数控机床安装和步骤及方法教学课件

数控机床安装和步骤及方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。数控机床安装和步骤及方法数控机床安装和步骤及方法46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。机电设备的管理教师:高锦南系别:机电工程系主要内容:5.1机电设备的技术管理5.2机电设备管理制度5.3机床管理流程实例一、情境教学概述情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后影响于学生的。换言之，情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。二、初中化学的情境教学实践设计1.利用化学实验创设情境化学教学离不开实验教学，实验教学是实践内容的主要部分。化学实验的情境设计要依靠实验内容展开，进行明确的实验分类和定位，根据化学实验的具体情况展开调查研究，根据化学实验情况创设情境。情境教学的内容主要根据化学理论课程内容为主，展现出化学实验的技巧和具体方法，根据化学实验的特点，按照初中学生的学习需求进行设计。2.利用生活创设情境化学在生活中的体现非常多，通过与生活的实践经验相互结合，将化学的情境教学引入到情境设计之中，利用情境设计，结合化学教学经验，提出具体可行和有趣的生活情境，提高化学课程的教学吸引力，改善生活创设情境教学的有效性。利用生活经验和基于生活的化学知识创设情境，保障初中化学的情境教学实践设计，提高教学有效性。3.利用语言创设情境设计化学的理论教学中，语言的应用也是一个重要的教学改进方向，在语言的情境设计内容上，重点考虑到语言的特点，从传统的化学理论生硬的词汇用语中获得灵感，将更加有趣活泼的化学用语加入到情境教学之中去，让情境教学更有吸引力。根据初中化学情境教学的实践能力和特点，结合语言本身的实用价值，开展情境教学可以有效地改善初中化学的教学实用性，提高化学教学的动力。三、初中化学情境教学的实现途径1.竞赛模式的情境教学竞赛模式是利用一种有效的竞赛方式，换取初中学生的学习积极性，提高初中化学的教学能力，改善教学效果的一种有效方式，也是实现初中化学情境教学的有效途径。竞赛模式的情境教学开展，需要一定的知识作为基础，竞赛内容的主要构成是化学理论知识，将理论知识作为一种主要理论内容，考察每一个学生对理论知识的记忆，也考察相应理论知识的有效性。竞赛模式的情境教学体现出初中化学的实用内容，突出初中化学的有益性。2.多媒体模式的情境教学利用现代化的信息技术能力可以将情境教学更好的体现出来，初中化学的教学过程中，可以利用多媒体教学软件和教学系统进行教学引导。将图片、音频、影视等多重媒介联系在一起，结合成为初中化学的有效内容，保证多媒体教学的有效进行。利用形象生动的情境教学直观地为学生提供一个合适的教学环境，根据多媒体教学方法，提出具体的方法。首先围绕一个主题内容进行讨论，展开讨论的具体内容，结合化学实验基础为主。其次以化学知识的具体做法为主，展开情境教学，根据学生的要求和具体提问问题展开信息搜集，最后给予学生解答。3.创意的诗意情境教学模式根据创意的诗意情境教学为主，加强情境教学的模式内容有效性，培养创新能力为主，利用诗意情境进行模拟，根据学习兴趣和学习动力模拟全新的教学环境，根据诗意情境教学内容提高初中学生的情境适应能力，改善教学方法，提高教学有效性。创意的诗意教学是将化学知识的理论内容糅合成为一种教学环境和活动相互适应的教学方法，根据心理学教学、化学教学、环境教学、创新教学相互结合，提出化学教学的有效案例。例如，蜡烛实验，根据蜡烛的情境教学反应提出问题，展开分析。蜡烛在燃烧过程中有固态、液态、气态的转变；蜡烛燃烧时火焰分好几层；燃烧过程中会产生黑烟，熄灭时会产生白烟；燃烧着的蜡烛吹灭后立刻点燃时一点就着，冷却后再点燃需要的时间稍长；如果用茶杯把一支短蜡烛完全罩住，蜡烛燃烧一会火焰渐渐变小而熄灭，一股白烟缓缓上升；此时用这只茶杯再罩住另一支燃烧的短蜡烛，燃烧的蜡烛立即熄灭；如果用茶杯罩在蜡烛火焰的上方，茶杯内壁有小水珠；如果点燃两支蜡烛，将这两支蜡烛一高一低的靠近放在一起，高处的蜡烛火焰晃动的比低处剧烈。