新人教部编版二年级语文下册教学课件-24《当世界年纪还小的时候》2

新人教部编版二年级语文下册PPT课件—24《当世界年纪还小的时候》新人教部编版二年级语文下册PPT课件—24《当世界年纪还小的时候》新人教部编版二年级语文下册PPT课件—24《当世界年纪还小的时候》24当世界年纪还小的时候新部编版二年级语文下册一、引言阅读教学是语文教学中非常重要得一项内容，是语文教学中非常重要的组成部分。但是，语文教学的效率问题仍是制约初中语文教学深入发展的重要因素之一。因此，如何对现有的阅读教学进行改进，如何提高阅读教学的效率，是值得初中语文教师商榷和探讨的问题。二、语文阅读教学的有效性1.灵活运用教材。语文教师首先应该打破“唯教材是从”的传统僵化的教学方式。除此之外，老师还应该灵活巧妙的处理语文教材，打破传统串讲式教学的种种弊端，很好的控制课堂教学的节奏，合理的进行各种信息的处理，合理有效、举一反三、事半功倍的让学生们熟悉理解、掌握所授的教学内容，进而提高语文阅读的教学效率。教师灵活运用教材的基本原则是：满足教学需求，因文而异教学，还需在传统模式中进行创新。教师要对自己的教材有充分的理解，用灵活的方法处理教材，创造性的使用教材来提高课堂效率。2.有效设计教学目标。语文教学的灵魂和核心就是其教学目标，同时教学目标也是语文教学的落脚点和出发点。教学目标的确定在语文教学活动中起着定向的作用，它是语文教学设计的首要步骤，也是至关重要的步骤。有效的语文教学目标得设计，最需要解决的问题是教学目标的定位问题，也就是所谓的“教什么”问题。初中语文教学目标的制定首先应将“语”字作为出发点，着重关注语文教学的特点，还需与其它的进行兼顾，避免顾此失彼的状况的发生。语文教学目标的准确定位，首先应该将学生的全面发展作为立足点，学生对语文知识的合理吸收和掌握不仅是需要我们考虑和重视，更为重要的是，教师还应该培养学生对于语文知识的创新思维的能力和运用的能力。其次，就是教学目标的确定还需要将学生之间的个体差异考虑进来，应该根据不同学生的学习和接受能力进行分层教育，要有所侧重的进行教学目标的确定。最后，教学目标的确定还需要将学生的实际状况考虑进来，不要只是根据教师自身的偏好，来一味的追求所谓的“时髦式”的教学，教学目标的确定一定要折射和反映出中学语文教学的特点，要对所制定的教学目标的合理性以及达成度进行思考。3.有效的布置作业。在进行新课程教学改革的大背景之下，初中语文教学一定要树立正确作业观念，不断的探寻科学有效作业设计，有效的布置作业。布置一定量恰当合理的作业，不仅能够让学生对所学的知识进行巩固，还能帮助教师来检查自己的教学效果，它是语文阅读教学中非常重要的一环。因此有效的布置作业对语文阅读教学的效率的提高起着重要的作用。有效的布置作业应从以下几个方面入手：(1)布置的作业应该紧扣课堂，要达到学以致用的效果；(2)考虑学生之间的个体差异性，量体裁衣，布置的作业进行分层，因人而异；(3)注重布置作业的质量，精选精炼，作业量减少了，但是效率却提高了。4.教师自身素质的提高。语文阅读效率的提高是一个整体而系统的工程，因此就需要各个方面的协同努力，从教学目标的确立，教材的编写及选用、教学方法的选择到整个师资队伍等，要需要不断的提升和改善。但是，不可否认的是，教师自身素质是提高语文教学效率的非常重要的一环。作为教师自身，应该不断提高自身的素质，进而提高教学的实效性。作为老师，应该保持勤奋好学的优良品质，孜孜不倦，要使自己内在的“一桶水”常新常满，努力去做到既有深厚的专业知识基础，还有着广博的其它相关知识。只有这样，才能使自己讲起课来成竹在胸，深入浅出，得心应手，旁征博引，才能赢得学生的敬佩和尊重。三、结语语文教学中，阅读教学是重中之重，它对于培养和提高学生的语言表达能力和阅读能力，丰富学生得文化知识的积累以及提升学生自身文化素养等都有着特别重要的意义。随着我国基础教育改革的推进，语文的阅读教学出现了很大的变化，然而题海战术、加时补课、死记硬背仍是我国目前中学阅读教学存在的一个不争的突出问题。教师应该灵活运用教材、有效设计教学目标、提问问题的技巧性、有效的布置作业、提高自身的素质等各个方面来提高语文阅读教学的效率。从而实现语文阅读教学的有效性，促进语文教学的深入发展。素质教育和全面发展教育有着不可分离的关系，他们之间相辅相成，失去任何一方面，对整个教育事业的发展都会造成很大的损失。素质教育是全面发展教育的一个发展和深化，也是全面发展教育的最终归宿，还是全面发展素质教育的一种重要模式。所以他们之间有着非常紧密的联系。一、素质教育是全面发展教育的深化和发展针对素质教育，不同的人有着不同的认识。虽然人们的观念并不都相同，然而这些都是围绕着人的整体素质来讲的。所以从这种意义方面说，应试教育和素质教育是有着根本区别的，影视教育是强调孩子在某个方面素质的提升；而素质教育是使人的整体素质得到提升和发展。所谓人的全面发展，是指个人的自身素质在各个方面都能够得到一定的提升，人的全面发展也就是人的各种素质的提升，从这个方面来说，全面发展教育是素质教育的本质[2]。