网络设备的管理和维护概述教学课件

网络设备的管理和维护概述1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比网络设备的管理和维护概述网络设备的管理和维护概述1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比网络设备的管理和维护概述LOGOContentstelnet的使用②③④交换机的管理与维护路由器的管理与维护RcMs的管理在数学课教学中，恰如其分地创设教学情境，让学生积极参与，形成师生互动的教学场景，有利于激发学生思维，有利于培养学生的学习能力，可以提高数学课的教学成绩。在数学教学中，怎样运用创设情境培养学生的能力呢?我谈几点体会：一、质疑学生的积极思维往往是从疑问中开始的，有疑问才能促使学生探求、去创新。因此，教学中要启发学生去发现疑难，才能抛弃常解，另辟新径，促使学生在质疑中深入地探索，不断激发学生的创新思维。如教完“长方体体积”后，学生提出了：“几个体积相等，形状不一样的长方体，其棱长之和相等吗?”我没有直接回答学生，而是引导学生自己去拼图、测量和计算。这样学生经过验证，不仅能答出：体积相等，棱长之和不一定相等，有些同学还得出：体积相等的长方体，它们的长、宽、高相关越大，其棱长和越大；长宽高相等既是正方体时，棱长之和最短。这样，学生在质疑中深化了知识，又培养了学生的创新思维和学习数学的兴趣。二、竞争课堂教学中，我比较注重利用学生具有的争胜好强特点，来发挥他们的学习积极性，给他们提供足够的机会，鼓励他们竞争。不仅简单快捷而且有独创性。这样既开发了学生的智力，又激发了学习数学的兴趣。三、设悬老师根据教材的数学内容，设置问题情境，使学生产生强烈的求知欲望，激发学习兴趣。如教学“正比例”知识时，我向学生提出一个实际问题：谁能有办法测量我们校内操场枫树的高度呢?同学们顿时兴趣大增，议论纷纷，各人发表自己的意见。有些同学说：“爬上树顶端用绳子测量高度”，而有些同学却反对，指出树高枝细，爬上顶端有危险；有些同学说：“把它砍倒下来不就量出高度了吗?”不少同学也反对，说：“为了测量一棵树，把它砍倒多可惜，十年树木，长之不易呀!”同学们争论不休，却又想不出什么好办法。这时我对同学们说：“我倒有一个很简单的测量办法，不用爬树也不用砍树便可以测出树的高度”。同学们哗然，产生悬念：老师是用什么办法测量树高的呢?很自然地产生了求知欲望，由此学生主动学习，兴趣盎然，从而达到了预期的教学目的。收到良好效果，悬念也得到解决。四、动手学生很多思维过程是依靠实践操作来完成的。教学中我重视指导学生实践，充分发挥教具、学具的作用，让学生在动手、动口、动脑活动中培养创新思维。如教学“圆锥的体积公式”时，让学生进行实验，用一个空心圆锥装满水，倒入与这个圆锥等底等高的空心圆柱内，倒一次占这个圆柱的几分之几，倒几次可装满这个圆柱。又如数学“长方体和正方体的表面积”时为了让学生更好理解，可通过实践操作让学生动手摸一摸、动脑想一想自己的笔盒和自己课桌各有几个面?从而想到长方体和正方体的表面积是由它们的6个面的面积组成的。学生通过实际操作、观察、讨论，发现知识间的联系和区别，去探究知识规律，从中去找新知识、新发现，去推导出公式，既加深了对知识的理解，又激发了学生学习数学的兴趣。积极的情感、欢乐的情绪能使学生精神振奋、思维活跃，容易使他们形成新的联系进而迸发出智慧的火花。创设情景教学，不仅激发了学生学习数学的兴趣和欲望，也培养了学生的创新思维。五、创新克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，这就走人了另―个极端。建立新型的师生关系，需要创设宽松的氛围、竞争合作的班风。营造创造性思维的环境。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。因此，教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，从而，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学中。做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；班集体能集思广益，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现。在班集体中，学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为―个更佳的想法，在学习过程中，提升了学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度地调动学生潜能。总之，作为教师，要多动脑筋，多创设情境，提升数学课教学质量。初中化学教学中绿色化学理念的渗透有利于学生学会用化学知识去解决现实中环保、节能等问题，有利于引导树立正确的绿色意识，使学生认识自然、尊重自然和保护自然，进而促进社会与自然的可持续发展.一、课堂教学中渗透绿色化学理念1.