紫外线消毒选型教学课件

紫外线消毒选型6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。紫外线消毒选型紫外线消毒选型6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。紫外线消毒的特点和选型玉要內容紫外线消毒的机理令紫外线消毒的特点令紫外线消毒糸统的设计规范紫外线消毒设计参数和选型令典型案例分析令公司简介和设备的特点美国著名的教育家、心理学家戴尔?卡耐基经过长期的实践得出结论:一个人的成功,只有15%是由于他的专业技能,而85%则要靠人际关系和他的做人处世能力。如果高中阶段能处理好自己的人际关系,不仅有利于提高学习兴趣,还有利于激发自我优越感。高中寄宿生良好的人际关系,是维护他们身心健康的保证,也是完善他们个性的内涵。那么如何构建良好的农村普通高中寄宿生人际关系呢?一、布置温馨的人际环境环境对人的思想品德形成和发展有潜移默化的作用。农村高中生由于理性思维的稚嫩,更容易接受具体可感的环境影响。整洁、优雅、文明的宿舍环境,不仅有利于控制情绪、调适行为、陶冶情操、美化心灵,还可以启迪智慧、激发灵感,使学生的精神生活处处感到美的存在。苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室经常看到的一切,对于他的精神面貌形成具有重大的意义。这里任何东西都不是随意安排的。孩子周围的环境应对他有所诱导,有所启示。”棉被整齐、杂物有序、墙壁文明、举止高雅,对农村高中生人际关系改善推波助澜。温馨的宿舍环境,是农村高中生良好人际关系的土壤。学校应该引进军事化管理,通过文明宿舍评比,重视内务整理,促进环境净化、美化。二、掌握必备的人际原则洛克在《教育漫话》说:“美德是精神上的宝藏,但使之焕发光彩的则是良好的礼仪。”理解他人的感受,既满足自己,又尊重别人,是礼仪的核心,也是人际关系的关键。良好的礼仪,必须要求农村高中寄宿生要掌握一定的人际关系原则,为做人奠定基础。1.真诚原则。高中寄宿生渴望自己能融入寝室小团体。因为小团体个体成员有趋同心理,在交往中更需要真诚。如果不能融入宿舍集体中,农村寄宿生会出现沉闷抑郁、萎靡不振、烦躁不安,并会形成自我封闭。真诚是打开别人心灵的金钥匙,因为真诚的人使人产生安全感,减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我,也就是把自己的真实想法与人交流。2.主动原则。开放、豁达、宽容坦诚的心理无疑是人际交往中良好的情绪体验。随着交往深入,各类的人都成交往对象。主动对人友好,主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感,会给人留下深刻的印象。3.平等原则。人与人之间是平等的,才会感觉有尊严。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制,或者一方需要看另一方的脸色行事,就无法建立起高质量的心理关系。要想处理好同学之间的关系,还要做到对人宽,对己严,切忌以自我为中心。在平时的生活中,做到三主动:即主动与同学打招呼,主动和同学讲话,主动帮助别人。三、改善师生的人际关系良好的师生关系是在交往中形成的。不深入到学生中间,不经常与学生交往,就无法产生师生间亲密的情感。在寄宿生活中,教师要以家长和保姆身份深入寄宿生群体,遵奉寄宿生第一的理念,全心全意为寄宿生服务。此时,教师角色不是知识传播者,而是生活成长的指导者。农村学生纯朴,但毕竟刚脱离心理断乳期,生活习惯还依赖于父母。有时一句温馨的话语,一个温暖的细节,学生会感动万分。班主任要经常深入学生住宿,不定期了解住宿生的需求。如果教师心中有了爱,寄宿生会感觉集体生活不逊于家庭生活。教师要接纳与尊重学生,站在学生的立场,设身处地地从学生的立场看问题和学生打成一片,融为一体。四、引导消除自卑天敌每个人都有自卑,可农村高中寄宿生的自卑心理更严重。学校管理者,应该要引导农村高中生战胜自卑,为良好人际关系润滑。1.要自我调节。经常利用墙报、心理咨询室,鼓励学生自我调节:“我相信自己,别人会喜欢我”、“别人能做到,我也能做到”。