桥梁工程复习资料课件

桥梁工程复习资料聪明出于勤奋，天才在于积累桥梁工程复习资料桥梁工程复习资料聪明出于勤奋，天才在于积累BRIDGE第一篇总论第一章概论◆第二章桥梁的基本组成和分类21桥梁的基本组成22桥梁的主要类型◆第三章桥梁的总体规划和设计要点令第四章桥梁的设计荷载BRIDGE2.1桥梁的基本组成桥梁的基本组成部分(五个“大部件”)·上部结构(桥跨结构)superstructure支座系统bearing下部结构substructure包括:桥墩pier、桥台abutment、墩台基础foundation又设计水位路堤低水位面对传统教学的枯燥，现在提倡使用开放性教学，开放性教学法与传统教学相比更加开放，指教师在授课时不拘于形式，教学内容和形式都比较开放自由，且丰富多彩。还要求教师在授课过程中以学生为主体，发挥学生的主观能动性，讲述学生感兴趣的话题，调动学生学习音乐的积极性，开发学生智力，让学生从音乐中找到快乐，发掘他们的音乐才能。一、基本原则1.有关趣味性原则的介绍人不管对于什么事物只有感兴趣才会乐于去研究它，这样才能对该事物进行了解和认识。如果想要学生对音乐感兴趣，首先应该为他们创建一个良好的音乐氛围，引导他们去接触音乐，学习音乐，激发他们对音乐的兴趣，在其乐融融的音乐环境中，学生就会全身心的投入，发掘自身的兴趣爱好，激发潜能，这样就能达到当初让学生学习音乐的初衷，陶冶了性情，启发了智慧。2.有关实践性原则的描述在对学生进行音乐授课时，应积极发挥学生的主观能动性，让学生自己积极的参与进来，组织学生进行一些唱、跳、演的节目，增加他们的自信心和自我组织能力。为以后成功成材打下基础。3.有关创新性原则的说明开放性音乐的关键核心是创新，组织学生参加各项活动，进行实际操作，在这些过程中学生会有所获得，会有不同的体验和心得，得到新的知识，这些都会激发学生的创造力和创新力。二、实行方案1.积极引导培养学生的学习兴趣据一些调查的资料显示，一些教学环境相对较愉悦的学校，初中学生的学习效果更好，效率更高，而且他们更热衷的是流行音乐。所以，这就告诉初中老师应稍微变换一些授课方式，将这些流行元素在传统音乐的教学中稍微运用一些，这也会吸引学生的注意力，也不会让他们感到枯燥，增添课堂气氛。举个例子；就《歌唱祖国》这首歌来说，现如今学生们生活的时代与这首歌的社会背景存在很大的差距，所以他们在学习过程中很难体会到当时的爱国情怀。所以在诸如此类歌曲的学习之前，教师可以就当时的国情及其时代背景资料发放给学生，这就会激起他们的爱国情怀，最后认真的学习这首歌，提升他们的爱国思想，让他们体会学习这首歌曲的深刻社会意义，这样他们才能认真学习，最终能达到教学所期望的目的。2.创建开放性的音乐学习氛围现如今，初中生所接受的音乐教育方式是传统的灌输式，以教师为主体进行灌输式教学，这种教育方式学生是比较被动的，他们会跟着老师的步骤学习，而老师能做的也只是给学生听一下原版的曲目，或者交学生一些曲目，这种被动式教学老师都觉得枯燥无味，更不要说学生了，这种方式只会让同学们感到乏味且失去兴趣。因此我们要突破传统教学的固定模式，创建不同风格的教学环境。争取让学生的兴趣从环境上过渡到音乐上，提高学生的音乐水准。例如，音乐教师可以为学生创造这种环境，音乐教师组织学生参加各式各样的社会上举办的音乐活动，陶冶学生们得情操；同时或是可以在学生之间，鼓励他们举办一些话剧表演，进行一些音乐比赛，这都能调动大家学习音乐的积极性，增长知识，这些活动都能为学生带来益处，增强学习音乐的兴趣，提高音乐鉴赏力。3.要依据实际与理论相结合的方案音乐素养的养成不是一天两天的，要求教师在教学中不仅教会学生乐理以及歌唱，还要引导学生学会在生活中发现音乐的美妙，试着去品味音乐、久而久之就会提升学生的音乐素养，艺术来源于生活又高于生活，生活中的音乐能教会学生的更多。所以教师要对学生进行鼓励，使他们积极的去寻找生活中的各种音乐。例如在各种餐厅播放的音乐、广场或者电台中播放的歌曲以及婚礼进行曲甚至设置在电视或电影中的音乐等。这些广泛存在于人们的生活中却被人们忽视的音乐。很多人以为只有那些高雅的播放于音乐厅中的歌曲才是正宗的高雅音乐而在民间或者生活中的音乐则是粗俗的，其实音乐本身并没有高贵低贱之分，只要一首歌曲能够用它细腻的感情和美好的音乐打动人心，那么这就是一首成功的曲子，这和它来源于哪里没有太大的关系。所以初中生想要开拓视野，提高远见，这不仅需要学习课本中的音乐，也要从生活中获取，生活能教会他们更多。4.