铝合金型材基础知识教学课件

铝合金型材基础知识41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔铝合金型材基础知识铝合金型材基础知识41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔铝合金型特基础刻识2011-2-12提纲铝的基本知识铝型材产品介绍生产工艺介绍型材质量要求型材名称与编号力尔型材产品介绍2011-2-12随着全球经济一体化的加剧，社会分工越来越精细化，人类之间的沟通交流也日益频繁。受应试教育的影响，重知轻能、重书面轻口语的弊病长期存在，加之农村地区缺乏良好的语言环境，听到的都是方言。学生不愿开口，畏惧表达，这些因素都影响了小学语文口语交际教学成效。笔者结合自身教学实际，就农村小学语文口语交际教学谈一些粗浅的看法。一、口语交际教学存在的突出问题1.口语交际不重视，地位缺失。拼音、识字与写字、阅读、习作等内容可以通过试卷的形式进行考核，古诗文背诵一样也可采用默写的方式考核，而口语交际因为难以考核，存在着：教学时间无保障，被教师大量压缩，以师生对话取代了口语交际;学校对口语交际教学无硬性规定，口语交际教学进程得不到保障。2.懒于设计，口语教学问题明显。部分教师懒于设计教学内容，囿于教材，照搬教参，口语教学内容往往是不切合实际、学生不感兴趣的话题。部分教师教学形式单一，以课前演讲的方式实施教学，忽视了口语教学的临场性的特点。部分教师对学生思维的条理性、话题把握的准确性等方面指导不足，对学生评价随意。3.教学效果不明显。由于课标对不同年级学生的倾听、表达、交流等方面提出了不同的要求，如中年级要求认真倾听，高年级还要求能耐心倾听，而部分教师仅要求听，远远达不到倾听的要求。二、口语交际存在问题的原因分析1.传统的教学观念作祟。部分教师存在重文轻语的观念以及功利主义思想，将主要精力放在识字与写字、阅读、习作等训练上，大量挤占口语教学时间，对口语教学未能引起足够的重视。2.教师的教学素养偏低。农村语文教师专业知识的储备不足，演讲、表演、辩论等方面的技能不足，口头语言缺乏表现力，而小学生喜欢模仿，教师的一言一行对学生有潜移默化的影响作用。3.教师的教学能力欠缺。教师的教学设计能力欠缺，过于依赖教材，对互动性考虑不周。表达缺乏艺术，不能灵活使用语调、语速表达情感，不注重体态语言的表达。三、改善农村小学语文口语交际教学现状的策略1.构建正确的口语交际教学观。（1）更新观念，改变重文轻语的思想。教师要重视口语交际教学，注重对学生倾听、表达和交流能力的培养，在倾听时不打断，表达时使用文明礼貌用语，养成良好的口语交际习惯。教师还要将口语交际教学落到实处，在语文教学中渗透口语教学，如在《负荆请罪》课文后，让学生分别扮演蔺相如、廉颇、赵惠文王、门客的角色，要求语言抑扬顿挫，能符合各自的身份。（2）革除功利化教育观念。应试教育的思想根深蒂固，使口语教学一直被漠视，甚至课时都无法保证。教师要努力改变功利主义的思想，开发教学资源，开展有效的口语交际教学活动。一方面，教师要摆脱成绩论，要善于处理教材，针对苏教版小语教材的“口语交际”中的话题形式多样、内容丰富，有要求关于“学会”的，如“学会”道歉、做客、祝贺、待客、劝阻、商量、赞美等内容;有关于“交往”的，如打电话，问路、约请、请您帮个忙等内容;有关于“交流”内容的，如介绍我的小制作、小小新闻发布会、关于春游的建议等;有关于“讨论”内容的，如用好压岁钱、班级公约、小小辩论会等内容;有关于“讲述”的，有小苹果树请医生、讲童话故事、水浒传故事擂台赛等内容。2.提高教师口语交际教学素养。（1）做好教师培训。由于农村小学教师的口语教学理论尚不完善，教育主管部门要加强语文教师的职前和在职培训，提高教师自身的口语交际水平。教师也要通过学习和反思，将所学的理论应用于自己的实践教学中，促进自身的专业化成长。