我的母亲河-黄河教学课件

我的母亲河——黄河6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。我的母亲河——黄河我的母亲河——黄河6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第二课山川秀美我们的国家不仅有辽阔的国土和众多的人口,还拥有多种多样的自然环境。我国的地形复杂多样,季风气候显著,河流众多,各地不同的自然环境使人们的生产和生活特色鲜明。7常年河淡水湖时令河⊙哈尔滨行海请愿目前的中职英语教学，总的来说教学效果还是不太理想。学生学了多年英语，英语的表达能力还是很差，仍然是哑巴英语，无法做到用英语自如地表达。要改变这种现状，笔者认为关键是要为学生提供真实的英语语言环境，让中职英语教学活起来。学习语言，离不开语言环境。中国人学英语难，难在没有好的语言环境。小孩子学语言很快，就是因为身处真实的语言环境中。没学过英语的或英语水平不怎么好的人去到讲英语的国家，英语水平进步很快，也是因为身处在真实的语言环境中不断地得到真实的语言实践。所以，语言环境对于学好一门语言是非常重要的。学生从小学开始学英语直到高中，很多学生习得的仍然是哑巴英语，归根结底还是一个语言环境的问题。没有真实的语言环境，好像鱼儿离开了水，无法畅游。所以在英语的教学中，为学生创设真实的语言环境至关重要。要做到这样，就要改变原来的教学方法和教学模式，从课堂到课外，从老师到学生，从对老师的评价到对学生的评价，都要改变观念和方法，使英语的教学质量和教学效果有一个质的飞跃，从而改变英语教学不理想的现状。职中的英语教学也是如此。建议做法如下：一、改革课堂教学模式，让学生浸泡在英语的环境中（一）开设教师英语口语培训班，提高教师的英语口语水平要进行全英文课堂教学。让学生浸泡在英语的环境中，教师就必须全程用英语教学，让学生养成用英语思考、用英语表达的习惯。而要做到这样，首先教师的英语口语水平必须要达到要求。这是先决条件。但目前，大部分中职教师上课做不到全英上课，主要是因为学生的口语基础差，全英上课刚开始学生无法适应，配合不好，教师只好降低要求，半英文半中文地上课，这样依赖惯了中文，到后来就变成英语课大部分时间都使用中文，学生也是大部分用中文来回答问题和进行其他的课堂活动，这样一来，慢慢就形成了习惯。更糟糕的是，教师的口语水平因为没有在工作中得到巩固和提高而慢慢下降。几年或十几年下来，要用全英上课对于这些老师来说已经做不到。所以，建议学校或教育主管部门开设英语教师口语培训班，通过培训提高教师的英语口语能力和教学能力。（二）为英语教师提供社会实践的机会中职学校的以实用为目的的教学宗旨决定了中职的英语教师必须与社会密切联系起来。但目前我们的实际情况是中职的大部分教师由于工作繁忙等原因，没有机会与社会接触。这样，教师都与社会脱节，又怎能给学生传授社会需要的知识呢？所以有必要给教师提供进行社会实践的机会和平台。教师的水平提高了，才有可能培养出高水平的对社会有用的人才。（三）活化教学内容安排，给学生创设真实的语言场景根据中职英语教学以实用为主的教学目的，创设真实的语言环境要根据专业的特点，专业不同，做法也不一样。下面以服装专业为例：1.课内创设模拟真实的语言环境。建立模拟的服装公司。可以采用以下的具体做法：（1）让一部分学生扮演来访者，另一部分学生扮演公司职员，公司职员进行服装制作过程，服装品牌、面料的介绍，对服装进行描述。来访者对服装进行评价，表达自己对某种衣服的观点和喜好。（2）进行服装买卖，把整个班分成几个摊位，一部分学生扮演买家，一部分学生扮演卖家，进行服装交易的对话。（3）模拟与外国公司进行洽谈服装交易，一部分学生扮演外国客户，一部分学生扮演公司职员，整个过程从接待客户，参观公司，到业务的洽谈，到交易成功，最后欢送客户离开公司。（4）让学生分组在公司里扮演不同的角色，秘书接打电话、翻译文书，工人介绍服装的制作过程，汇报工作情况。经理写方案、计划和要求，与客户交流、洽谈。然后轮换角色扮演。通过以上的方式，?ρ?生进行英语听说、会话、翻译、写作等方面的训练，使学生接触有意义的实用的语言，并做到能熟练流畅地运用这些语言。2.