安徽淮南房地产市场调研报告教学课件

安徽淮南房地产市场调研报告幽默来自智慧，恶语来自无能安徽淮南房地产市场调研报告安徽淮南房地产市场调研报告幽默来自智慧，恶语来自无能2011年初淮南房地产市场调研报告2011年3月本报告所分析的问题对矿资源城市的理解对产业发展现状的理解,房地产行业影响淮南城市结构与分析淮南房地产市场研究与预测山南区域楼盘调研与分析教学目标和教学要求非常重要。它不仅体现国家和社会对小学数学教学的要求，而且是备课和上课需要明确的首要问题。它决定着一个学期、一个单元、一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式，起着小学数学教学的导向作用。小学课堂教学要注意以下细节：1.合理地确定教学内容的广度和深度所谓教学内容的广度，是指知识的范围或知识的量。对低年级学生教学的步子要小一点，对高年级学生教学的步子要大一点。例如，低年级教学连减的两步应用题，一节课要使学生掌握两种解法就比较紧，有的学生往往分不清两种解法，如果分成两节课来教学，效果就好一些。中年级教学分数的初步认识，对学生来说新概念比较难建立，也可以步子小一点，第一节课教学几分之一，第二节课再教学几分之几，以利于通过较多的操作、直观给学生形成分数的正确表象。到了高年级再讲分数概念，学生已经有了一定基础，进行抽象概括时可以适当加快进度。教学内容的深度一般是指知识的抽象概括的水平。同样的教学内容可以有不同的深度，选择什么样的深度往往是根据学生的思维发展水平来确定的。例如，低年级教学加、减法的认识，只要通过操作、直观使学生了解，把两个数合并在一起求一共是多少，用加法算；从一个数里去掉一部分求剩下的是多少，用减法算。到高年级教学加、减法就可以采用定义的形式说明加、减法的意义。2.明确教学的重点、难点和关键当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要确定哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的基本的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。例如，一年级教学“5的认识”，由于学生入学前一般都能按实物点数，就不宜在主题画上用过多的时间去练习数数，而应把5的组成和写数字5作为教学的重点。例如，教学用两位数除，关键是使学生掌握用两位数除两、三位数商一位数的试商方法，至于商多位数的可以依此类推。3.加强知识间的联系，重视知识的系统化加强知识间的联系对于学生掌握知识的结构具有十分重要的意义。布鲁纳指出，“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”“获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”通过知识的联系和系统整理可以使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样难免在不同程度上削弱知识间的联系。因此，就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以收到良好的教学效果。4.让“生活”走进课堂，加强学习材料的实用性我们首先要搞清一个问题，就是学生为什么要来到课堂上学习数学？这个问题似乎浅显，却值得我们思考。学生学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学不能远离生活，不能脱离现实。教学时要特别重视教学内容的科学性问题，要保证教给学生的数学概念、法则、规律是正确的，同时使学生对这些数学概念、法则、规律的理解也是正确的。从信息论的角度来说，在教学过程中，教师传输给学生的教学信息，往往发生变异和损耗。有时是教师的教是正确的，而学生没有理解或理解错了，一般来说，学生出现错误往往与教师抓不住重点、关键等有关系。5.把学习数学变成学生具体的感受和体验小学数学是数学教育的基础，是学生一生中学习数学的开始。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。例如：在教学苏教版教材六年级上册《大树的高》这部分内容时，我是这样导入的：课前教师说:“学校的大楼好高哦，你们能想一个办法测量出大树的高吗？那么高，谁愿意帮我把它测量一下呢？还是让我来自学以下课本来找一个简易的方法吧。”于是让学生用标杆卷尺分组测量：“同学们，刚才为什么他很费力也测量不到，而我这么容易就成功了呢？”学生纷纷发言，得出同一地点同一时间物体的高和影长的比值是相等的道理。这样的导入设计很新颖，体现了新理念、新教法，让学生在一片欢笑声中理解了《大树的高》。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐，激发了学习的兴趣和情感。6.