浪潮财务享服务中心信息化方案教学课件

浪潮财务共享服务中心信息化方案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生浪潮财务共享服务中心信息化方案浪潮财务共享服务中心信息化方案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生“柔性共享、精细管控财务共享服务中心方案介绍目录1、财务共享服务中心的建设背景2、财务共享中心业务规划3、浪潮财务共享服务中心系统解决方案4、企业实践分享5、浪潮简介爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一种技能而已，而提出问题则需要有创造力。”在初中化学教学中，教师要通过提出问题、创设新异的教学情境，给学生创造思维的良好环境。在初中学化学教学中，巧设悬念，适当进行课堂提问，可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣；促进其求知欲望，有效地引导学生积极思维，加强师生之间的教学双边活动，提高教学质量的目的。为此，笔者在教学实践中做了以下一些探索。一、鼓励学生提问，提高课堂教学效率苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出：“思维的核心是创新，思维起始于问题，是由问题情境产生的，而且是以解决问题情境为目的。”学生自主提问比教师提问更有助于提高学生学习成绩、提高知识思维能力。教师要启发学生质疑，培养自主学习的能力。要给予学生充分的肯定，提高学习的自信心，保护学生质疑的积极性。教师在化学教学中要充分利用教材优势，激发学生自动质疑。如，让学生在预习中找出疑点，提出问题，针对化学原理展开思考。教师精心创设问题，就可以激发学生的思维兴趣，诱发学生的探索意识，便能引导学生主动质疑，使学生积极思考，三思而后问。在问题实施的过程中，学生的回答又会生成一些新的问题，正所谓“问与学，相辅而行也”。这时，教师要及时把握时机，适当进行引导，解决新的问题。因此，教师经常按照自己的思路，引导学生。在师生互动的过程中，随时会发生一些即时性的问题。教师要密切关注学生的思考与回答，根据不同的情况，加以引导，使课堂成为一个良性的，发散的动态过程。这样，既扩大了学生的知识视野，又培养了学生积极思考，勤于动脑，勇于创新的能力，为学生的以后的学习奠定了良好基础。例如，在课堂上，有学生提出锥形瓶的优点是能放得安稳。这是一个很好的发现，是教师备课时没有预见的问题。二、巧设问题情境，提高课堂教学效率问题的设计是实现提问有效性的前提，只有精心设计有效的问题，才能给学生思考、回答的空间。首先，老师在设置问题时，问题的指向要明确，如果范围太大，学生就会无从下手。比如，在学习二氧化碳的制取方法时，可以问：在前面，我们学习了氧气的实验室制法，用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气都属于固体加热制取气体的实验，我们选用了何种装置？那么，我们制取CO2应该用哪套装置呢？正所谓“授之予鱼不若授之予渔”。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境。如在学习“一氧化碳的性质”时，教师可引导学生回忆生活中烧开水时，不小心将少量水泼撒到煤炉火焰上，炉火不但不减退，反而蹿出一股火焰且燃烧更旺；冬天关闭门窗用炉火取暖，空气流通不畅，容易引起煤气中毒等等。这是什么原因呢？这样的生活经验绝大部分学生都有，最容易启发学生形成表象，积极思考，达到愤悱状态，从而产生良好的学习效果。日常生活中的许多现象都可以用化学原理来解释，而贴近生活的问题学生感兴趣，易掌握。如讲解“溶液的渗透压”时可先提出问题：①为什么腌咸菜时洒盐会渗出水？②为什么发蔫的蔬菜洒水后又会脆生生？③临床上大量输液时，为什么要用生理盐水？通过设疑让学生带着问题思考，引导他们透过现象看到本质，掌握渗透现象、渗透压的产生、渗透的方向等，再介绍红细胞在高渗溶液、等渗溶液、低渗溶液中的形态变化，让学生知道为什么临床大量输液时必须用等渗溶液。这样，教学既让学生循序渐进地知道渗透压及其临床意义，又认识到化学与临床医学之间密切关系。