课外创造真实的语言环境（1）从一些服装涉外公司要一些英文跟单、单据单证及一些商务往来的信函，外贸文书及各种英文文件，作为课堂讲课的内容，让学生翻译。（2）与外国人长期合作，邀请外国人到课堂上跟学生交流，刺激学生学习英语的欲望。（3）跟一些涉外的公司或企业合作，每年派学生到这些公司去实习，接触职场需要的知识，熟悉业务。（4）创造条件与外国的学校合作，带学生出国游学，提高学生英语的综合能力，增长见识。通过这些方式，开阔教师和学生的眼界，让教师有目的地教，学生有目的地学，为将来的就业做好充分的准备。3.组织丰富多彩的课外活动，让学生经常有接触英语、使用英语的机会。（1）学校的校园文化建设与英语结合起来，例如学校或班级的标语用英语，班级口号用英语，黑板报用英语，让英语无处不在。（2）组织各种英语竞赛，提高学生学习英语的兴趣及给学生提供学习英语的机会。例如：进行英文歌唱比赛、英语口语比赛、英语阅读比赛、英语单词比赛、英语演讲比赛、英语配音比赛、英语剧比赛等。（3）开设英语角，邀请外国人参加，让学生有使用英语进行交流的机会，同时刺激学生学习英语的欲望。（4）课内课外英语老师与学生之间和学生与学生之间交流尽量用英语，为学生提供真实的语言环境，养成用英语表达的习惯。（四）增加课时量，保证学生每天有时间接触英语，避免遗忘中职的教学注重专业课，所以在课时安排上，英语课往往一周只有1～2节，这样的课时量要把英语科学好是不现实的。所以必须增加课时量，起码每天有一节英语课，而且英语科的学习要贯穿高中三年。这样才能保证英语学习的量的积累。二、改革考核和评价制度教师的教学内容和教学方式与学校对教师的评价密切相关，所以要进行教学改革，就要改变学校对老师的评价，而要改变学校对老师的评价首先要改变考试的方式，改变传统的只考笔头和语法的考试方式，要从学生英语学习的听、说、读、写四个方面来考核。尤其是听和说的考核，要占总分的60%。而考试的内容，要根据专业的特点，模拟真实的语言环境来考核。比如服装专业的学生要考他们对服装材料或成品服装进行介绍和评价等。汽车专业的要求学生对汽车的外观、性能等进行描述。所以新的考核方式在考试内容、考试时间、考试场地上与传统的考核方式比起来都会有变化。而且，这种考核要考虑到人数多的问题，耗费的人力物力相对传统的考核要多，但对学生的考核的角度多一些，对学生的评价也细一些，有利于培养学生的英语综合能力。以上是笔者对中职英语教学的一些看法及建议。总之，中职英语的教学要真正提高教学质量，摆脱哑巴英语的局面，必须通过各方面的改革，完善各方面的制度，为教师和学生提供各方面的条件，为学生创设真实的语言环境，给学生提供足够的使用英语的机会，让中职英语教学活起来，这样才能做到真正为社会培养高水平的有用人才。军校政治教育信任为学员在对教育者和教育要素有益性评价的基础上产生的对政治教育可信性的肯定反映。按照信任产生的依据，政治教育信任可借鉴管理学中认知信任和情感信任的分类方法：认知信任是以理性判断为基础的信任，具体的说是学员对政治教育内容可信性或教学内容符合个人发展需要的积极判断后产生的信任；情感信任是学员从人际关系、职业承诺、教学过程设计等因素激发的感性认同。一、影响政治教育信任的认知因素通过对各层次官兵的政治教育过程观察和研究，促成政治教育信任的主要认知因素是学员的需求与授课的逻辑。就需求因素而言，教学对象层次越低，对于政治教育的知识需求越低，单纯阐释理论科学性的授课逻辑，不能构成学员对政治教育的信服。而目前政治教育的现状是严格按照知识体系授课，力求呈现完整的理论体系。通过访谈，学员们认为相比其他专业技术课程和理工类基础课程，政治教育充当的不仅是政治理论课程，而是人文社科类课程的大角色。还反映，与其学习抽象的理论，不如切实解决思想困惑，讲授看待问题的方法，教授生活学习工作的道理，提升个人写作、表达、社交等能力。虽然，政治课堂不能一味迎合学员的需要，但是教育供给予需求在一定程度上的脱节是动摇学员政治教育信任的原因之一。逻辑是产生政治教育认知信任的又一因素。学员对于政治教育信任的最初判断可根据政治教育满足其需求与否，但是随着教育过程的展开，理性判断也为授课逻辑影响，顺应学员思维、人体学习的逻辑规律会形成教学的逻辑信服力，从而形成学员对教育内容与教师的信任。