创造性地使用情景图，模拟实际情境，增加实际体验翻开数学新教材，映入眼帘的是五颜六色的图画，生动有趣的故事，憨态可拘的动物，深受欢迎的卡通，这不仅仅给枯燥的数学带来了趣味，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图，实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上，以图的形式来展示，并不是要广大教师局限在图中，必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到，教师学生拿着实物走进教室，动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快的进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我经常根据书上的图找来实物、图片、自做动物头饰、编写童话故事等，领着学生动手、动口，模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑、冲击着我们的课堂，为小学数学教学带来许多的思考。面对新课改我们都要经历苦恼、反思、探索、实践的过程，在这一过程中，我们要创造性的学习数学课程标准，创造性地驾驭教材，处理教材，不断地自身调节，以达到课程目标。在课堂教学改革中，每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中，才能使小学数学教学改革不再是一句空话，才能使小学数学教学产生实质的变化。一、绪论立足改变传统的“填鸭式”教学模式，着力从单纯传递知识的教育教学发展为促进人的全面发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的创新意识和综合能力，塑造全面发展的复合型人才。课堂管理和教学，是教育管理的重要内容，对于每一个教师来说都是一项重要的工作，课堂教学管理的效果如何将成为影响学生素质和学校教育教学质量的重要因素。二、中学语文课堂管理存在的主要问题据调查，目前农村中学的语文课堂管理普遍存在着有效性不高，针对性不强，语文教师管理不愿管、不敢管甚至只教不管的问题。随着新一轮初中语文课改的不断深入，自主、合作、探究的教学形式深入人心，初中语文的课堂教学也逐渐“鲜活”起来，改变了传统的课堂秩序和管理方法。但仍有部分初中语文教师放弃课堂管理，不注意维护课题秩序，教师与学生缺少互动交流，教师不再认真研究教材，研究教育对象，对新理念一知半解，盲目上课，收效甚微。课改专家、华东师大崔郭博士曾说，教学是否有效率，并不取决于教师是否教完授课内容，判断的标准是学生学的效果如何。学生不学或学的很辛苦，都是无效或低效教学。三、加强农村初中语文课堂教学管理的建议农村初中语文课堂教学和管理是科学也是艺术。课堂行为、思想、情感都是课堂管理的内容。成功的语文课堂管理需要语文教师能够机智地处理好学生的课堂行为，恰当地处理师生冲突，有效加以引导，与学生进行良好互动和交流，创造良好的课堂情境，通过构建民主、和谐、愉快的新型师生关系达到既定的教学目的。（一）政府各职能部门要加强管理联动，加大教育投入政府相关部门对学校周边环境要加强治安管理，对网吧、游戏室等要进行集中整治，确保按规范运营；要讲文明树新风，引导村民积极参加健康有益文明的活动，通过加大农家书屋、农村文化大院的建设，营造文化学习氛围；制止处理一些赌博、打架斗殴等不良言行，降低低俗的休闲娱乐活动对学生的负面消极影响，打造优良的外部环境推动孩子的教育成长。教育部门要加大投入，改善农村学校硬件设施，优化农村师资队伍，要充分利用现有教育资源，将其有效整合优化，让学校有足够的教学设施，为学生提供适合其身心健康发展的课堂环境；建好乡村少年宫和学校图书馆（图书室），让飘满校园，使得学生能够在书香墨海里遨游。加强学生心理健康教育，针对学生年龄阶段和心理特点，配置专业的心理健康辅导教师，高度重视对农村留守儿童、单亲家庭儿童的心理健康教育，避免和减少“问题学生”的出现。与此同时，学校要构建科学管理体制，提高学校管理水平。当前广大农村中学对教师的管理松散，学校领导管理理念和方式方法陈旧，很多教师职业幸福感不强，教学积极性不高。作为日常管理主体的学校，应着重推行科学、民主的管理机制，建立科学的教师评价体系，激发广大农村语文教师的积极性，树立职业自豪感和事业认同感，优化教书育人环境，提高语文课堂教学管理的有效性和针对性。（二）加强教师职业道德规范，提高教师自身综合素质随着经济社会的发展和人们认识水平的提高，发展教育事业、提高国民素质将是人类社会应对挑战、推动发展、迈向和平的重要手段。知识就是生产力，人力资源是推动经济社会发展的战略性资源，提高一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素在于人口素质的提高，加强人才培养与储备将是是未来各国进行竞争与合作的重要手段。