在教学内容中渗透绿色化学理念初中化学教学过程中，教师可以将绿色化学理念渗透到教学内容中，向学生介绍绿色化学、有机化学以及阐述化学生产与现实生活的联系，并以具体的化学案例，使学生认识到绿色化学的必要性和实用性，进而提高学生的绿色化学意识.例如，在为学生讲解“空气的构成”时，可以结合目前人们所关心的空气质量问题.即随着社会的不断发展，废气排放越来越严重，尤其是交通废气和工业废气的排放量不断增加，使空气中的粉尘和有毒气体不断增加，进而使空气中PM2.5的含量逐步增加，导致空气质量逐渐下降.紧接着教师可以将这一现实问题与化学知识相结合，即由于工业废气中含有大量的SO2，在与水发生反应时生成了大量的酸，进而形成了酸雨，酸雨造成土壤酸化，腐蚀建筑、污染水源等，给人类的生活以及社会发展造成巨大危害.然后逐步引导学生提出解决空气污染的办法.因此，通过将现实问题与化学知识相结合，不仅吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的绿色化学意识.2.在习题教学中渗透绿色化学理念初中化学教学中，习题教学是巩固学生的化学知识，提高学生化学能力的重要方法.而将化学理念融入的习题教学中，不仅能够使学生更加有效地了解绿色化学，而且还能够培养学生的绿色化学意识，有利于学生运用化学知识有效地解决现实问题，进而实现绿色化学教学的目的.例如，教师可以设置有关绿色化学的选择题或者是一些开放性的问题：问题1绿色化学的概念是什么？A.运用无公害材料，生产节能环保、防污染的化学产品B.化学产品的颜色是绿色C.仅仅使用一次的产品D.不含化学物质的产品问题2在地球上造成水源污染的原因主要有哪些？为什么不提倡使用一次性餐具以及塑料袋？为什么提倡人们使用无磷的洗衣粉？通过这些问题，不仅可以加深学生对绿色化学的理解，而且还能够使学生发挥创造性的思维，运用绿色化学去解决现实中的问题.二、化学实验中渗透绿色化学理念1.限制化学试剂的使用初中化学实验中，为了保证实验的准确性，通常会使用到一定量的药品，但是化学药品或者是化学试剂能够带来污染，所以教师在化学实验中应当引导学生遵循绿色化学的原则，尽量减少药品的使用，选择装置简单、污染小、产物易分离，或者是采用循环再利用的实验方法，而对于必须要使用一些不能避免的有毒物质时，应当在实验后进行有效的处理或者是采取一定的保护措施.例如，无论是运用KMnO4或者是KClO3和MnO2制取氧气时，实验后都会残留各种混合物质，无法对其进行有效的处理.然而教师可以指导学生用MnO2和H2O2进行反应以制取O2，这样实验操作不仅简单方便，而且更容易对MnO2进行回收.此外教师也可以引导学生用电解水的方法制取O2，采用这种方法不仅能够获取O2和H2，而且也不会产生任何有害的废弃物.2.对实验中的尾气进行有效的处理初中化学过程中，通常教师只注重对实验的过程和结果，而没有考虑到有些实验的尾气不仅能够污染空气，而且对师生的身体健康也造成一定的损害.所以在化学实验中，教师应当指引学生以绿色化学为原则，强化对尾气的处理，进而减少尾气带来的危害.例如，在指导学生做氯化铵受热分解的实验时，能够分解出氨气和氯化氢，虽然在氨气和氯化氢在冷却后重新形成氯化铵，但是仍有少量的氨气从装置中排出，所以可以增加一个吸气装置，然后将收集的尾气直接导入到水中进行溶解，从而防止尾气造成空气污染.三、理论与实践相结合，强化对学生绿色化学理念的培养在初中化学教学过程中，教师应当将化学理论知识与日常生活相结合，以实践的方式加深学生对绿色化学的理解，提高学生的绿色化学意识，促使学生从身边的小事做起，进而养成保护环境的好习惯.例如，要求学生在日常生活中注意对电池的回收和利用，对垃圾进行分类等，使学生在实践中养成环保意识，逐步认识到绿色化学的重要性.因此，通过将所学的化学知识运用到实际生活中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也强化了对学生绿色化学理念的培养.网络设备的管理和维护概述LOGOContentstelnet的使用②③④交换机的管理与维护路由器的管理与维护RcMs的管理telnet的使用使用telnet方式,远程对网络设备进行配置,首先在本地用C○NSOLE配置网络设备时设置它们的远程登录密码旦有多种途径对网络设备进行配置,就必须设置特权模式的密码。Telnet使用交换机的路由器的Telnet使用Telnet使用交换机的Telnet便用在本地,利用CONSOLE口,对交换机进行配置:(1)配置交换机远程登录密码(2)配置交换机特权模式口令在远端计算机上,使用Telnet模式登录到交换机(1)运行cmd(2)Telnet交换机的|P地址(3)开始进入配置路由器的Telnet使用(1)在本地,利用CONSOLE口,对路由器配置远程登录密码2)配置路由器特权模式口令在远端计算机上,使用Tele模式登录到交换机(1)运行cmd(2)Telnet路由器F1/0的P地址(3)开始进入配置交换机的管理与维护为交换机利用TFPT备换机交换机密码机的配置丢失处理方tp服务份还交换机配置文为交换机配置一个tftp服务器)选一台计算机上作为ttp服务器,在此计算机上拷贝S