小学数学一年级上册第四单元课件

小学数学·一年级（上）·RJ第1课时认识立体图形目录01情境导入—引“探究”知识链接—构“联系”02新知探究—习“方法”0305作业布置---拓“延伸”达标练习---活“应用”042.初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。1.直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。核心素养重点难点通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。激发学生学习兴趣，培养合作、探究合创新意识。会辨认这几种形状的实物和图形特征。情境引入画个圆形圆又圆，变成皮球滚得远。正方形有4个角，方方正正像城堡。长方形的两边长，横像柜子竖像床。认识图形儿歌上下圆圆一样大，放到一推滚动啦！你都收集到哪些物体？说说哪些物体系形状相同？找一找说一说认识长方体、正方体、圆柱和球1.长方体2.正方体3.圆柱4.球体长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。立体图形探究立体图形的特征你能发现什么？球体能任意滚动。长方体不能滚动。圆柱体立着不能滚动。躺下能滚动摸一摸，再说一说你有什么感受。长方体长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。1.长方体的特征正方体四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。2.正方体的特征圆柱体直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,平放易滚动。3.圆柱的特征球体圆圆的,易滚动。4.球体的特征长方体：是长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。正方体：是四四方方的，有6个平平的面，大小都一样。圆柱体：是直直的，上下一样粗细，两端是圆的，平平的面，两个圆面大小一样，横放能滚动，立着不能滚动。球体：圆圆的，表面是曲面。能向任何方向滚动。说说它们的形状特征圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。我来说，你来猜，它是谁？达标练习，巩固成果。1.联系实际说一说哪些物体是长方体？答案：如语文书、数学书、门等。课堂练习2.简单说一说长方体、圆柱和球的区别。答：长方体有六个面，每个面都是长方形。圆柱上下一样粗，两边是圆形。球是圆的，没有棱角，可以任意滚动。课堂练习学以致用3.看一看，连一连。立体图形平面图形（）个（）个（）个（）个2476能力拓展4.数一数，机器人是由多少块立体图形组成的。按照一定顺序数，做到不遗漏，不重复。1.长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。2.立体图形的特征：长方体：是长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。正方体：是四四方方的，有6个平平的面，大小都一样。圆柱体：是直直的，上下一样粗细，两端是圆的，平平的面，两个圆面大小一样，横放能滚动，立着不能滚动。球体：圆圆的，表面是曲面。能向任何方向滚动。1.完成教材P37第1~3题2.完成本节课《分层作业》小学数学·一年级（上）·RJ第2课时立体图形的拼搭目录01情境导入—引“探究”知识链接—构“联系”02新知探究—习“方法”0305作业布置---拓“延伸”达标练习---活“应用”042.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。1.能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。核心素养重点难点评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。情境引入猜谜语十二兄弟一样长，三三牵手围成框，六面大小都一样，穿上衣服是面墙。打一立体图形。弟弟千百万，在哥周围站，到哥等距离，围成保卫圈，穿上迷彩服，身体就变圆。打一立体图形。谜底：谜底：说一说它们都是什么图形？区别是什么？区别：闭上眼睛摸一摸就能判断出是什么图形的，是立体图形。闭上眼睛摸一摸不能判断出是什么图形的，是平面图形。立体图形平面图形一种立体图形的拼搭你能用几个正方体，搭建新的立体图形吗？我会用2块搭建第一种：第二种：两块正方体可以搭建成一个长方体。我会用3块搭建。第一种：第二种：拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。第三种：三块正方体可以搭建成一个长方体或不规则图形。我会用4块搭建第一种：第二种：

把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。第三种：我会用8块搭建第二种：第一种：第三种：第四种：

八块正方体可以搭建成一个大正方体。我会用2块搭建我会用3块搭建我会用4块搭建

四块长方体可以搭建成一个大正方体或着是长方体。我会用3块搭建第一种：第二种：第三种：

用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。侧面不能把两个圆柱拼在一起。我用来搭建

无论有多少个球体，易滚动。所以，不能搭建出规则立体图形。归纳总结：1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。多种立体图形混合拼搭看谁搭的又稳又高所有的积木都要用上。怎样搭呢？尽量往高搭。尽量往高搭。尽量往往高搭，怎样搭才能把球放稳呢？把球放在3个长方体上面，可以放稳。把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。谁搭的高？比一比就知道了。达标练习巩固成果课堂练习1.在不易滚动的物体下面的（

）里面打“√”。√√认识物体2.课堂练习3.数一数，填一填。（）个（）个56学以致用能力拓展4.搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？答案：8个。能力拓展5.哪些形状是用4个拼成的？在（）里画“√”。√√这节课你有什么收获？1