而素质教育的重点和观念是不同的，有人认为它应该包括心理素质方面的教育；有人认为它应该包括思想道德方面的内容；也有人认为不应该包括学习以外的内容。这些观念总结起来，可以分为德智体美以及劳动技术方面的全面教育，这都说明了素质教育就是全面发展教育。但是素质教育和“五育”是有着一定区别的。素质教育是全面发展教育的一种深化和发展，从这方面讲，全面发展教育是历史的必然产物，它的内容也是跟着时代的前进而发生变化的。素质教育的提出为“五育”增加了很多新内容，例如心理素质教育强调在教育过程中，除了要提高学生五育方面，还要发展学生的兴趣、特长、爱好以及非智力方面的因素。总之素质教育是全面发展教育的一种发展和升华。二、全面发展教育的归宿实现全面发展教育是目前我国一直坚持的教育政策。但是长期以来，教育受到盲目追求升学率的不良影响，导致了全面发展教育变成了应试教育。教育目的由以前的全面发展转向了以升学为目的；本来是面对全体同学的教育，变成了只是针对少数有希望升学的学生；学校不按照国家要求的科目来给学生设置课程，而是以升学为指导设置学生的课程，升学目的改变了教学秩序；没有充分发挥学生的能动性和思考能力，而是搞题海战术，死记硬背成了家常便饭。这些都严重影响了青少年的身心健康发展，并且思想开始出现畸形发展的现象。素质教育主要是针对这些应试教育存在的弊端提出来的。应试教育和素质教育的最根本区别是针对教育的出发点和归宿，而教育的目的和手段，以及途径等的评价基准是不同的，所以教育的结果也会是不同的。应试教育和素质教育的不同点，既保证了全面发展教育的实现，而且使全面发展教育得到了实现。素质教育不仅是我国现阶段全面发展教育过程中的一个重要突破点，而且也是全面健康发展教育的最终目的，所以素质教育可以使中小学教育走到正规上来[3]。对于高中教学来说，这也显得尤为重要，因为学生走出学校就会成为大学生或者是社会工作人员，所以高素质对于他们来说就显得尤为重要了。无论是数学，还是其他的学科，老师都应该让学生们意识到高素质的重要性。三、素质教育是全面发展教育的一种模式无论哪种教育的实现，都必须通过一定的教育模式，这是非常重要的。前面说到了全面发展教育深化以及发展的产物是素质教育，同时素质教育也是实现我国全面发展教育重要思想的一种教育模式。素质教育是非常有内涵的，如从教育目的上说，素质教育是教育的一个目标；从教育的观念上说，素质教育是教育思想的一个表达形式；从存在方式上来看，所谓的素质教育就是教育的一个具体过程；而从教育方法上说，素质教育是一种教育机制。全面发展是目前我国素质教育的核心部分，为了保障全面发展教育的实现，必须围绕构成这个核心的各个因素和整体的合力。从全面教育的目的上说，素质教育是以提高学生的全面素质，提高学生素质，促使学生得到全面发展为最终目的；从智力上说，素质教育非常注重学生在智力方面的发展，不应该让学生成为背书的工具，要让学生在轻松的氛围内学习；从教育方法上讲，要启发学生的潜力，而不是填鸭式教育；在如何提高学生的考试成绩方式上，我们不能够依靠课上的拖堂以及课下的补课，而是从真正提高学生的整体素质作为着手点，要在课堂上要效率。素质教育作为一种特殊的教育模式，从其构成因素和整体结构上和应试教育都是有着很大区别的，这也就保障了我国全面发展教育真正的落实和实现，并且将我国的全面发展教育转变成为现实。综上所述，全面科学发展素质教育是我国目前全面发展教育的一个深入和提升，同时也是全面发展教育的最终归宿，而且也是一种能够体现全面发展教育思想的一种重要的教育模式。素质教育是目前我国教育的一个重要目的，也是最重要的一种教育途径。教育是要受教育者能够全面的发展，这也就使得这种教育方案越来越成为了我国教育的新方法和新模式。全面提高每一位学生的学习水平，是每一位教师所希望看到的，所以教师在教学过程中，要贯彻素质教育这一个教学理念，努力让我们培养出更多全面发展的人才，让这些学生都成为建设祖国有力的中流砥柱。这是每一位教育者的追求，同时也是教育者辛苦工作的归宿。24当世界年纪还小的时候新部编版二年级语文下册和生字宝宝交朋友读一读,记一记。(ugongpIcaomin年纪《要)必须成功曾如粗)敏感shijianyouzhengzhiG式)道单)(自由(睁眼(序)顺嗖世世界界功功反反复复式式简弄弄由由近义词简单一[密易明白清楚以前从前反义词必须不必失败相糙光滑复杂后世界边界成功田”窄“介”第二笔竖在竖中宽。“田”居上‖左窄右宽。“工”线上。第三笔竖居中,上宽下窄;‖末笔提的提尖抵竖略高于第二笔竖。中间竖在竖中线中线;“力”横折竖折起笔低于第左侧;“介”撇‖钩从“工”右侧起二笔竖,折宽度与捺上端分离,‖笔,长撇撇尖伸向窄于长横。撇低捺高;末笔‖“工”下竖在竖中线右侧。反对复复方式首笔平撇居上居中,竖撇从平撇“日”底部在横撇尖起笔;“又”中线上;下部横斜钩长而有力,横撇从横中线上但要保持平衡;方起笔,捺脚略‖捺伸展。濑起笔于微上端,工"下横变提低于撇尖。简单捉弄自由M”扁“间”大上窄下宽。“王HM”居中;“间”中间一横短的“门”从左、上“弄”下部的长整个字要写得饱右包围“日”横在横中线下方满,长竖写在竖日"横折的横段‖起笔,写在竖中在横中线上起笔。线两侧,竖收笔中线上。略低。多音字0叹词,表示领会、醒