各国服饰-英文教学课件

人的差异在于业余时间各国服饰英文各国服饰英文人的差异在于业余时间各国服饰英文ClothesinifferentCountries●李彩云●王丽红高的孜柳晓华●徐凯丽EgyptianClothesTThematerialoftheirclothestThefeaturesoftheirclothesssoThedevelopmentoftheirclothes在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。教师是否创新性地“教”和让学生创造性地“学”，是数学教学素质化和现代化的标志之一，也是提高教学质量的关键。那么，教师提高教学质量的方法是什么呢？一、“先学后教，当堂训练”，优化课堂关根据中学生的年龄特点和心理特征，实施“先学后教，当堂训练”是一种比较高效的教学方法。具体来说，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的基本步骤如下：出示教学目标――自学指导――学生自学――学生展示――教师后教――当堂训练，它的思想就是让学生人人肯学，人人会学，人人学好。“先学”就是同学们在课堂上，在老师的积极引导下，紧紧围绕“学习目标”，对相关内容所进行的自我思考、自我探究、自主学习。“先学”的实质就是让学生在课堂上先实践，最大好处就是通过学生的自我学习最真实的暴露学习中存在的问题；“后教”就是同学们在教师的积极引导下就“先学”中存在的“问题”，所进行的互相研讨、互相合作、互相学习。“后教”的实质就是在学生实践的基础上，形成认识，最大好处就是在学生暴露问题的基础上，师生共同最有效的分析和解决问题；“当堂训练”就是同学们课堂上在“先学”与“后教”的基础上，所进行的反思、反馈行为，即为检测目标的真正达成度而又进行的一次自我思考、自我探究、自主学习。“当堂训练”的实质就是在认识的基础上，用认识来指导实践。“当堂训练”的最大好处就是学生在解决问题的基础上，进一步深化对问题的认识、探究，“学以致用”。它充分体现了“实践”――“认识”――再“实践”――再“认识”的哲学观，反映了人们发现问题――分析问题――解决问题――运用问题的认知规律。二、作业考试化、创新化，优化作业关做作业是学生巩固知识，训练方法，发展思维的重要的不可缺少的学习环节，它是在教师指导下?M行的有目的的学习活动。虽然作业天天做，但效果却大不同。有的同学有章有法，效果显著，成绩上升；有的同学疲于应付，心中厌烦，影响情绪，挫伤热情，导致成绩下降。其实，做作业也有方法或策略的问题，只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效率。下面谈谈我们学校数学做作业的方法，我们学校数学作业分为两种：课堂作业和家庭作业。1.课堂作业考试化首先，课堂作业要典型、适量、适度。分必做题（面向全体学生），选做题（面向中上等学生），思考题（面向尖子生）的多层次题。难度逐渐加大，以满足不同程度的学生。因此，同一备课组教师要在上课前吃透教材、了解学情、大量占有资料的基础上，精选题目，分层次设计作业题。在课堂最后15分钟左右的时间，由教师布置监督完成，训练形式要像竞赛、考试那样让学生独立完成并快节奏地完成。教师不辅导，学生不得互相抄袭，时间到就收。它能够较全面、准确地检测与反馈学生的课堂学习效果，以便课后教师能针对性的辅导。教师当堂巡视批改已做完的作业，及时反馈信息，对作业中出现的典型问题或个别问题随时解决。2.家庭作业创新化传统的家庭作业布置一般以课后习题、《基础训练》或单元检测等成题为主，辅以教师对教材挖掘后的自编习题。今年的“五一”假期，我们八年级的数学组搞了一次崭新的作业布置，要求每位学生在三天长假内编一份数学试卷，基本要求是：满分100分，考试时间90分钟，有选择（10道）、填空（8道）、解答（6道）等基本题型（这样符合我县中考试题的模式），各种类型题目的数量及分值要合理，难度适中，同时要附一份标准答案，其他要求由学生根据自己的见解去设定。这种新型编试卷的作业不仅改变了传统作业的单调乏味，还使学生对待作业态度由被动变为主动，既把构建知识的过程还给了学生，又能对知识起到很好的系统复习作用。三、检测抓“四清”，优化检测关在当前班级授课制的教学组织形式下，面对学生的个体差异，总难以实现全体学生的整齐发展。为此，我校也建立了一套教学管理制度，实行新的“四清”制度，它是保证每一个学生合格且全面提高教学质量的有效措施。一抓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位学生都能当堂达标。