增加课外内容现如今的初中音乐教材大多数内容都与现代的发展差距比较大，这个时候老师是关键，老师在给学生授课时还要注意与现在的一些流行音乐元素相结合，现在较流行的民族歌曲就可以作为素材。例如：教师在教会学生唱《我和我的祖国》的过程中，可以间接的将《龙的传人》或是《中国功夫》等穿插进去，从而潜移默化的培养学生的爱国情操，还有就是，教师在讲《共产主义儿童团歌》这首歌时，可以让同学们与流行曲《再见小时候》进行对比学习，这种传统与流行相结合的方式能让学生从中感受到乐趣，这样便能提高音乐学习的能力。5.还要运用开放性的评价方式对学生的音乐成绩进行评价现在许多初中音乐教师评判学生音乐能力的好坏都是以学生的唱歌水平和考卷的成绩为标准，忽略学生的其他能力，这种考核太片面，对学生造成不公平待遇，打消学生学习音乐积极性。与此同时，音乐考核时的氛围过于紧张严肃也会对学生产生一定压力，影响唱歌的能力，不利于发挥，也会打消学生学习音乐积极性。所以教师考核应进行多方面的，让学生挑选自己比较拿手或比较感兴趣的，这样就能发挥他们的优势，学生们可以通过唱歌，跳舞，弹奏乐器等来表现自己。这种考核方式为学生提供了公平的机会，增强学生学习音乐的自信心。培养高素质人才。三、结语总而言之，想要这种开放性教学的教育方式在初中的音乐教学课程中广泛实施，还需要得到各个方面的支持和鼓励，只有这样才能发展起来。开放性教学改变传统教学中存在的缺陷，为培养学生的音乐素质提供保障，能促进学生的全面发展，对学生成长成材提供依据。【初中科学实验中，生物实验有38个，单纯的观察实验就有28个，而我校是一所农村中学，实验器材配备不足，直接给科学实验带来困难，但我校周边生物资料丰富，因此，充分运用身边的生物资料以及生活日常用品来进行“生活化”的科学实验，培养学生的动手能力和学习科学的兴趣，这对农村初中科学实验的开展就显得非常重要。一、生活化实验的意义《科学（7～9年级）课程标准（实验稿）》指出：“科学教材的呈现方式应符合学生的心理特点和规律，应注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机，注意从学生日常生活中熟悉的事物出发，再回到科学在生活和社会的应用中去。”根据这一理念，本文倡导生活化实验，即围绕科学教学某一主题，以生活中熟悉的素材为载体设计科学实验，旨在弥补因实验器材不够而无法开齐或开足的一些科学实验，让农村学生的动手能力、观察能力及分析能力得到培养。从而使科学探索切实可行，而不是停留在形式上或在表面做文章。初中科学课实质上是让学生对日常生活内容的科学了解与认识，而科学探索是科学教学的一个重要环节。农村学校周围有很多农田，一年四季，农作物更替种植，学生家里附近又有山，这又为生活化实验提供了丰富的生物资源。只要我们仔细研究一下初中科学实验，发现有许多实验可以通过自制教具或身边的物品来替代。例如，空矿泉水瓶就可以做有关液体压强、大气压强以及浮力的实验；乒乓球、鸡蛋、纸张都可以做一系列实验。生活化实验有利于贴近生活，有利于学生关注身边的科学现象，激发学生探索大自然的兴趣，以更好达到学以致用的目的。二、生活化实验内容的挖掘及利用1.生活化观察实验观察是认识事物过程中的重要步骤，只有对观察所获得信息进行科学的分析、比较、综合等抽象思维活动，才能透过表面现象，认识事物的本质属性及其相互之间的联系，从而上升为理性认识。生活化观察实验的目的是探索和发现身边事物发生变化的某种规律，达到对生活中有关物质的进一步深层认识。在具体操作时，必须预先确定观察目的或任务，拟定计划，然后进行观察；在观察中发现问题并寻求其原因，以达到预期的目标。案例1植物多样化的观察①预先布置作业，要求每个学生采集10种以上植物样本（不能重复）带回课堂。②在课堂上交流，比较各自特点，然后对植物进行分类。③用放大镜观察各类叶片，并写出观察报告。④选取典型叶片制成标本。案例2探究种子萌发的条件及其应用①预先准备好已浸泡过的绿豆若干。②把绿豆分作三份，一份放在底部有许多小孔的竹筒中；一份放在底部没有小孔的竹筒中；一份放在小筐子中。然后放到实验室阳台上，定时定量浇水。③三天后观察，底部没有小孔的竹筒中的绿豆不发芽；底部有许多小孔的竹筒中绿豆芽又粗又白又嫩；小筐子中的绿豆芽细而带绿色。④要求学生写出观察过程，比较及寻找原因。又如竹笋的生长，竹笋刚长出地面时给它封住，以隔绝阳光照射，这样过几天挖出的竹笋又鲜又嫩。通过观察活动，有助于引发学生的学习兴趣，同时培养学生的迁移能力。2.