“百年大计，教育为本”；“桃李不言，下自成蹊”。教师队伍素质的高低是决定教育优劣成败的基石。只有建设一支热爱教育的高素质教师队伍，才能推动教育事业的大发展大繁荣。具体到每一节课，教师要自觉落实新课标理念和优化课堂管理细节。面对课堂“突发事件”，语文教师要机智处理，要避免“蝴蝶效应”的发生。学校是纯洁学生心灵的圣地，是学生接受知识，成长发展的摇篮，教师的工作需要投入感情和灵性。只要走进教室，我们的言传身教、喜怒哀乐都会潜移默化地影响带动塑造着学生。声言厉色让学生体会的可能是一场冰冷急骤的雨，而循循善诱让学生感受的可能是一股清新向上的风。因此，教室要恪守职业道德规范，加强修养，提高自身综合素质，积极借鉴，勇于更新，善于消化，长于引导，能够灵活有效的将别人优秀的教学管理经验与本地的教育教学实际相结合，总结探索出具有地方特色的课堂管理模式，春风化雨，润物无声，提升学生素质，实现农村语文课堂教学管理的优质、和谐、积极、高效。（三）学生要树立远大理想，快乐学习随着经济社会的发展，当代学生的生活条件和学习条件大大改善，老师、家长应该鼓励学生更应志存高远，坚定学习信念，自觉抵制不良思想的影响。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”21世纪的社会是个学习型的社会，学习创造机会，知识决定命运。要让学生认为学习很有用，上学有奔头，不读书没文化是一件很羞耻的事，考上大学真的会为国家为地方做出一番事业，上大学会出人投地。周恩来曾经说过：“要为中华民族之崛起而读书。”因此在教学中教师加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，诱发学生的爱国主义情感，学好语文是为了更好的为祖国建设做贡献，激发学习动力，珍惜学习机会，掌握学习本领，健康快乐成长。（四）家长要通力配合，为孩子提供健康向上的成长环境家庭教育不仅影响孩子的健康成长，也关系到构建和谐的社会的重要因素。先进的家庭教育理念是良好教育的基础。家长要关心孩子成长，关注孩子的一举一动，及时发现问题，深入谈心交流。同时为了下一代的健康成长，每一位父母要努力更新自己的知识储备，树立社会责任感，通过自己良好言行去潜移默化的影响孩子。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”家长们要以身作则，提高自身综合素质，避免争吵，培养良好的生活习惯，营造民主、愉悦的家庭氛围，让孩子健康快乐成长。2011年初淮南房地产市场调研报告2011年3月本报告所分析的问题对矿资源城市的理解对产业发展现状的理解,房地产行业影响淮南城市结构与分析淮南房地产市场研究与预测山南区域楼盘调研与分析隹南—因“煤”而发展起来的资源型城市2002年至今口2002年起,国家开始开放煤炭资源市场。由于能源的清末民初1930年,国民政府在九龙岗设稀缺价值日益突显,城市经淮南煤矿局,标志着现代“淮济有了极大飞跃;城市也随■在淮南发现煤矿,并南”的开始之快速发展开始零星的采据口由于对资源的粗放使用和浪费,煤炭资源价值未能体现,城市经济和城市发展速度相对缓慢来,能源经济的变化极大地刺激城市经济快速增长■长期以来,煤炭产业受计划经济制约,价格受国家控制,淮南经济发展较为缓慢■进入02、03年,随着国家放开煤炭市场以及国内、国际能源紧缺,煤炭价格快速上涨淮南经济也开始飞速发展■但目前经济总量仍较低,处于省内中下位置淮南GDP变化表口系列12005年2006年2007年2008年2009年2010年“煤、电、化”是淮南市的绝对主导产业■三产结构中,第二产业占据主导地位■第二产业以煤、电、化三个产业为主导。2010年,煤、电、化三个产业产值占据工业总产值的89%0410年淮南市三产结构比例变化淮南市产业结构变化表口第三产业■第二产业2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年城市居民收入迅速提高,为房地产发展积淀良好基础04~10年人均可支配收入(元)■居民收入水平长期处于较低水平,随着近年经济高速发展,居民收入快速提淮南市人均GDP变化图升,生活水平大大改善■居民人均可支配收入已从O1年省内的00最后一位迅速上升至第五位,其中人均GP(元)2006年全省增速第一,也远高于国内主要煤炭城市■居民收入迅速提升,将激发其消费需求,有效支撑房地产市场的发展2004年2006年2006年200年2008年200年2010年010年安徽主要城市及国内主要煤炭城市人均可支配收入对比人可配人(元比增长率17%126%14%124%104%1%137%收入水平行业差异大,煤、电等行业职工收入水平较高■作为淮南经济支柱的煤电行业,得益于煤价上涨,行业经营状况大为改观,使得行业内职工收入大幅上张,远高于淮南其他行业淮南的消费力主要集中于这些行业1,本利日和公设