“堂堂清”的判断标准就是每个同学在课堂上像考试那样完成并做对了达标检测题（即课堂中的必做题），则认为做到了“堂堂清”。学生做题时教师认真巡视，尤其关注后进生达标情况，如果发现学生错了，教师要记在心中，课后主动找来补差。二抓“日日清”，它是“堂堂清”的后续措施和补救手段。在每天晚自习后20分钟内，由学生结对“一帮一”中的优生来主动帮助辅导差生清理当天的知识盲点，若后进生的当天学习内容都会了，也就标志着“堂堂清”和“日日清”，不用把问题拖到第二天去了。三抓“周周清”，就是对一周学习内容的回顾，追求每周周三班会前所有同学，能将本周所学的内容一一过关。具体做法：由各学科科代表根据本周所学内容出一道题，班长统一收起，交由班主任老师打印，于周三班会时间统一测试，如果后进生对本周所学内容的基础知识，能一一过关就说明做到了“周周清”。四抓“月月清”，即对一月教学内容的调研。我校采用月考的方法，每月由级部统一安排监考，年级对调阅卷。靠后级部、教师各自分析成绩得失，开好三会：即教师分析会、学生分析会和家长会。级部老师帮助落后者分析原因，拿出改进措施，限期达标。学校坚持“四清”制度，每隔一段时间进行一次检查过关，抓反复，反复抓，有效地防止了学生的知识遗漏，从而确保了教学目标的圆满实现；另一方面还促进了学生许多非智力因素的发展，体现了素质教育。这样做不仅有利于培养学生良好的学习习惯，同时实现了“堂堂清”，使学生在以后学习中变得轻松、顺利，因而能提高学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，避免了给基础薄弱的学生造成的心理挫折，从而能有效地大面积地提高教学质量。科学课是少年儿童了解自然现象、探索自然科学规律的启蒙学科。怎样能有效提高农村小学科学课的教学质量呢？在积极的教学探索研究中认为：1.要注重“实效性”原则首先，教师要具有“扎实”的教学基本功和丰富的自然科学知识。小学科学课涉及面广，揭示的自然现象复杂，教师必须具备渊博的自然科学知识，满足学生的求知欲——学生好奇心强，求知欲强，他们心中的一个个谜团需要教师去解决。教师只有扎扎实实地掌握知识，才能踏踏实实地教育学生，才不至于想当然主观臆断地去解释自然现象和学生提出的问题，才能将自己的教学建立在严谨的科学基础，才能传授给学生真知。由于自然科学的发展性，教师还应该不断地给自己充电，获取、掌握最新的科学信息，给学生一个圆满的说法。例如：学生知道珠穆朗玛峰的海拔高度是8844米，但珠穆朗玛峰每年仍在以1厘米左右的速度上升，若干年后，这个高度肯定会发生变化。而且，这个数据是相对于现在的测量技术而言的，以后随着测量技术的提高，也肯定会有更精确的数据。其次，科学课堂教学要“实际”。在教学活动中要尽可能向学生展示实物，出示直观教具。小学生的心理特征是直观形象思维能力较强，抽象思维能力较差。由于农村小学生年龄小，生活阅历有限，视野较狭窄，对许多自然界生物和一些科学现象不曾见到，从而对教学内容产生距离感和陌生感。为了激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，教师要尽量创造条件，向学生展示或再现实物、如学习“岩石’时.可以通过让学生观看岩石标本，加深第一感官印象。再次，科学教学演示实验要“落实”。教师要认真做好实验操作。一方面，要通过演示实验，引导学生观察、思维、主动探索大自然的奥秘，认识自然规律。同时，也通过实验操作来活跃课堂气氛，激发学生的求知兴奋点，把注入式的教学变为启发式的教学。把学生被动式的学习变为主动去探索，从而培养学生良好的思维品质。另一方面，教师要认真组织好学生的分组实验，让学生自己去动手，满足他们的好奇心和求知欲，最大限度地发挥学生的主体作用。通过实验，促使学生各种感官的协调一致，使学生的技能得到训练、强化新知识的掌握，培养学生的观察、思维、想象、理解、记忆、创造等综合素质和能力。如在教学水的浮力时，让学生通过在水中压木块和用橡皮筋吊石块，认识到水有浮力，浮力的方向是向上的，在水中无论是上浮的还是下沉的物体，都要受到水的浮力。2.要贯穿“灵活性”原则小学科学教学由于它涉及的知识面广，涉及的事物也繁杂多样，不仅有事物表面的认识，更有对事物本质的探讨。因此，小学科学教学存在着一定的难度，要想小学科学课教学富有成效，要注意以下几点：首先，在教学方法上要“活”。在教学中要注意从学生比较熟悉的事例出发，由近及远，由表及里，由浅入深，由具体到抽象地加以引导。如可以用玩游戏的方法去吸引孩子们的注意力，去激发孩子们的学习主观能动性。也可以用音乐来渲染气氛，感染学生。其次，教学的手段要“活”。小学生的思维是通过声音色彩图像等具体形象来感知的。