营销15Microsoft-PowerPoint-演示文稿教学课件

营销15MicrosoftPowerPoint演示文稿56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗营销15MicrosoftPowerPoint演示文稿营销15MicrosoftPowerPoint演示文稿56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第六篇番价值设计和管理整合营销传播管理大众传播:广告,销售促销,事件和体验,公共关系理个人传播:直复和互动营销,口碑和人员营销第15章设计和管理整合营销传播■营销传播的作用■开展有效的传播■全球化中的调整确定营销传播组合管理整合营销传播过程ThehaydiscussesthepoliticalteachingtheknowinganddoingunifiedviewXuJingxiang【Abstract】Accordingtoapplytheorytoreality'sprinciple,proposeddirectlypoliticseducationalreformmustovercomethetheorytobeseparatedfromthepracticeandpracticesreplacesthetheorytwoerroneoustendancies,insistedthattheMarxismtheknowinganddoingunificationview,thentheconcretestudy“fivewant”,finallydrawstheconclusion:“fivewant”isthepoliticalbranchcharacteristicdecided.政治教学应当坚持理论联系实际、虚实结合的原则。只讲理论而不联系社会实践和学生思想实际或以实践和表现代替理论的两个极端都是错误的。依我浅见，中学政治教学既要让学生从理论上掌握基本的马列主义原理，只要让学生学会运用马列主义理论指导参加社会实践和自我思想修养，既改造客观世界和主观世界，真正发挥政治教学的导向性和塑造灵魂的长效应。为此，根据当前存在的问题，我认为政治教学改革要抓实搞活，真正做到知行统一，必须注意以下几点：1要重视身教，从我做起政治科具有鲜明的政治性、思想性、理论性和政策性，因而要求政治教师必须具备相应的教学素质。可以说，政治教学的示范性要求特别高，身教重于言教，并由此决定了其教学效果。不难想象，假如教师台上讲马列，台下说怪话，会造成什么影响呢？岂不叫学生无所适从，口服而心不服！这对学生形成正确世界观和良好政治思想品德必定十分有害，影响极坏。反之，教师观点鲜明，言行一致，成为学生的表率，使人口服心服，受到陶冶，教师的形象则显得特别高大，因而可以收到意想不到的的教学效果――既教书又教人。所以，政治教师更要强调政治敏感性，弘扬师法，注重身教，加强自我修养，从“我”做起，切实做到“为人师表，教书育人”。这是政治教师的天职，比其他学科理应要求更高。一句话，政治教师本身应当是一本最好的“活教材”。2要重视训练，养成良德政治课是德育工作的重要思想阵地，而且更恰当地说，是学校政治思想品德教育的前沿阵地。“教育重在训练，做人的养成教育，智能的培养造就，均莫过于此。”（本人入编《全国中小学校长治学名言大典》句）教育的潜移默化，要求把这种训练贯穿于政治教学的始终，联系学生实际，严格要求，严格训练，逐渐养成学生的良好思想品德，犹如滴水穿石之功，即把政治教学的过程和教育训练的过程统一起来，达到知行统一，见之行动。雷锋的成长过程就是一个启迪。当前在四川抗震救灾中涌现出的许多英雄少年，也是最好的榜样。“榜样的力量是无穷的”，政治教师应当重视活灵活现的榜样教育，重视日常严格的教育训练，真正视为已责，琢玉成器。3要重视实践，结合形势教育政治教学应当是开放的，从理论教学的小课堂走向社会实践的大课堂，让学生去“经风雨，见世面”，参加社会实践，进行社会调查等。并要引导学生关心国内外大事，如提倡“天天看报”，实行“每月时则”，特别最近四川的抗震救灾，一方有难八方支援，感动全国感动世界的活生生为例，不但是最生动感人的活教育，而且可以通过发动学生节省零用钱捐献灾区，体现于行动上，感同身受，血溶于水，这样把政治教学和形势教育结合起来，让学生把学到的理论用于实践，又以实践证理论。这样把广阔的天地当课堂，用新鲜的时事作内容，就能把政治教学搞活起来。4要重视小论文，提高马列主义水平政治教学一定要授予学生最基本的马列主义理论，并引导学生运用这些理论去分析、解决现实生活中的实际问题，如“一事一议”、“时事短评”等，以提高学生的马列主义理论水平和解决实际问题的能力。同时，可以引导学生深入农村搞社会调查，写调查报告，充分发表议论，例如70年代，我曾组织学生搞了《只有社会主义能够救中国》的专题调查研究，并写了许多小论文或调查报告，并在会上交流，坚定了走社会主义道路的信心。现在也可以以《建设中国特色社会主义》为题，通过社会调查说明“特色是什么？”“这个特色好不好？”并写小论文。政治科学考试也可以闭卷考基础知识，开卷考专题议论。总之，小论文是学生学马列用马列的好形式。别小看它，今天能写小论文，明天将可能作大文章。5要重视实际表现，防止空头政治政治教师教学要讲求实效，密切配合政主任抓德育，使学生学到做到。当然，能结合就结合，不能结合切不可牵强附会。但能结合的毕竟是多数，这在善于引导。例如，贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，考核学生表现，就可以搞量化评定（见本人发表于2004年《人文科学》第3期的《略谈学生政治思想品德的量化评定》一文）并以操作成绩的5%或10%计入政治总分。我通过这样做，使学生认识到，学政治要有理论，又要表现好，因而促进了学生争先进，班级长正气。这样做，克服了空头政治倾向，真正把政治教学落到实处，充分发挥了政治课的教育作用。以上“五要”是政治科的特点所决定的。所以，政治教学改革必循其道而行之，至于改革的深度和成效为何，则取决于个人的努力程度。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导作用在于理论联系实际，否则，它将失去实事求是的灵魂。概言之，就是一定要坚持马克思主义的知行统一观。这是政治教学改革的根本原则。农村初中的英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高。作为－门语言实践课，如何在英语教学中进行素质教育，笔者认为，可以从以下几点入手：一、转变教育观念，面向全体学生素质教育是以提高人的素质为目的，它与“应试教育”在教育观、质量观、学生观、教学观等方面存在根本的不同。这方面的论述很多，我在这里就不赘述了。总之，在英语教学中，我们要改变教学观念，才能使素质教育真正落实到日常教学之中。二、遵循语言教学规律，优化课堂教学模式新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。