引导寄宿生正确认识自己能力的差异,学会及时对自己行为进行反思和调整,力求达到心理平衡,为自己的人际关系跨好第一步。2.要自我推优。自卑的人总是眼睛盯住自己的缺点,而自信的人能在注意自己的缺点的同时不忽视自己的优点。要引导学生发现自己的潜能,培养他们多方面兴趣,教育他们妥善运用成功制造信心。通过自我欣赏,从而充满乐观、满怀希望,敢于和陌生人谈话。3.要自我补偿。理智对待自己的缺点,寻找合适的补偿目标,从中吸取前进的动力,把自卑转化为一种人际关系的动力。比如自己长相不出色,那么用一些特长来弥补。每个农村寄宿高中生要树立自我意识,接纳自己,接纳他人,发展自己,完善自己。管理者更要培养他们自信、自理、自护、自立、自强的能力,让他们理性思考,解决自身的问题。这样,才能为良好的人际关系扬起风帆。五、培植良好的人际土壤学校文体活动是联系学校与学生、教师与学生、学生与学生的桥梁和纽带,是学校教育、管理、服务学生的衔接点和中转站,是农村高中寄宿生人际关系的肥沃土壤。寄宿生的生活圈子限在学校,面临沉重的学习压力,如能参加一些社团文体活动,那么人际关系会更和睦。参加文体活动不仅能提高寄宿生的全面素质,还可以有效锻炼和培养学生的组织协调能力、处理问题的能力。1.开展好第二课堂。学校根据师资力量和教学设施,为寄宿生提供套餐式的文体活动,供学生自由选择。如学校可以按照高中选修课的要求,成立以寄宿生为主的课外兴趣小组,认真开展篮球、乒乓球、跳绳等文体活动。通过这个平台,寄宿生学会合作,学会做人,彼此加深理解,促进友谊。2.举办宿舍文化节。一年一度宿舍文化节,安排“宿舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的节目,为寄宿生提供展示才能的舞台,让寄宿生充满激情,把握好人际关系。宿舍小团队节目,全部成员参与,促进寄宿生集体归属感的形成。按照校本课程开发的要求,将地方传统艺术纳入文化节,如泉州选南音、剪纸等,激发学生热爱家乡之情,排遣思乡之苦。3.亲近自然。寄宿生大部分是农村人,活动空间来源于大自然。大自然,才是最原始的、最富有生机和美的课堂。踩青、摘果等形式,能促进学生拉近距离。人与自然和谐,人与人之间也会和睦。因为会将大自然的科学知识转化为自己的道德、信念、风尚、正确的价值观,促进寄宿生人际关系可持续发展。六、建设科技的人际空间由于现代社会科技发达,网络和手机成为农村学生的宠物。因长时间进行人机对话,缺乏人际交往训练,会造成农村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。学校可以为寄宿生专设“绿色网吧”,每天安排信息技术教师值班,负责网站过滤、监管。寄宿生可以免费使用电脑冲浪、查询资料。我们可以设立QQ群,让寄宿生有情感宣泄的地方。人际关系的问题,由心理老师在线疏导。这样,不但让寄宿生摆脱网络的控制,还能成为改善人际关系的工具。教育应该是一种幸福完整的生活,而管理更须细节琢磨。农村高中寄宿生管理从人际关系入手,更能指引他们快乐成长。《数学课程标准》中指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念说明在数学学习中由于每个人的情况不同，学生都会出现差异性。既然学生客观存在差异性，我尝试在学生中实行差异性作业，让不同层次的学生都得到应有的发展，感受各自作业带来的愉悦。故针对学生各种数学能力存在差异的现实，我重视找准每类学生的最近发展区，将学生分为三个层次：其中A层为最基础层，B层为中等层，C层为优秀层。一、精心设计课堂作业，提高课堂教学效率数学作业是起着巩固知识的作用，所以一些必要的基础题还是需要学生进行练习巩固的。但这一练习并非要求一致，同样体现出差异性。数学书上练一练的第一题都是基本题，与例题相仿，所有学生都做。B层学生再加下面其中几题做，C层学生再补充一些课外的拓展题。如一题多解的应用题教学中，A层学生只要完成练一练的第一题看图列式计算（可以分步解答）；B层学生完成练一练的第二题，要求会作线段图，再依图列式解答，会用两种方法解答；C层学生则要求除画图、用两种方法解答外，还会改变题中的条件或问题并解答，部分学生还能分析解题思路。对于《作业本》中的习题，A层学生只要求完成其中一题或两题与例题相仿的习题；B层学生则要求全部完成；C层学生要求能用多种方法进行解答，还可增加一些提高题写在空白处。