日光温室西瓜栽培技术课件

日光温室西瓜栽培技术凉州区农技中心韩梅日光温室西瓜栽培技术日光温室西瓜栽培技术凉州区农技中心韩梅品种选择二,鞋回安排我培技术●四,西瓜病害优秀果件,消影无限!品种选择(一)美丽:中早熟,全生育期90天,开花至果实成熟33天左右,果实圆形,果皮浓绿色,外观极美。瓜瓤大红,质地脆沙,汁多纤维细,中糖含量12%皮坚韧不裂果,不易空心。单瓜重6~8kg,亩产4500公斤以上,座果整齐,抗性极强,适应性广,易栽培,适宜日光温室种植新课程体育教学改革把体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。体育教学改革的重点在于课堂教学，优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。1传统的教学模式有碍于素质教育的发展1.1体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中，都能于在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。1.2课堂结构受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分――准备部分――基本部分――结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。1.3传统的教学模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代变化而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，肥胖儿多，克服困难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也无情的限制了学生的主动性和创造性，影响了学生个性的发展。1.4传统的教学模式与素质教育所要求的教学目标不适应现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务并不相符。2突破传统授课模式，达到体育教学方法的多样化。现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着“音乐舞蹈进课堂”，“激发兴趣教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值与特点，在教育改革中走出适合自己的路。3开放式在体育课中的应用3.1开放式在体育课的准备部分中的应用策略准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师那里学来的知识加以改编运用；可以是把电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂；也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。3.2开放式在体育课的课堂教学部分的应用3.2.1开放式的体育课基本部分可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性，使师生互动成为可能.3.2.2开放式的体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性采用开放式的体育课教学模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都是在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。3.2.3开放式体育课的基本部分有利于学生创新思维，使学生的言行更具有实践性与社会性学生在开放式体育课的基本部分中，学生探索解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的知识去解决问题。3.3开放式教学模式在体育课的结束部分的应用措施“开放式”体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身心、放松的活动都可以采用游戏；欢快的集体舞，相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。4结束语“教无定法”，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。在教育改革的大力推动下，生命教育被放在了更重要的位置上，而道德与法治课作为一门重要的教育课程，在生命教育中的作用是不容忽视的。近几年来，初中的道德与法治课通过不断的调整升级，已经取得了不错的教育成效，在树立学生品德与法治观念方面也起到了很好的积极作用，但客观来说，教育实施的过程也还存在着一些需要改进和尝试的地方，必须进一步加强生命教育在初中道德与法治课中的渗透，才能更好地促进教学质量的提高。一、生命教育的基本概述从本质上来讲，生命教育展现的是一种全人教育，它涉及到的范围非常广泛，从人的生存与生活到人的成长与发展，再到人的本性与价值，都是生命教育所要关注的重点。具体来说，生命教育主要是通过一系列有效的方法和手段，有计划、有目的地宣传生命教育主题，以促进人的生命意识，锻炼人的生存能力，引导人们去追求生命价值、实现人生目标的一种社会性实践活动[1]。