实验结束后，学生要根据实验结果和其中的反应进行认真思考，讨论结果，对蜡烛燃烧存在的火焰变化和其中燃烧存在的黑烟问题进行讨论和分析，并对其中的温度高低，玻璃与火焰交互反应以及学生观察黄色火焰的具体情况进行深刻思考，提出观点和看法。四、结束语通过研究初中化学情境教学的实践与实验研究，提出了具体的研究内容和技巧，对存在的初中化学情境教学实践方法和实现途径做出了研究，提出了可行的方向。【节奏之于音乐就像公理之于数学，没有节奏就没有音乐，节奏单一的音乐就像一潭死水毫无生机，节奏是音乐艺术形式的根本，因此，节奏在音乐教学中具有重要的地位。通过给予学生科学系统的节奏训练，有助于提高学生的综合音乐素养，实现全面发展。一、针对初中音乐课程中节奏训练的相关调整在音乐课程教育实践中，教师要根据学生的实际情况做出相应的调整，调整的对象主要分为两个方面，其一是要改变传统的教学理念和落后的教育模式，其二是改变音乐课程的教学条件和完善课程中相关教具的配置。首先，改变传统教学理念和落后的教育模式。音乐是学生直观认识美、感知美的重要途径，也是教师对学生进行美育的有效手段。初中阶段的学生无论从生理上还是心理上都处在快速发育成熟的阶段，他们的世界观和价值观也在快速的形成，因此这个阶段是开展美育的黄金时期。音乐教育不仅仅要教会学生唱歌，还要培养学生对音乐的创造能力和欣赏能力、陶冶学生的情操、培养学生的审美情趣，激发学生热爱生活追求真善美。在学校方面，由于教育产业化程度不断提高，各学校间的生源竞争非常激烈，现在学生家长都更加重视学生艺术教育、更倾向一个艺术教育程度高的学校，对艺术的重视往往成为学校有力的竞争力。在教师方面，教师改变传统的教育模式，鼓励学生成为课堂的参与者和主导者，通过对学生多重感官的刺激，激发学生对音乐的兴趣，将传统单一的音乐欣赏和合唱转变为加强学生的乐理训练和创造性训练，作为乐理基础和音乐创作基础的节奏训练，其地位不断提高。其次，改变音乐课程的教学条件和完善课程中相关教具的配置。其一，改变节奏训练中的教学条件，如同美术需要画室、舞蹈需要练功房，音乐课的节奏训练对教学条件的要求很低，学生只用双手就可以完成音乐课中的节奏训练。其二在教具选择上，选择的范围也非常广泛，各种鼓类、三角铁、节拍器，甚至一双手、一双脚、桌椅和水杯。这种即兴选取的教具因为具有多样性和不确定性，非常容易调动学生参与的积极性。二、在初中音乐节奏训练教学中的探索首先，增进教学互动。初中阶段的学生在知识水平和理解能力上都较小学阶段学生的能力要强，设计一些理论和应用性较强的活动有助于促进学生智力和能力的提升，另外，同高中阶段学生相比较，初中生的课业负担较轻，没有必要通过音乐课刻意放松学业压力，所以在音乐课中通过设计教学互动实现节奏训练是可行的。初中阶段被称为心灵的起飞期，他们对事物的认知能力和感受能力非常强烈，有自己的独立思想的同时也是接受新事物能力最快的时期。因此，在节奏训练中要充分考虑学生的心理因素并结合学生的知识水平和生活经验，通过让学生模仿生活中的节奏激发学生的好奇心和学习的兴趣。比如，在教学互动环节中让学生作为指挥者，不断变换节奏的说出一句话，让教师和其他?W生根据其说话节奏做出相应速度的动作，当指挥者说：||请―你―|慢―――|慢―――|的―走―||；请―你―|快点儿跑快点儿跑|然―后―|慢―――|慢―――|的―走―||，学生听到指令后就根据其语速调整自己的动作，还可以在音乐课堂上开展一些节奏训练的游戏，让学生指挥和主导教学互动，使其加深对节奏的理解，更快更好的掌握教学内容。第二，将生活节奏渗入教学过程。在教学过程中，教师可以引导学生发现生活中的细节，在教会学生认真观察生活的同时发现桌椅、文具、扫除工具等也是节奏训练的有趣教具，通过敲击，让学生感受到节奏快慢、声音强弱的变化，学生通过自我尝试能够发现更多的节奏组合。