生活化体验实验生活化体验实验的基本过程是感受、体验、觉知、理解，是一个直接学习的过程。生活化体验实验是新课程倡导的学习方式中不可或缺的组成部分，目的是使每个学生能在体验中学好科学。生活化体验实验创设情境是前提，物化内容是动力，自主活动是关键。在具体操作过程中，首先教师根据课程目标，有针对性组织学生参与一些生活化体验实验活动，使学生在生活化体验实验活动过程中，自觉地把理论知识与直接的感受和体验结合起来。例如，在《声音的发生和传播》一节的教学设计时，为了让学生体验声音的发生和传播的原理，可以围绕“声音发生和声音传播”的主题，寻找学生熟悉的生活中与“发声和传声”有关的物品器具进行实验设计。将耳朵贴在桌上，用手敲桌子，耳朵可以听到响声，说明固体可以传声。在家中往热水瓶里灌开水，比较开始传来的声音与将要灌满时声音的不同，并分析其不同的原因。案例3将冰放到学生的手心中，让学生感知冰在手心融化的过程①从状态来看发生了怎样的变化？②物体的熔化过程状态变化：由固态变为液态。③手心冷热的变化如何？④结论：冰的融化过程需要吸热。通过生活化体验实验，让学生在体验中获取知识，往往比教师直接讲解效果要好，并能加深对知识的理解。3.生活化探究实验生活化探究实验是以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题的实验形式。因此，在加强科学基础知识教学的同时，更要重视对学生进行探究科学知识的过程和方法的训练。如在做“物质燃烧的条件”实验时，先让学生猜测：火柴点燃后是否一定能燃烧完？由于该现象学生熟悉，故猜测踊跃。然后设计实验：将火柴摆成各种姿势（竖放、斜放、平放等）进行燃烧。从而使学生对物质燃烧的条件有较全面的了解。案例4事先准备山上的黄土、田里的肥土、河底的黑土、海里的灰土、红色玫瑰花瓣。探究土壤的气体成分及酸碱性①把泥土分别放入烧杯中进行溶解。②溶解过程中发现烧杯中冒出气泡，这说明了什么？各含什么气体？用什么方法检验气体成分？③用pH试纸测出酸碱度，并进行比较，得到农作物的生长与土壤酸碱性的关系。④再用红色玫瑰花瓣放入各杯液体中，观察花瓣的颜色变化。⑤根据上述实验，要求记下现象，归纳结论。案例5探究细胞失水与周围水溶液的浓度关系①选取三根质量相同的萝卜，切成条状。第一组放入盛有20%NaCl水溶液的矿泉水瓶中；第二组放入盛有10%NaCl水溶液的矿泉水瓶中；第三组放入盛有清水的矿泉水瓶中。三组水溶液的量均为半瓶。BRIDGE第一篇总论第一章概论◆第二章桥梁的基本组成和分类21桥梁的基本组成22桥梁的主要类型◆第三章桥梁的总体规划和设计要点令第四章桥梁的设计荷载BRIDGE2.1桥梁的基本组成桥梁的基本组成部分(五个“大部件”)·上部结构(桥跨结构)superstructure支座系统bearing下部结构substructure包括:桥墩pier、桥台abutment、墩台基础foundation又设计水位路堤低水位BRIDGE·桥跨结构(上部结构):路线中断时跨越障碍的主要承载结构作用是承受车辆荷载,并通过支座将荷载传给墩台。·支座系统:支承上部结构并传递荷载到桥梁墩台上,并保证上部结构在荷载、温度变化或其他因素作用下所引起的位移能力。·桥墩、桥台、基础(下部结构):支承桥跨结构并将恒载和车辆荷载传至地基的建筑物,桥台又是桥梁与路堤衔接的结构物。BRIDGE附属设施桥梁的桥面构造部分(五个小部件”):桥面铺装、排水系统、伸缩装置、人行道(还包括安全带、栏杄、防撞护栏)、灯柱。主要作用是提高桥梁的服务功能行车舒适、安全、美观。woodcockBRIDGE附属设施·桥头搭板transitionslabatbridgehead:为了防止桥梁与道路的不均匀沉降以后,产生的桥头跳车而采取的措施。它搁置在桥台或悬臂梁板端部和填土之间,随着填土的沉降而能够转动。车輛行驶时可起到缓冲作用,即使台背填土沉降也不至于产生凹凸不平。·护坡conicalslope:路堤与桥台衔接处,在桥台两侧设置的石砌锥形体,保证边坡稳定。桥面铺装两层画治毛费油毛随型护坡基础BRIDGE常用名词和术语净跨径(clearspan):用表示,反映通航标准的指标。·对于梁式桥,是指设计洪水位上相邻两个桥墩(或桥台)之间的水平净距·对于拱式桥,是指毎孔拱跨拱脚截面内边缘(起拱线处)之间的距离。总跨径:各孔净跨径之和,用Σl表示,是反映桥梁宣泄洪水能力的指标拱轴线拱上结构桥台跨绪构支座拱脚杯墩桥墩T/mtM,//y基BRIDGE计算跨径(computedspan):通常用l表示,