱台的概念时，可以演示由棱锥分割成棱台的过程（如图6），更可以让棱锥和棱台都转动起来，使学生在直观掌握棱台的定义，并通过棱台与棱锥的关系由棱锥的性质得出棱台的性质的同时，让学生欣赏到数学的美，激发学生学习数学的兴趣；在讲锥体的体积时，可以演示将三棱柱分割成三个体积相等的三棱锥的过程（如图7），既避免了学生空洞的想象而难以理解，又锻炼了学生用分割几何体的方法解狭问题的能力。三、《几何画板》让平面解析几何教学“动”起来《几何画板》以其极强的运算功能和图形图象功能在解析几何的教与学中大显身手。具体地说，比如在讲椭圆的定义时，可以由“到两定点F1、F1的距离之和为定值的点的轨迹”人手――如图7，令线段AB的长为“定值”，在线段AB上取一点E，分别以F1为圆心、AE的长为半径和以F2为圆心、BE的长为半径作圆，则两圆的交点轨迹即满足要求。先让学生猜测这样的点的轨迹是什么图形，学生各抒己见之后，老师演示图8（1），学生豁然开朗：“原来是椭圆”。这时老师用鼠标拖动点B（即改变线段AB的长），使得IABI=IFIF21，如图8（2），满足条件的点的轨迹变成了一条线段F1F2，，学生开始谨慎起来并认真思索，不难得出图8（3）（│AB│新学期开始，我们学校开始探索新的教学模式――讲学计划，简而言之，就是提倡教师主导，让孩子自主学习，然后教师再给予必要的指导，课堂上孩子们采取围坐的方式，这个模式他们很喜欢。在我的特意安排下，家住的近的孩子被安排在一个小组，这样他们在课后也能一起交流。这种模式也给教师带来了真正意义上的解放，课堂上，我只需要让小组成员明确，在他们研究讨论的过程中给予一些必要的指导，在进行中肯的评价与总结就可以了。当然给孩子们创造愉悦的学习氛围也必不可少。怎样才能做到让孩子们主动学习英语呢？在平时教学工作中，我从以下几方面进行实践。一、创设语言环境，感受英语之美班里孩子们在刚接触英语时劲头可足了，可过了两个星期那股新鲜感一过，学习也就不那么热情了，兴趣是最好的老师，只有当孩子的兴趣特别浓厚的时候，他们的学习欲望才最强烈，也越容易获得成功的体验。所以很长一段时间里，如何长久地保持孩子学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯，是我每天思考的问题。小学英语每周只安排三节课，而且我班里的孩子大多是留守儿童，没有良好的语言环境，孩子们除了上课的时候说英语，平时接触英语的机会少。创设语言环境为我打开了思路，课堂上我们模拟超市购物、餐厅点餐，我尽量为孩子们营造良好的英语学习氛围，让他们说英语。二、创设情境，提供运用语言的机会语言的学习脱离不了具体的语言情境。课前如果有时间我会花点时间把教室精心布置一番，如在教学“long”“short”这一对反义词时，我在墙上贴了许多长短不一五颜六色的尺子，同时借助多媒体课件，在课堂伊始，播放一些有趣的和主题相关的图片，这一下子把学生兴趣提起来了，那节课，他们学得非常愉悦。课前我把儿子的玩具一一小汽车、皮球到课堂上。上课时，我采用蒙住眼睛摸一摸的方式让一个孩子摸另一个孩子背对着黑板来猜，同时我教“Itisacar.”“Itisaball.”，孩子们的兴趣被激发出来，他们跟着我学单词，很快就掌握了这几个单词。在教学“fat”“thin”时，我利用孩子们和我的体重差异，来帮助他们理解词义的区别，我先请一位瘦瘦的女孩子上台，我指着她说：“Sheisthin.”又指了另一名学生，“Heisfat。”还让孩子们试着用“fat”和“thin”来形容自己，并且让他们边说边做动作，学生对这两个词的理解非常深刻。三、自主学习，课前进行必要的预习自主学习对小学中高年级学生来说，大部分学生是可以做到的，总有一小部分学生是做不到的，不知如何下手。所以教师一定要把任务具体化，把每一个需要他们注意的地方细化让他们知道具体该做些什么。同时我坚持使用课堂用语。刚开始，汉语和英语混合时，后来讲课内容全变成英语。我努力把课堂变成一个小小的英语世界，随时随地增加孩子们听说英语的机会。总之，创设语言环境，提供英语语言的机会，课前做好预习等一些简单的教学方法，让孩子们愉悦地参与到学习中来，孩子们会更加积极主动地参与学习。的游式五土豪,我们做朋友好不好嘛!土豪我们做个朋友吧哈哈哈你们这帮贱人!《宋书殷琰传》记载:“叔宝者,杜坦之子,既土豪乡望,内外诸军事并专之。土豪”最早是指“有权有势之人清郝懿行《土豪》:“然则古之土豪乡贵之隆号;今之土豪,里庶之丑称。恶霸侄业大资产阶级剥削者中国工农红军在土地革命战争时期提出“打土豪,分田地”的口号。概念意义词义色彩意义关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。《诗经关雎》IMIHAEK关于“河”的主要说法:一说为黄河。二说为洛阳的瀍河上。三说为陕西合阳县的洽川镇。玄杰中国川原以百数,莫著于四渎,而河为宗。—《汉书。沟洫志汉代以前,除了黄河以外,所有的水系都不能称之为河,具有唯一性和排他性。lad贵族太太Thelordsandladiesareall