在以后的生活中，学生看到脸盆时在大脑中的反应不仅仅是一个盛水的器皿，还是一面鼓可以敲击出欢快的节奏。三、完善节奏训练教学评价机制教学评价机制是一个教学过程最后的环节，是对整个教学过程的总结和反思，同时，教学评价也是下一个教学过程的开始，教师通过教学评价来调整课程进度、完善课程的设计、提高课程的质量。在教学评价中应该注意以下两个方面：其一是针对课堂情况及时作出评价，教师可以采用口头提问、随即测试等手段及时巩固节奏训练的教学成果，掌握学生对课上内容的吸收能力；其二是全面进行课后评价，通过全面的评价反思，教师对好的节奏训练方法、手段和模式进行巩固和提高，根据学生的具体学情制定新的教学方案从而提高训练效率。机电设备的管理教师:高锦南系别:机电工程系主要内容:5.1机电设备的技术管理5.2机电设备管理制度5.3机床管理流程实例5.1、机电设备的技术管理◆设备技术管理分为前期管理和后期管理两部分主要内容有技术、经济和组织三个方面,三者是不可分割的有机整体。◆设备的前期管理包括事项有:依据企业经营目标及生产需要制定企业设备规划;选择和购置所需设备,必要时组织设计和制造;组织安装和调试即将投入运行的设备设备的后期管理包括事项有:对投入运行的设备正确、合理地使用;精心维护保养和及时检修设备,保证设备正常运行;适时改造和更新设备。(1)设备管理的主要内容①、依据企业经营目标及生产需要制定设备规划②、选择、购置、安装、调试、验收所需设备;◆③、合理使用和维修保养;◆④、适时改造、调拨和更新报废;◆⑤、合理的经济管理:合理筹集、使用资金、计提折旧、费用核算等;◆⑥、制度管理(2)设备资产管理设备资产管理是一项重要的基础管理工作,是对设备运动过程中的实物形态和价值形态的某些规律进行分析、控制和实施管理。企业设备资产管理工作的主要内容有以下几个方面。◆①保证设备回定资产的实物形态完整和完好并能正常维护、正确使用和有效利用◆②保证固定资产的价值形态清楚、完整和正确无误,及时做好固定资产清理、核算和评估等工作③重视提高设备利用率与设备资产经莒效益,确保资产的保值增值④强化设备资产动态管理的理念,使企业设备资产保持高效运行状态◆⑤积极参与设备及设备市场交易,调整企业设备存量资产促进全社会设备资源的优化配置和有效运行。⑥完善企业资产产权管理机制。在企业经营活动中,企业不得使资产及其权益受到损失。企业资产如发生产权变动时,应进行设备的技术鉴定和资产评估(3)设备状态监测管理设备状态监测的概念对运转中的设备整体或其零部件的技术状态进行检查鉴定,以判断其运转是否正常,有无异常与劣化征兆或对异常情况进行追踪,预测其劣化趋势,确定其劣化及磨损程度等,这种活动称为状态监测。状态监测的目的在于掌握设备发生故障之前的异常征兆与劣化信息,以便事前釆取针对性措施控制和防止故障发生,从而减少故障停机时间与停机损失,降低维修费用和提高设备有效利用率。◆Ⅱ、状态监测与定期检查的区别设备的定期检查是针对实施预防维修的生产设备在一定时期内所进行的较为全面的一般性检查,间隔时间较长(多在半年以上),检查方法多靠主观感觉与经验,目的在于保持设备的规定性能和正常运转。而状态监测是以关键的、重要的设备(如生产联动线,精密、大型、稀有设备,动力设备等)为主要对象,检测范围较定期检查小,要使用专门的检测仪器针对事先确定的监测点进行间断或连续的监测检查,目的在于定量地掌握设备的异常征兆和劣化的动态参数,判断设备的技术状态及损伤部位和原因,以确定相应的维修措施。设备状态监测是设备诊断技术的具体实施,是一种掌握设备动态特性的检查技术。它包括各种主要的非破坏性检查技术如振动理论、噪声控制、振动监测、应力监测、腐蚀监测、泄漏监测、温度监测、磨粒测试、光谱分析及其他各种物理监测技术等设备状态监测是实施设备状态维修的基础,状态维修根据设备检查与状态监测结果,确定设备的维修方式。所以,实行设备状态监测与状态维修的优点有以下几点①减少因机械故障引起的灾害②增加设备运转时间;③减少维修时间;④提高生产效率;⑤提高产品和服务质量。Ⅲ、设备状态监测的分类