因此，教学中要充分利用图片、挂图、实物、投影和多媒体等教学手段去进行直观教学和辅助教学。这样做，不仅可以丰富学生的感性认识，活跃学生的思维，而且也容易挖掘他们的学习潜力。再次.科学课堂教学形式要“活”。科学课是具有很强的实践性的学科，不仅要在课堂上传授给学生书面知识，更重要的是要根据教材的特点，联系学生的实际，组织学生参加一些自然科学实践活动，如动员学生参加种植、养殖劳动，进行植物标本的手工制作，走出校门进行自然水域的污染调查等等。3.要把握“拓展性”原则小学科学涵盖了中学生物、物理、化学等学科的基础知识，它是引导学生认识自然事物的本质特征、现象及规律的启蒙学科。教学中，不能只是就本教本，而是要加以引申，适时地去发散学生思维，拓展学生的知识面，具体表现为：首先，要拓展思维。教师不仅是要传授知识，而且要努力地去启发学生的思维，鼓励学生善于观察，勇于发问，勤于思考。要对大自然的万事万物进行大胆设问，赞赏学生打破砂锅问到底的韧劲，引导学生在观察思考中发现问题，解决问题，发散学生的思维，培养学生的创新精神。其次，要拓展知识面。知识是在认知中产生的，更是人们由感性认识上升到理性认识的表现。学生的认识水平有高有低，知识掌握也有差异，教师可以将课内的探讨延续到课外，在自然活动中拓宽视野，拓展知识面，以解决学生课堂上“吃不饱”的问题。如由于条件的限制，学校有关天文、野生动物等方面的器材或实物短缺，要上好这些课，除传授书本上的知识外，还要组织孩子们去参观天文台、科技馆、野生动物园等。教师还要积极搜集有关这方面的资料为教学服务，实在不够条件，充分利用多媒体，也要让孩子们多观看些录象或图片。再次，要拓展课堂。教学中我们当然要充分利用课堂40分钟，但自然课教学内容多，知识面广，知识点多，甚至有的实验准备时间长，因而仅仅靠课堂40分钟是不够的，这就需要我们去拓展课堂。农村小学的科学教学，还需要我们不断地去探索，去实践，我们要根据我们自身的条件，采取自己的教学方式。ClothesinifferentCountries●李彩云●王丽红高的孜柳晓华●徐凯丽EgyptianClothesTThematerialoftheirclothestThefeaturesoftheirclothesssoThedevelopmentoftheirclothesMaterialsLinenGeographicalenvironment:hotanddrydesertTheancientEgyptianshadtohaveclothingthatwasnottoohotandallowedfreeflowingairtocooltheirbodies.Mostoftheclothestheyworeweremadeoflinenthatwasmadefromtheflaxplant.Geographicalenvironmentcanaffectculture.Features●Modeling●coor◆AccessoryTheclothwaswrappedroundthebodyandheldinplacebybelt.Itscolorwasgenerallywhitish.Fromtheearliesttimes,jewelrywaswornbytheeliteforself-adornmentandasanindicationofsocialstatusTheelegantdesignofEgyptianAccessoryjewelryoftenreflectedreligiousthemes.Theyworerings,ear-rings,bracelets.decoratedbuttons,necklaces,neckcollarsandpendants.aTTheAncientEgyptiansworejewelrytoshowtheirwealthandalsobecausetheybelieveditmadethemmoreattractivetotheGodsOnlytheveryrichcouldaffordjewelrymadeofgoldandpreciousstoneOrdinarypeoplemadejewelryfromcoloredpotterybeadFromtheaccessory,wecanseesomethingabouttheEgyptianreligion.Thereligionisonlyapartofthecultureinthatthecultureisholisti胜叮叠DevelopmentFormtheancienttimetonowaccordingtothe