这样的设计可以夯实基础知识，A层学生掌握最基础的知识，B层学生也能够在选择的作业中掌握知识点，C层学生除了扎实掌握新知，还得到了思维拓展的机会。二、巧设数学课外作业，提高学生学习兴趣苏霍姆林斯基认为，数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个学生经过努力都能成功。针对此并结合当前课改“自主、合作、探究、应用”的需求，在作业设计上我也注重此方面的差异性设计。1.“自主”作业设计，发展学生的个性我设计的作业从多层次和多维度来考虑，根据学生不同知识水平和做作业的能力来设计，这种作业对学生来说富有可接受性，不同层面上的学生在达到不同层次要求的作业中能体会到成功的快乐。我先按不同层次的要求设计好基本题、发展题、综合题、提高题。A层的学生可以在基本题中选择；B层的学生可以在发展题和综合题中选择；C层的学生可以在发展题、综合题或提高题中选择。这种选择型作业，就如学生在超市中挑选自己喜欢物品一样，让不同水平的学生在属于自己能力范围内的作业超市中自主选择。2.“合作”作业设计，体验学习数学的乐趣合作学习是当前倡导的主要学习方式之一，其目的在于培养、发展学生的合作能力、交流能力。合作交流过程必然是学生的个性、特长及差异特点发挥与相互碰撞、交流的过程。合作作业的过程，会帮助学生各方面都得到不同程度的发展。在日常生活中，许多事情需要同伴的合作才能得以很好地完成。在数学作业中，A层学生可能没办法按数学的思维方式处理问题，他们需要C层学生的帮助。C层学生对于一些简单的问题可能是不屑一顾，而A层学生对此的积极性相反会比较高。面对这么一种现状，我将学生进行组合，把A、B、C层学生混合在一组，对于容易操作的问题让A层学生来完成，对于难度系数较大的问题让C层学生完成，使他们各得所需，各展所长，都能享受到成功的喜悦。3.“探究”作业设计，训练学生思维在每个学生的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此，在作业设计中，可以适当设计一些“探究”性习题，以便让学生的思维在此得到放飞。学生通过动手、动脑进行操作、探索，不但开拓学生解题途径，而且有利于培养学生的探索精神和创造能力，培养学生良好的思维品质。4.“应用”作业设计，培养学生积累生活经验课程标准的总体目标指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”将数学知识应用于生活之中是数学教学的一大目的。数学源于生活，用于生活。无论学生的差异性有多大，但最终他们还是要走向社会，深入生活。在生活这个大背景下，到处都存在着各种差异，为了适应这种情形，我们同样可以设计一些应用性作业，让学生在生活的氛围中充分发挥自身的各种潜能，各种能力也得到相应的发展。三、适时评价，淡化差异性评价对于学生的学习和发展十分重要，积极、肯定和导向性的评价是教育教学评价的主导倾向。在过程评价中，教师一样要研究学生的差异，尊重差异和运用差异性发展策略。评价不要简单的结果化，更不要轻易进行结论和定性评价。评价是教育教学手段、是教育教学手段方式，而不是评定，是促进学生保持良好学习状态的机制。所以，评价不管是终结性的还是过程性的，乃至体验性的都应尽量分解和细化，对学生发展过程中的内部倾向性差异从多个方面和角度去审视。如一个数学成绩不好的同学，并不意味着所有的数学学习内容都一塌糊涂，正面引导自然会使学生保持良好的课堂学习状态，形成浓郁的课堂学习氛围。苏联教育家巴班斯基指出：“学生所做的作业应该能使学生发挥出最大限度的光芒，使他们有发展的现实可能性。”在以后的教学中，我们将继续尊重学生的差异，达到每个学生都学有所得，做有所获，做有所乐，逐渐向高一层次发展。紫外线消毒的特点和选型玉要內容紫外线消毒的机理令紫外线消毒的特点令紫外线消毒糸统的设计规范紫外线消毒设计参数和选型令典型案例分析令公司简介和设备的特点紫外线消毒机理简介和影响因素紫外线消毒机理简介紫外线是波长在200-400nm的电磁波,分为4个波段,其中具有杀菌消毒功能的紫外波段为200-300nm,即紫外C和紫外B中的部分Violet可见光宇宙光伽马线X紫外线红外线无线电波107m入(m)Optical