很多中学生热衷于听故事，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。例如，我在《燃烧和灭火》的教学中引入英国战舰“欧罗巴”号失火事件并提出问题：谁是纵火犯？继而让学生进行猜想、分析、讨论，教师及时评价。这样，不仅能激发学生的学习爱好，还利于对学生进行过程与方法教育，又增进了学生对化学原理的理解，提高学习效率。三、运用多媒体提问，提高课堂教学效率现代化教学手段主要包括幻灯、投影、录音、电视、电影、计算机等多媒体教学手段，这些手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际。如，神州六号成功发射是我国高科技发展的一个重要标志。教师可搜集有关神州六号发射方面的录像和图片资料，并在初中化学复习课上进行展示，生动形象的资料必将对学生的感观产生强烈刺激。教师可适时提出几个思考题。①神六发射时需要多种燃料做推动剂，若使用液氢做燃料，你认为有什么优点？若使用联氨（N2H4）做燃料，则需要用四氧化二氮做助燃剂，生成氮气和水，请写出化学方程式。②航天员的食品为什么被做成“一口酥”？③为了净化飞船中的空气，可使用氢氧化锂来吸收人体呼出的二氧化碳，请写出化学方程式。这些题目把氢燃料的利用、空气中的粉尘污染、碱的通性、化学方程式的配平等呈现在学生面前，大多数学生经过思考都能顺利完成。在这样生动活泼的情境中进行复习，必然能使学生对旧知识产生新鲜感，提高复习效率。四、引导学生探究，提高课堂教学效率在化学教学中，教师要为学生提供主体探究的机会，引导学生展开主动探究，在探究中增强学生的问题意识与创新意识，让学生创造性地解决问题，成为探究的主人。这样，才能让学生在学到知识、掌握技能的同时得到思维的全面发展，培养出创新型人才。现代信息技术可以为学生打造一个自由而开放的探究平台，让学生成为自觉的、能动的、创造性的学习主体，在教师的指导与启发下利用计算机展开一系列主动而积极的探究，在探究中发现、分析与解决更多问题。这样，不仅可以加深学生对所学知识的理解与掌握，而且可以展现学生的个性，增强学生的问题意识，培养学生创新能力。如实验室制取二氧化碳，让学生思考，能否用稀硫酸或浓盐酸代替稀盐酸？为什么？让学生通过相关软件展开自主探究，让学生通过认真的操作与观察，主动思考与思维得出正确答案。计算机为学生提供了一个更宽广的探究平台，学生可以在此运用所学知识，结合生活经验展开有深度有广度的实验探究，验证更多猜想与假设，进而达到对这些知识的真正理解，更重要的是将学生的手与脑结合起来，更加利于学生创新意识的增强与创新能力的培养。总之，教师应该在不断的教学实践中，围绕在教学中实现“有效教学”，打造“高效课堂”进行广泛而深入的实践和研究，培养学生的提问能力，提高课堂教学效率。初中化学教学要时时渗透情感教育，教师要与学生建立情感，与学生谈心、交心。教人要教心，与学生交了朋友，才有情感的沟通，情感教育的实施才能恰到好处。化学教师热爱教育事业、挚爱学生，是情感教学的基础和前提。在教学过程中，笔者坚信渗透情感的教学会起到事半功倍的教学效果。一、培养兴趣，激励创新结合化学教学内容，向学生介绍中国和世界上有重大发明的化学家，颂扬他们经历艰辛、百折不挠搞发明创造的精神。不仅能引起学生的兴趣，而且有益于他们勇于探索、不怕困难的意志品质的培养和训练。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七·七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂，在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。二、注重实验，锐意进取初中学生对化学实验一般觉得新奇好玩，有的上实验课时随便摆弄仪器，乱拿化学试剂。对此要明确告诫：化学反应有一定规律，必须在老师的指导下，通过正确的操作方法和观察方法进行实验或者尝试，否则不仅费事费物，还可能产生严重后果，如同人生活在社会中，都要遵纪守法、讲公德，才会有稳定的社会秩序，不然就会造成天下大乱。有的同学因对化学试剂的腐蚀性、毒性产生恐惧，做实验时袖手旁观，对此，不要批评他们胆小怕死，而要耐心说明化学药品和化学实验看似危险，但只要按正确的操作要求动手实验就是很安全的。