（2）加强对口语交际知识的学习。教师还要努力学习口语专业技术和相关教育理念，发挥口语教学在课堂教学中的优势，提高学生合作交流的能力。3.提高教师的口语交际能力。（1）做好教学预设。教师要避免程式化的教学模式，摆脱对教材的依赖，将口语教学与识字、阅读、习作等内容结合起来，实现各个板块之间的融合，让学生的口语交际水平在原有基础上获得发展。（2）采用科学有效的教学形式。口语交际不是信息的单向传递，也不是传统的师问生答，部分教师仍采用看图说话、简述故事等简单的口语交际形式，要尽可以能地为学生提供合作交流的机会，如开展小组辩论会等。总之，农村小学语文口语教学存在着诸多问题，我们语言语教师要分析归因，树立正确的口语教学观念，提高教师的语文素养和教学能力，为培养学生的口语交际能力而不懈努力。引言高等职业学校同其他学校有着不同的教学性质与目标，培养高级职业技术人才是高等职业学校的主要教学目标。在高等职业院校中，数学是一门非常重要的科目，在整个教学体系中所占的地位及比重是非常重大的，所以高职数学教师应该给予足够重视。高职数学教职人员要想有效地提高高职数学的教学质量，就要对教学思维与方向进行不断调整，同时需要注意教学策略的变更，适时运用多种教学方式。1.高职数学教学的现状1.1学生基础普遍偏差高等职业院校的学生与本科生相比较而言，普遍存在数学基础偏差的问题，不过，也有部分学生数学成绩较好，从而呈现出彼此间差异过大的情况。基于这一客观实际，在开展高职数学教学工作的时候必然面临一定的困境。此外，虽然很多学生的数学成绩不是很好，但他们并没有对数学的学习失去兴趣，只不过在学习过程中会表现得比较困难。这样，教师在进行课堂教学的时候，很难对如此大的差异进行兼顾，以至于最后部分学生对数学产生了抵触、厌恶的情绪[1]。1.2数学教材的设置缺乏科学性现阶段，很多高等职业院校使用的数学教材都没有从真正意义上把数学的适用性与学生所学的专业课程的关联性有效联系起来，使得很多学生学习数学之后往往掌握的都是理论性质的东西，而不能将其灵活地运用到各专业课程的学习中。这样在遇到实际问题的时候，便无法使用专业知识对其进行解决。1.3受应试教育影响较大现阶段，每个教学阶段都在提倡素质教育，高等职业院校也不例外。尽管如此，学生终究逃不过期末考试这一对学生的学习水平与能力进行衡量的重要评价方式。受此影响，部分教师与学生都逃脱不出应试教育的束缚，为了考试而教学，为了考试而学习。此外，很多高等职业院校在考试的时候，多数考题都出自于教材中的课后习题，这样，学生便紧紧地抓住这一思路，把学习变成了一种背书，长此下去，学生的实践能力及创新能力便不能得到有效提高[2]。2.有效提高高职数学教学质量的措施2.1对高职数学课程资源进行优化整合培养学生的创新精神与实践能力是当前高等职业教育的核心。而高等职业数学教学的任务就是要将学生认识事物的数学思维、掌握好现代化手段与数学方法解决实际中遇到的问题、形成适应人同社会发展的理想、技能、情感和品质培养与树立起来[3]。基于这一课程培养定位与目标，对高职数学课程资源进行优化与整合是非常有必要的。在优化与整合高职数学课程资源的时候，应该遵循以下原则。首先要遵循优化拓展的原则。将“能力本位”作为指导，在教学方法、教学模式、管理机制及教学手段等方面，对高职数学课程资源进行优化，使得经过整合之后的课程资源可以将最大的功效发挥出来。这样，就一定要先对教学的内容进行优化，把与数学教学内容相关的生活常识案例及专业案例等全部都引入到经过整合之后的知识模块中，以此代替理论性的数学习题与例题。其次要遵循集中整合原则。将培养目标作为依据，对现有的课程资源进行有效整合。这样，在选择数学教材的时候，一定要把明确的教学内容作为选择的基础，与高等职业院校学生的现有知识基础相适应，对数学建模与竞赛需求、专业学习需求、生活生存需求等培养需求予以充分的满足[4]。