在生命教育开展的过程中，受到教育的人的精神境界得到了升华，并且加深了对生命的特殊性和有限性的理解，激发了他们珍爱生命、追求个人价值和社会价值的意志品质，引导他们在有限的生命中去实现自己的人生价值。二、生命教育在初中道德与法治课实施中的具体应用针对当前我国初中学校在道德与法治课实施中存在的一些问题，出于促进生命教育发展的考虑，必须充分认识到生命教育课程在提高学生道德品质和法治观念上重要作用，积极创新教育理念，加快课程结构调整，以更好地提高初中学生的生命意识，提高他们的综合素质。1.创建符合学生实际的生命教育理念正确科学的道德法治教育理念是保证道德与法治课顺利开展的前提条件，我国初中学校思想政治教育理论体系一直坚持着“以人文本”的人文观念，充分发挥了学生的主体地位。但与此同时，现行的教育理论体系由于缺少对学情的深入研究，以至于整个教育体系陷入了发展缓慢、效率不高的困境中[2]。因此，在充分借鉴国外优秀研究成果和成功经验的基础上，要坚持以我国的国情和学情为基本依据，将生命教育理念与我国初中学生的思维方式充分融合起来，创建一套具有中国特色的道德与法治课实施的生命教育理?体系，将敬畏死亡、珍爱生命、生命平等、自然和谐等重点内容渗透在道德与法治课中，促进生命教育的有效实施。2.丰富和完善生命教育的内容在时代背景不断发生变化的前提下，初中道德与法治课的教育内容也应该与时俱进得到不断的调整和扩充，而生命教育中关于生命认知、生存能力、自然生命、生命价值、青春期教育等内容也应该纳入到道德与法治教育体系中来，丰富道德与法治教育的理论储备，充分展现出其在预防学生不良行为、引导学生珍视生命等方面的作用。具体来说，初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要成长阶段，他们学习新事物、产生新思想的速度极快，必须建立与初中学生现阶段知识储备相对应的一套科学完善的道德与法治教育体系，丰富体系的内容，才能满足初中学生不断扩大的知识需求，培养他们良好的生活习惯和学习作用。3.创新生命教育的教育方式我国的生命教育体系由于起步晚，发展速度慢，因此总体上来说仍然处在一个比较初级的阶段，必须通过与道德法治课的融合渗透，才能充分发挥出它的教功能。首先，要提高初中道德与法治课教师的教学设计能力，坚持以学生的自身思想特征、生活背景、社会环境等多角度因素为理论依据，发挥学生在学习中的主导作用，准确把握道德与法治课教材的重点和难点，设计出通俗易懂而又内涵丰富的生命教育内容；其次要加强学生的课外教育，扩宽学生的思想见识，给学生布置有意义的课外作业，以提高生命教育的效果，例如让学生观看有关生命教育的影片并在事后写心得体会等，促进学生对生命教育理论的感悟和理解。4.注重生命教育的社会实践和体验生命教育本身就是一个非常抽象的教育过程，因此，在初中道德与法治课的实施过程中，应该创立多样化的教学方法，改变传统的灌输式的教学手段，采用理论与实际相结合的科学做法，有针对性地开展有关道德与法治的社会实践和体验活动，使初中学生通过亲身体验树立正确的生命教育意识，提升自己的思想觉悟，形成科学的世界观、人生观和价值观[3]。例如，可以在课程教学之外，以班级或学校为单位积极组织学生到敬老院和福利院进行慰问活动，或开展献爱心活动，以此来激发他们内心的爱心和热心，帮助他们养成敬老爱幼、尊重生命的道德品质；也可以定期举办有关于法治知识的讲座，以树立初中学生的法治意识，提高他们的法治观念。5.加强生命教育师资队伍建设师资队伍建设是顺利开展道德与法治课的关键因素，教师队伍的综合实力直接关系到生命教育的效率和质量，因此，初中道德与法治课在实施生命教育的过程中首先要组建一支高素质、高业务水平的师资团队，提高教师队伍的生命教育教学理念，加强教师自身的生命教育知识理论和生命教育能力，能够在具体的教育实践中发挥模范带动作用，以身作则，以自身优质的道德与法治素养潜移默化地对学生产生积极的影响。例如，学校可以定期对道德与法治课的教师开展培训工作，加强教师自身的生命教育理论体系建设，以保证教师的教学水平能够跟上学生的学习需求。结语初中阶段是对学生进行生命教育的关键阶段，在教育改革的背景下，加强初中道德与法制课生命教育已经成为摆在众多教育者面前的重大课题。基于此，必须始终坚持“以人为本”的人文理念，充分发挥教师在教学中的主导作用，同时通过创新教育教学理论和方法最大限度提高初中学生学习的主动性和积极性，最终实现生命教育的教化作用。品种选择二,鞋回安排我培技术●四,西瓜病害优秀果件,消影无限!品种选择(一)美丽:中早熟,全生育期90天,开花至果实成熟33天左右,果实圆形,果皮浓绿色,外观极美。瓜瓤大红,质地脆沙,汁多纤维细,中糖含量12%皮坚韧不裂果,不易空心。单瓜重6~8kg,亩产4500公斤以上,座果整齐,抗性极强,适应性广,易栽培,适宜日光温室种植(二)四季秀丽中早熟,全生育期90-95天,座果至成熟28天左右,圆形果。单果重4-6公斤,大者可达12公斤以上,亩产4500公斤以上。大红瓤,含糖量12度,质细脆、口感好、品质优,易座果,植株长势较旺,抗病性较强,适宜日光温室种植。优秀果件,消影无限!(三)金夏美:早熟品种,全生育期90天,座果至成熟30天。中果型黄肉西瓜,单果重4-6公斤,亩产4000公斤。(四)冰淇淋:早熟小果型礼品西瓜。从开花至成熟25天左右,单果重15-2公斤,果肉黄色抗逆性强,不易裂果优秀