这些基本操作都是前人在实践中不断摸索总结的结晶，有的科学家为此负伤致残乃至献身。作为学生要珍惜这些成果，首先要掌握物质一般性质和基本实验操作，才能为以后在未知领域探索奠定基础。做实验时要一丝不苟、实事求是，不能牵强附会。有些实验，由于受到一些客观因素的影响，不一定能看到理想的现象或结果，要仔细查找、分析原因，从小树立严谨的科学态度。三、渗透环保，强化责任化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”的意识。化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管，再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的氯气通入碱液吸收）。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用，若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常受到直观的环境保护的教育。在全球，臭氧层遭破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，如英国的烟雾事件、美国的光化学烟雾事件、日本的水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减，大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数件。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视，把环保意识渗透到化学教学中，培养学生的社会责任感。总之，在教学中，只要把握好时机，情感教学就能不失时机地渗透到化学教学中去，既可以教心，又可以育德，无形中施行了对学生的素质教育。把学生培养成既有环保意识，又有学习化学的兴趣，同时又增强学生的社会责任心，为学生以后适应社会的发展，做出自己应有的贡献。“柔性共享、精细管控财务共享服务中心方案介绍目录1、财务共享服务中心的建设背景2、财务共享中心业务规划3、浪潮财务共享服务中心系统解决方案4、企业实践分享5、浪潮简介财务共享服务的定义及发展财务共享服务定义严格地说,财务共享服务是通过将易于标准化的财务业务进行流程再造与标准化,并由共享服务中心统一对其进行处理,达到降低成本、提升客户满意度、改进服务质量、提升业务处理效率目的的作业管理模式。财务共享服务发展历程杜邦、通用海尔中兴世界500强建设财电器相继成天津成立亚苏宁等企业务共享服务立财务共州财务共享分别建立财自己的财务服务中心服务中心务共享服务共享服务中80年代初期80年代后期1999年20002005年至今集团企业的信息化发展历程中决策:整合数、提供分析、辅助决策共享服务集团管控集中核算兴享没HR共享服务菜丰会源下交集中采购会辅咳算整合资源、降本增效实现集团化的战略管控,强化集团的业务控制勖力统_核算规范,集中财务核算,数据管理集中,形成集团实时的汇总、合并报表财务共享为集团企业所带来的价值降低成本有利并购和扩张口加速标准化进程的情况下人员减少考虑核心业务的扩张,后台服务的共享服务中心为工作流程的标准化以业务量增加而人员不增加提供不需要增加新的机构和费用。及管理数据的统一提供平台提高效率和服务质量令有效保证业务发展业务单位将非核心业务(后台业务)交由共享服务中心通过朱约化把杂的工作变得更简单更标准、分工更来运作,而共享服务中心又能提供足的后台支持,使细,把传统的会计记账变成了“会计工厂“的运宫;聚位可以将自己的重心完全放在它们的核心业努焦于服务和顾客上摧动财务管理转型加强集团管控使各业务单元更专注于核心业务,且提供过举力有针出现标准价值的管理活动转型。目录1、财务共享服务中心的建设背景2、财务共享中心业务规划3、浪潮财务共亨服务中心系统解决方案4、企业实践分享5、浪潮简个建设财务共享中心建设的关键要素财务共享中心财务共享中心涵盖内容战略财务共享中心建设模式财务共享中心运营模式‖‖‖组业务流程IT系统人力资源成本内控制度文档企业架构-T架构财务共享中心坦织机构人员知识和技能水平业务流程文档业务及运营管理平台共享中心选址培训阳知识转移叶识库服务水平协议(SLA)人员绩效考核及