某置业公司人力资源项目建议书教学课件

首创置业有限公司人力资源项目建议书某置业公司人力资源项目建议书首创置业有限公司人力资源项目建议书对项目目标、使命的理解及基本理念的建议对实现项目两大咨询目标的原理思路及咨询流程的建议1对项目运行具体行动计划的建议九略对项目背景及项目使命定位的理解项目背景:2002年首创集团进行了重大战略重组首创集团在对房地产板块进行战略重组过程中,初步完成了对资产、业务、品牌以及组织机构的整合,现集团(首创置业)急需对原有的多元化人力资源管理系统进行整合。项目使命:构建首创置业统一的人力资源管理系统在贫困西部的农村学校，学校体育的发展还面临着许多问题，农村学校体育在夹缝中求生存，主要存在以下几个方面的问题：一、教育体制的弊端近年来，国家加大了素质教育的投入力度，增加了体育课，加大了课间活动，但是中考、高考的指挥棒要求学校、家长、学生必须用“分数说话”，分数成为了衡量学校教学质量、教学成功的唯一标尺。喊的是“素质教育”，狠抓的是“应试教育”，素质教育被应试教育无形中吞噬了。二、传统观念的影响虽然，农村学校体育作为新农村体育文化建设的一个载体，对新农村文化的发展起着导航作用。但贫困地区的农村，要改变贫穷落后的面貌，跳出农门，不是有强壮的身体务农，到建筑工地去干繁重的体力活，而是要有很高的文化，要用分数被录到高校深造之后有固定的工作，有较好的薪水。导致学校、家长、学生只重视显性的文化课，忽视了隐性的体育教学。三、师资力量不足近年来，扩大了高校招生，虽然多了师范院校体育专业的毕业生，但不实行分配制度，地方政府对体育毕业生就业名额很少，并受工资待遇的制约，发达城市地区的高薪的诱惑，一部体育教师流向大城市，一部分只有流浪于社会，导致农村学校体育教师严重缺少。学校只能靠非专业人来凑合，这些非专业体育教师没有受专门的培训，缺乏体育基本知识和技能，体育教师素质相对薄弱，这样的状况怎样去培养学生正确的体育素养，健身习惯和健身技能呢？四、学校领导不够重视学校领导虽然象征性的响应国家的号召，树立“健康第一”的思想，喊着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，但还是重视“应试教育”，关注的是升学率，不重视学校承担青少年强身健体的重要任务。有的学校甚至取消了毕业班的体育课，随时抵占体育课和课外活动，没有考虑到体育锻炼可以増智，大大地提升学习效率，更不能全面理解学校体育在素质教育中的地位和社会主义新农村建设中的作用，对农村学校体育长期以来形成“讲起来重要，执行起来次要”的观念，所以农村学校没有开足、开齐体育课，有些农村学校就根本没有开设体育课。五、硬件设施匮乏农村学校场地狭小，器材严重匮乏。各级财政投入的资金，大多用于学校危房的修缮、对办公条件的改善和领导的奢侈挥霍，对学校体育场地、器材设施的投资却少而又少，甚至不投资。所以的器材就只有一两个篮球和几根跳绳，出现了“僧多粥少”，巧妇难做无米之炊。严重制约着农村学校体育教学的生存和发展。六、班级人数多近几年来，由于教育行政部门对农村学校的撤并，导致农村学校班级人数大多在70多人，严重超过了标准的每班45人，影响了组织和教学方法的运用。在体育教学中，一般采用分组教学，由于人数太多，简单的分组也要浪费很多时间，只能采用“放羊式”教学。体育教师很难在四十五分钟内很好地完成教学任务。七、教学任务重新《课程标准》虽然允许教师可以从本校实际情况出发，选用适当的教学内容和方法，但并没有降低体育课时目标和要求，而是将教学内容划分为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应五个学习领域，这就意味着体育教师从教案的设计、教学场地、器材的配备，教学情境的创设，课堂的组织管理，运动的保护、帮助，教学手段的运用等方面提出了更高要求，而农村学校普遍体育教师每周课时在20—25个课时，均超过每周12个课时，还没有包括平时的组织学校集合、两操、兴趣小组各类比赛以及学校安排的各种其他工作。八、体育教师自身专业素质有待提高由于“问道有先后，术业有专攻”，体育教师受职业的特点和文化水平的制约，性格直爽，表达直白，不拘小节，在处理周围事情上往往直来直去，不加思索，喜欢我行我素，单打独斗。对待学生时简单粗暴，方法单一。在别人眼里便是“素质差，层次低”的表现，并受“四肢发达，头脑简单”观念的影响，体育教师的工作得不到领导、同事的正确评价。所以体育教师在工作上敬业程度不如其他教师。大多数体育教师工作积极性、创造性得不到发挥，不思进取。九、其他因素社会上一些偏激的“强盗逻辑”，发生伤害事故，不管是孩子自身原因还是其他客观因素，只要发生在学校内部的，一切责任都由学校承担，这种潜在的“规则”给学校和体育教师带来了无形的压力。以上因素严重制约着农村学校体育的生存和发展，成为新时期农村学校体育发展的最大障碍。在新课程理念下，构建适应时代要求和农村实际的体育教学模式，促进农村学校体育健康有序发展，需要每一位体育教师认真思索，大胆探索，需要学校和全体教育工作者合力，需要各级政府和教育行政部门进一步加大投入和制定有利于农村学校体育发展的科学制度。课堂教学应该把培养学生的语言表达能力和知识的学习紧密地结合起来，将它看成是学习的重要组成部分。教学过程伴随着交流的过程，培养学生的语言，就能提高农村小学学生的表达能力，进而提高教学质量。