此外，在教学中，一定要扎根于专业需求与培养目标，而不是数学课程体系本身。2.2提高高职数学教学的趣味性要想提高高职数学的教学质量，就一定要提高其趣味性。要想提高高职数学教学的趣味性，就一定要创设教学情境，从而将学生的兴趣激发出来。创设情境的方式主要有对知识的疑问，对知识的需要，对知识的猜测，对知识的应用，以及对知识的好奇[5]。比如在教学积分概念的时候，教师便可以将求曲边梯形的面积作为着手点。求解梯形的面积是比较容易的，但是曲线面积又该怎么求呢？这样，便能激发学生对知识的好奇心。又比如，在教学函数的连续性时，教师可以先对气温的变化等自然界中的一些现象进行讲解，从而让学生在正式学习知识之前便对知识产生需求与渴望。这样，学生的学习兴趣便被有效地激发出来。结语在高等职业教学体系中，数学所占的比重与地位非常重大，再加上学习本身就是一种比较繁重的脑力劳动，所以，要提高高职数学的教学质量绝对不是一件容易的事情，不可能一蹴而就。因此，要提高高职数学教学质量，教师一定要扎根于学生的基本情况及教学培养目标，寻找突破口，从而让学生可以将所学到的数学知识灵活地运用到专业课程中，解决实际问题。铝合金型特基础刻识2011-2-12提纲铝的基本知识铝型材产品介绍生产工艺介绍型材质量要求型材名称与编号力尔型材产品介绍2011-2-12铝的基本知识什么是铝■铝是一种银白色金属,在地壳中含量仅次于氧和硅排在第三位铝的密度只有27×103kg/m3,约为钢、铜或黄铜密度的1/3左右。铝及其合金的优良特点是外观好、质轻、可机加工、物理和力学性能好、抗腐蚀,由于铝的材质轻,因此常用于制造汽车、火车、地铁、船舶、飞机、火箭、飞船等陆海空交通工具,以减轻自重增加装载量。铝在军工中也有广泛应用。2011-2-12铝的基本知识铝的可塑性非常好。纯的铝很软,强度不大,有着良好的延展性,可拉成细丝和轧成箔片,具有良好的可机加工性。■纯铝比较软,富有延展性,易于塑性成形。如果根据各种不同的用途,要求具有更高的强度和改善材料的组织和其他各种性能,可以在纯铝中添加各种合金元素,生产出满足各种性能和用途的铝合金。2011-2-12铝合金分类按性能和用途不同,可分为:工业纯铝(L)■防锈铝(LF)硬铝(LY)■超硬铝(LC)锻铝(LD)■和特殊铝(LT)2011-2-12铝合金分类工业纯铝其加工性能好,导电性好,主要用于制作导电母线电线及热交换器防锈铝防锈铝是热处理不可强化合金,只能通过冷加工来强化。常用的有LF2(5052)、IF4(5083)和IF21(3003),具有中等强度良好的塑性和抗蚀性2011-2-12铝合金分类锻铝典型牌号有LD2-2(6070)、LD10(2014)LD30(6061)、LD31(6063)LD30和LD31具有中等强度,有良好的塑性和优良的可焊性、抗蚀性,无应力腐蚀裂倾向,可阳极氧化。适合作建筑装饰型材及各种需要良好耐蚀性要求的结构件、工业材。2011-2-12铝合金分类硬铝硬铝的强度高,典型牌号为LY12(2024)。该牌号的热挤压型材热处理后,其室温下的抗拉强度可达392MPa以上,有一定的耐热性,可用作150°C以下工作的零件超硬铝典型牌号有LC4,亦称超高强度硬铝,挤压件室温下的抗拉强度不小于539MPa。主要用于航空工业,飞机结构中主要受力组件2011-2-12铝及铝合金国际牌号命名体系合金组别按下列主要合金元素划分1.纯铝1X组表示纯铝(其铝含量不小于99.00%),其最后两位数字表示最低铝百分含量众小数点后面的两位2Cu(铜)2XXX3Mn(锰)3XX4.S(硅)4XXX5.Mg(镁)5XX6.Mg+Si(镁+硅)6XXX7.zn(锌)7×XX8.其它元素8XXX9.备用组9XXX2011-2-12变形铝合金的状态代号变形铝合金分为五种状态:FOHWTF自由加工状态适用于在成型过程中,对于加工硬化和热处理条件特殊要