可是在教学的实际过程中，这种逻辑力量很难形成，把教材逻辑作为授课逻辑的现象极为普遍。教材逻辑从整体上而言，符合人的阅读逻辑，尤其是政治教育教材前后章节的联系性不强，缺少主线串联，按照这样的逻辑授课目标不明确；从章节上看，教材逻辑讲求知识点的全面性和系统性，少对问题或者知识的深度挖掘，尤其在政治类教材中书面语限制导致居高临下的给出结论而省却了严密的推理思辨、实际情况的比对印证过程。二、影响政治教育信任的情感因素从情感角度，促成政治教育信任的主要因素是师生关系和军人职业承诺。政治教员不仅通过树立知识威信，而且通过人格模范作用在政治教育中发挥作用。专业类课程实践的领域在岗位，政治教育实践的领域在岗位也在生活，教员的师德师风应是政治教育结果的优良示范。而在现实中，政治教员很少能够发挥示范作用，其原因在于政治教育教学内容如以知识目标为中心，本身就会淡化教员的道德表率职能；再者，如果教员与学员课上课下交集少、沟通少就不利于职能的发挥。疏远的师生关系在减少对政治教员个人信任的同时，不利于挖掘学员的思想困惑、增进对学员思想状况的了解、形成与实际相符的学员评价、甄别教学重点和教学方法。军人职业承诺是军人对职业的依赖和不愿变更职业的程度。在士官层次，职业承诺影响职业行为是较为普遍的现象。在院校教育阶段，职业承诺也成为影响士官学员学习动机的重要因素之一。职业承诺直接作用于政治教育信念，学员期望军人职业生涯长，对职业提倡的主流价值观敏感度便高，融入职业信念体系的积极性也相应更高，从而利于培育政治教育信念。根据对潜艇学院士官、“4+1”学员、研究生学员的访谈，发现士官层次职业承诺出现模糊和较短的现象。尤其是初级士官对于军人职业的长短没有明确规划，并表示预期较短的倾向。在交谈中，不少表现出对未来“第二职业”的担忧，认为政治教育既与部队现实脱节、又与日后从事其他职业无益。三、以教育信任为中心组织教育要素构建以解决问题为中心的教育逻辑。该逻辑为解决某个问题而进行的教育，通过多种渠道启发学员更全面、客观、理性的思考和正确的行为。在以解决问题为中心的授课逻辑指导下，知识按照问题的相关性进行整合，教员知识讲解只是解决问题的手段途径之一，学员课堂讨论、参与，课外亲身实践获取经验、感受等都成为解决问题的有效方法。构建以思维方法为侧重的教育内容。政治教育既需培养逻辑思维也需培养非逻辑思维。在逻辑思维中尤其以辩证思维为重点，现实教育过程中，教员经常用全面、客观的分析对学员进行“说服”教育，却忽略学生本身辩证思维的养成。在非逻辑思维中，尤当重视创新性思维。在政治教育中学员依靠理性、感性材料加工出的每一个观点，实质上都是创新的开始，但是它们都需要经过灵感、表征、猜想、论证的全过程才能成为完整的创新，从这个意义上说，通过逻辑思维和非逻辑思维的配合才能形成科学认识。通过课堂培养学员的思维方法，要求教员把思维方法视作教学的重要部分，通过示范、互动、体验等手段有意识的加强思维练习，引导形成正确的思维习惯。践行以两种价值为引导的教育理念。政治教育既具有工具理性也具有价值理性，教员需在教育过程中整合两种价值，引导政治教育信任的产生。其中，尤其要防止工具理性价值与功利主义色彩叠加，防止学员认为政治教育就是意识形态的宣传机器。同时，要在教育过程中体现以人为本的精神，既重视学员们政治素养、使命意识、职业道德，也注重人格塑造、心灵观照、价值引导，既注重学员对政治教育更为客观、科学的认识，也注重激发学员本身对美好事物的追求。第二课山川秀美我们的国家不仅有辽阔的国土和众多的人口,还拥有多种多样的自然环境。我国的地形复杂多样,季风气候显著,河流众多,各地不同的自然环境使人们的生产和生活特色鲜明。7常年河淡水湖时令河⊙哈尔滨行海请愿读图完成任务:火高原山地气侯亚热带季风气候沙海中国的地形中国的气候类型攏镂对河流流淘的蟹的影响我国敞麟露掏东溮降此东此部分唯少家木心人们常把某条河流称为“母亲河”,请在上图中找出以下母亲河。中华民族的母亲河:黄河、长江东北人民的母亲河:松花江新疆人民的母亲河:塔里木河Φ除此之外,你还知道哪些河流被当地人誉为母亲河?在地图上把它们找出来。然后,说一说你家乡的母亲河手和浩特⊙渤内蒙古自治区海:黄海龄省陕西省燕河海流经的黄河流城界主要灌溉区域从总体上看黄河概况黄河-“几”字形发源于:青海省巴颜喀拉山北