农村小学学生语言存在的问题：农村小学生在表达数学思想时有两个弱点：第一，不善于正确使用数学术语。第二，不善于讲算理。在课堂教学中，我们最常见的现象是学生不是准备不足无话可说，就是怕回答不好不敢说，这些因素的存在，阻碍了学生语言表达能力的正常发挥，进而影响健康的交际心理的形成。那么如何培养农村小学生的数学语言呢？一、教师要用规范的语言来影响学生教师的言语，是一种不可估量的无形教材，教师的语言直接影响着学生的语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，潜移默化地影响着学生的语言。[1]二、课堂教学是训练语言的基地在学习《有余数除法》这节课，我这样进行教学设计。第一层次，教师出示例1左图，说出图意，接着把6个梨平均放到3个盘子里，鼓励学生大胆猜测，能提出什么数学问题，引导学生表达，再引导列式计算，最后在竖式上怎样表示呢？边提问边板书：有6个梨，平均放到3个盘子里，每盘放几个？（2个）所以商2分掉了几个？（6个），所以在被除数6的下面写6。分完了没有？（刚好分完）所以在横线下面写0。把6个梨平均放到3个盘子里，我们已经会分了，如果添上1个梨你会分吗？说说分的过程，并进行创编，口述过程，每节课都注重语言的训练，坚持下去，学生就会表述流畅准确，形成规范的语言。[2]复述是学困生形成语言的好途径。学困生因为知识的接受速度慢，长期下去他们丧失了学习的积极性，学习成绩差，慢慢的他们就会自卑，导致表达能力也差，所以他们成了课堂上被遗忘的角落。复述是训练学困生语言表达能力的好办法。在同学的带动下，他们逐步学会叙述、大胆发言，激活了学生思维，找回了自信，更提高了教学效果。操作是强化学生语言的手段。例如在三年级进行教学“分数的初步认识”时，为了使学生透彻理解分数的概念和意义，可让学生在理解了“平均分”的意义之后，请同学们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的1/2，1/4，1/8，2/4，3/8，5/16并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。通过折一折、说一说等活动，引发学生表达的欲望，培养了学生的逻辑思维能力。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的语言概括能力，小结时，学生归纳的可能不全面，表达也不简洁，没关系，只要学生抓住了学习重点，只要学生勇于发言，教师都要及时表扬，鼓励。学生的逻辑思维能力，语言表达能力都会逐步提高。三、在阅读中感悟语言冰心说：“好读书，多读书，读好书。”阅读可以理解有关术语和符号，提高学生语言的准确性；阅读可以拓宽视野，激发学生的学习兴趣；阅读可以让学生正确分析数量间的关系，提高学生的逻辑思维能力。例如三角形按角分，是锐角三角形，钝角三角形，直角三角形；按边分，可以分为不等边三角形，等腰三角形，它的分法，教科书中有明确的规定，学生通过阅读逐步养成严谨，规范的表达习惯。四、培养学生养成良好的倾听习惯佚名说过：学会倾听是你人生的必修?n；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏。课堂上老师不但要关注积极发言的学生，对每一位学生的回答有所反应，倾听也可以使思维在碰撞中产生智慧的火花。例如在教学《分数的意义》时，让同学们举例说什么是分数时，有的同学说出“把圆分成两份，一份就是1/2”有的同学立刻反对，这时老师让其他同学都带着“不平均分行不行”这个问题来倾听这个同学的解释。在这个过程中同学们都认真听取这个同学的看法，期间还有的同学站起来作了补充说明，老师及时作了鼓励，表扬他们会倾听，会思考，从而激发学生的表达欲望，为学生主动说打好了基础。五、生活中发展语言农村人口文化素质低，不文明语言现象随处可见，教师可以鼓励学生搜集身边的语言现象，及时记录，并且定期进行交流，汇报你帮助几个人纠正了方言，帮助几个人纠正了病句，看到了哪些不良的语言环境等，学生在帮助别人的同时，也提高了自己的语言表达能力，赠人玫瑰，手有余香。综上所述：农村教师要注重自身的语言魅力，在教学中，教师把平等、关爱这些人文因素注入课堂，营造一个和谐的课堂气氛，使学生产生宽松感。让学生敢说，正确地说、完整地说、精炼地说，通顺地说，农村老师只有把培养学生的语言表达能力当成自己责无旁贷的任务，有目的有计划的培养，相信我们农村的孩子语言表达能力丝毫不比城里孩子逊色。对项目目标、使命的理解及基本理念的建议对实现项目两大咨询目标的原理思路及咨询流程的建议1对项目运行具体行动计划的建议九略对项目背景及项目使命定位的理解项目背景:2002年首创集团进行了重大战略重组首创集团在对房地产板块进行战略重组过程中,初步完成了对资产、业务、品牌以及组织机构的整合,现集团(首创置业)急需对原有的多元化人力资源管理系统进行整合。项目使命:构建首创置业统一的人力资源管理系统九略对项目目标的理解依据首创置业(集团)已制定的发展战略、业务流程及相应的组织机构调整方案,项目以解决集团急需解决的两个人力资源管理问题为目标:目标-1口建立集团新的统一的绩效考核体系目标-1:口形成集团新的统一的薪酬管理体系九略建议项目运作遵循以下的基本理念绩效考核考核是强化企业文化的载体考核应传递企业的战略意图、目标和任务考核是人员任用和职务升迁的依据考核是进行人员培训的基础