大地地理坐标系教学课件

大地地理坐标系大地地理坐标系大地地理坐标系教公害测量学t制作者上海理工大学詹咏ntalE第一章测绘工作概述第一节测量学的产生与组成第二节测量学的发展与作用第三节地球的形状和大小第四节地面点位的确定第五节水准面的曲率对测量的影响第六节地面点位的确定原理随着新一轮课程改革的日益深入，农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都有了不同程度的创新，课堂教学因此也变得越来越“活”了。实施有效课堂教学策略，提高课堂教学效率，已成为课程改革实施中很多教师所关注的重要问题。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思品课堂教学的有效性呢？我个人提出一些肤浅的认识。1教师的教学理念转变是有效教学的前提教师的教学理念主要是指教师对学科教学的目标、教学的过程、教学对象的认识和主张。它决定着教师的教学方法和教学活动的实效性。有什么样的教学观念就有什么样的教学方式，不同的教学方式就有不同的教学效果。很多的老师在课堂教学中都是教师说、学生记，学生学习积极性调动不起来。我认为，教师在课堂教学中应该更多的注重学生在学习知识过程中的感受、体验和参与，避免一味的背诵教学知识内容。长时间的死记硬背、机械训练熏陶下的学生，必然是没有创新精神和实践能力的人。所以，新课程下的思想品德课教师一定要转变观念，要切实从“以学生的发展为本”的课程价值观出发，关注学生综合素质的全面发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和有个性特长的发展。“死记”的知识和现成的结论对学生的发展是不利的，是低效的，甚至会阻碍学生的发展。关注获得知识的过程和方法，关注获得知识过程中的情感、态度和价值观永远是新课程下思想品德课教学的根本。2良好的师生关系是有效教学的基础良好的师生关系决定着课堂教学活动的效果，课堂教学中师生相互作用的终极目标是提高学生的身心素质。师生间有效交往的基本原则应是平等和谐、相互尊重。只有老师和学生之间建立起一种和谐而良好的关系，才会产生良好的课堂活动氛围。而且从老师的热情目光中时时流露出来的对学生的这种浓浓的关爱，势必会感染学生，打动学生，学生们也会因喜爱老师而做到自觉遵守纪律。学习主动性加强了，学习效率也会大大提高。记得我第一次教初二时，班里有个叫张海龙的学生是全校出了名的调皮学生。他经常欺负同学，扰乱课堂纪律，有的老师对他干脆放弃了。当我接手这个班级时，我通过观察发现这个学生还是有优点的。在平时的劳动中很积极，干活很会干，而且什么事都逃不开他的眼睛，他是个细心的孩子，善于观察。而且，他并不像大伙说的那样无药可救。我觉得他还是有救的。我就一次次地找他谈话，在谈话中我发现他对老师始终有一种抵触、叛逆的心理，他对自己也已经放弃了。为了改变他这种心理状态，我对他做了大量的思想工作，倾注了一片爱心。在全班同学面前积极的鼓励他，让他树立自信心，树立在同学中的威信，并以实际行动来感化他，让他重新认识自己。为了更好地帮助他改正错误，我还亲自找过他的父亲谈话，更全面地了解他的真实情况，然后采取有效的办法去帮助他。经过一段时间的努力，他终于有所转变了。可见，良好的师生关系，对于创造出师生心理相容的教学活动，取得最佳教学效果是非常重要的。3培养学生的自学能力是有效教学的关键在教学过程中培养学生的自学能力，是思想品德课程教学的一个重要目标。在农村初中，有一部分学生不爱学习，他们的品德与社会发展需求相差甚远，更不懂得品德修养是要通过学习才能提高的。为了在教学中能更好的提高有效教学的实效性，关键是要培养学生的自学能力。为此，我是这样做的：3.1用兴趣激发求知欲。兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大驱动力。只有对事物产生兴趣，才会去探索、才会去学习。我在教学中就特别注重对学生兴趣的培养。实践证明，学生一旦对所学内容产生了兴趣，就会表现巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。3.2在争论中解决问题。在教学活动中教师要引发观点分岐，激发学生的思维碰撞。学生在争论中、辩论中，思维处于最佳状态，容易得出正确的结论。教学实践证明，这种有效的教学方法，让全体学生都动了起来，从动手、动脑、动口等方面大大提高了学生的兴致、活跃了学生的逻辑思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。通过多年的教学实践，我认为，新课程改革下的思想品德课必须立足于学生的发展，必须关注学生的未来。在思想品德课教学中实施有效的教学策略，因地制宜，善于利用身边的各种资源，正确对待基础薄弱的学生，并且树立基于学生发展的有效教学理念，这样才能共同创造思想品德课教学的新境界，从而使农村中学的基础教育再上一个新的台阶。刚从小学升上初一的学生，仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈的特点，不喜欢教师一言堂的呆板教法，也不喜欢教师态度冷漠。他们希望教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，并时刻关注他们。