由于学生大多数的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，所以优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。我们可从以下三方面来达到实施素质教育的目的。1、制定优化的教学目标目标教学是构建素质教育的重点。教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，将所有教学内容分解成一个个具体的目标，既要完成每课的小目标，也要完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标；并要求通过分层教学、因材施教，使目标教学落到实处。2、设计优化的课堂教学课堂教学要努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。这就必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动其学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育新模式。设计优化的课堂教学往往采用“启发式”、“学导式”教学法。3、采用优化的教学方法教师在课堂教学上要努力采用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生的发展进行教学。一般来说，除第一节课外，每节课教师进行的教学内容不外乎三部分：①复习已学知识；②教学新知识，如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的训练活动。为此，可采用“五步教学法”，即复习、介绍、训练、练习、巩固。在每个步骤中，教师的作用都有所不同，如采用口语、练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言内容；通过分排或分行、两人、小组等进行反复操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言的能力；充分利用“复习要点”和练习题，加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。三、改进教学方法，培养学生学习能力素质教育要求学生要学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此在英语课堂教学中，教师必须一改满堂灌的做法，不断改进教学方法。我们要大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来；要应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。语音、词汇、语法等知识的记忆积累，将花费大量的时间和精力。教师要耐心向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍。如采用从点到块记忆法、愉快白信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等方法，使学生充满自信，激发热情，消除英语学习的畏怯心理。四、创设交际情境，培养学生交际能力语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。文化教育的方法是多种多样的，教师要采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。一是加强中西文化差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。二是利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。教师收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的了解；邀请中外“英语通”作中外文化差异方面的专题报告；组织英语角，英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。在英语教学中，即使没有一个真实的英语交际大环境，也要创设一个基本接近于运用英语的交际小环境。如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，教师可通过实物及教具演示、看图、投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动，营造语言交际情境，提高学生综合技能。教师要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组进行情景会话表演，使转化中差生工作上一个台阶。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养学生的学习兴趣，建立初步语感，并内化知识，形成技能，增强语言实践运用能力。五、加大继续教育培训力度，提高教师素质目前，农村初中英语教师专业素质偏低，部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准，更难做到用英语教授英语，对学生学习心理也缺乏全面的了解与研究，严重地阻碍了英语教学进程。因此，教师素质再教育的提高势在必行。我们只有努力做到既重内修，又了解学生的需求，并努力改进教学方法，才能提高教学质量，真正实现素质教育。第六篇番价值设计和管理整合营销传播管理大众传播:广告,销售促销,事件和体验,公共关系理个人传播:直复和互动营销,口碑和人员营销第15章设计和管理整合营销传播■营销传播的作用■开展有效的传播■全球化中的调整确定营销传播组合管理整合营销传播过程第15章设计和管理整合营销传播营销传播的作用■(一)营销传播和品牌资产■1.营销传播含义:是公司直接或间接地尝试让消费者了解自己销售的产品和服务,劝说和提醒消费者购买这些产品和品牌的手段。营销传播是品牌的喉舌”,是与消费首进行对话和建立关系的一种方第15章设计和管理整合营销传播2营销传播内容与作用营销传播要表达的内容告诉或向消费者展示为何要使用某种产品?什么样的人使用该产品?何时何地使用该产品?解释公司和品牌代表的是什么以及提供试用或使用的激励。用:对于公司来说它们有助于建立品牌资产,同时驱动销售额,甚至影响股价。第15章设计和管理整合营销传播营销者必须认识到,■技术和其他因素已经极大地改变了消费者加工传播的方式。如功能强大的网络宽带,可跳过广告的数字录像机,多功能的手机和可携带的音频及视频播放器等的快速普及三统方法。第15章设计和管理整合营销传播3.塑造品牌资产的整合营销传播肖售促进品牌知名度)件和体验营销传播活动品牌资产牌形象共关品牌响应①碑营销)牌关人员推直复营销)第15章设计和管理整合营销传播4.营销传播组合由八个主要的工具组成由明确的主办人以付费方式进行的创意、商品和服务的非人员展示和推广活动。第二,销售促进:各种鼓励、试用或购买商品和服务的短期刺激。第三,事件和体验:公司为创造日常的或特定的与品牌相关联的活动和方案。第四,公共