但是我们一些初中英语教师由于缺乏对这些年龄小的学生的生理特点和心理特点的研究，在教学方法上便出现了明显的脱节。本文就初一词汇教学方面谈谈中小学英语教法衔接的一些体会。一、寓教于乐，培养学习的兴趣学生对他所学的东西一旦有了兴趣，学起来就会感到精神愉快、不知疲倦。如何让初一学生在学习单词过程中不觉得单调，我通过实践认为可以从下面几个方面进行培养：1、注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性。所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音异同，让学生掌握好发音规律，用多种教学方法和利用多媒体形式，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分、句子朗读等方面的准确性和趣味性。我们还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。2、利用直观教具，建立形象思维用实物、彩图卡片、简笔画或立体投影等教学手段可加强教学的直观性。如：让学生掌握有关天气变化，一年四季的词汇：画上四幅不同季节的图，从图中的景色来分辨和学习“春、夏、秋、冬”等词汇。也可让学生从自身的感受来学习warm(温暖的)、cool(凉爽的)、hot(热的)、cold(寒冷的)等词汇。这样，教师就将词的音、形、义全过程教学一次性完成，既生动形象，又兴趣盎然，较容易为初一学生所接受。3、以旧引新，重视中小学英语知识的联系初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词会用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多、写得快。4、开展词汇听写接力赛，调动学习热情小学生升上初一后，仍然保持小学时候那种大胆发言、好胜心强、喜欢活动教学特点。教师根据这种特点可以每堂课开始或结束前几分钟，叫各组的学生依次到黑板上听写相同单词，每人写一个词。依次进行到最后一个单词，看哪个组听写得又快又准，既检查了他们的记忆情况，又可增强他们的集体荣誉感。二、在导入新课中教学词汇大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。我们可以利用学生已掌握的词汇，在导入新课中教学新词，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解新词在句中的运用，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。通过实践，在初一的英语教学中，只要重视小学与初一的英语知识的有机衔接和教学方法的衔接，就能够很好地调动学生学习英语的兴趣，不断提高初一英语的教学质量。教公害测量学t制作者上海理工大学詹咏ntalE第一章测绘工作概述第一节测量学的产生与组成第二节测量学的发展与作用第三节地球的形状和大小第四节地面点位的确定第五节水准面的曲率对测量的影响第六节地面点位的确定原理第一测量学的产生与组成日测量学的产生生产、生活的需要以及建筑、农田、水利建设等2、军事、交通运输的需要—旅行、航海等测量学(Surveying)的定义测量学是一门研究地面点位的空间位置的确定,将地球表面的地貌、地物、行政和权属界线测绘成图,以及将规划设计的点和线在实地定位的科学,它包括测绘和测设(施工放样)两部分。测量学科的组成●大地测量学(aay)是研究和确定地球形状,大小、重力场、整体与局部运动和地表面点的几何位置以及它们的变化的理论和技术的学科。其基本任务是建立国家大地控制网,测定地球的形状、大小和重力场,为地形测图和各种工程测量提供基础起算数据;为空间科学、军事科学及研究地壳变形、地震预报等提供重要资料。按照测量手段的不同,大地测量学又分为常规大地测量学、卫星大地测量学及物理大地测量学等。●地图制图学(yyhy是研究模拟和数字地图的基础理论、设计、编绘复制的技术、方法以及应用的学科。它的基本任务是利用各种测量成果编制各类地图,其内容一般包括地图投影、地图编制、地图整饰和地图制印等分支。●摄影测量与遥感是研究利用电磁波传感器获取目标物的影像数据,从中提取语义和非语义信息,并用图形、图像和数字形式表达的学科。其基本任务是通过对摄影像片或遥感图像进行处理、量测、解译,以测定物体的形状、大小和位置进而制作成图。根据获得影像的方式及遥感距离的不同,本学科又分为地面摄影测量学,航空摄影测量学和航天遥感测量等。●工程测量学(2mguneeungdenying工程测量学是研究各项工程在规划设计、施工建设和运营管理阶段所进行的各种测量工作的学科。各项工程包括:工业建设、铁路、公路、桥梁、隧道、水利工程、地下工程、管线(输电线、输油管)工程、矿山和城市建设等。一般的工程建设分为规划设计、施工建设和运营管理三个阶段。工程测量学是研究这三阶段所进行的各种测量工作土木工程测量学属于工程测量学范畴,即研究各种工程在规划设计、施工放样、竣工验收和运营中测量的理论和方法,它主要面向土木建筑、环境、道路、桥梁、水利等学科主要任务是(1)研究测绘地形图的理论和方法—测图(2)研究在地形图上进行规划、设计的基本原理和方法图的应用(3)研究建筑物施工放样、建筑质量检验的技术和方法一放样(测设)(4)对大型建筑物的安全性进行位移和变形监测●测量仪器学研宄测量仪器的制造、改