从热播电视剧讲保险养老资料教学课件

从热播电视剧讲保险养老资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克从热播电视剧讲保险养老资料从热播电视剧讲保险养老资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克热播电视剧老有所依谈养老奇所庹a1.立足本班实际，分层施教大班额教学班，由于学生个性差异很大，情况会较之普通班更多，问题会更复杂，学困生人数相对更多，甚至会有相对更严重的两级分化现象。面对这样的情况，老师一定要克服"一刀切"的思想，要更深入地了解和更仔细地分析学生，如班上有多少学生计算上存在什么样的问题，有多少学生不会解决问题等等。只有充分掌握了学生的数学学习情况后，才能有针对性地预设出各种各样的课堂教学情况，能达到什么样的课堂教学效果，什么样的情况该作怎样的处理。比如：我在本学期开学初，考虑到部分学困生学习能力差的情况，所以每教学一个新内容，我都放慢节奏，多作一些细化处理，多作一些学习方法的指导，作业规范的引导，让这部分学生慢慢适应过来；同时，又考虑到一些优生可能学不够的情况，于是在练习设计时，专门准备一些综合性强，难度较大的习题，为这些学有余力的学生"加餐"。这种分层次的教学设计，效果果然不错，差生能学好，优生能学够。只有这种在备课时有如此充分的预设和准备，才可能有更好的教学效果，才可能提高数学课堂教学的有效性。2.培养兴趣、挖掘潜力爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。"如何在农村中学大班额教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？笔者从下面三个方面做了尝试：2.1理解学生、关心学生，让学生亲其师，信其道。理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。2.2争创成功机会，让每一位学生尝到成功的喜悦。心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进，形成稳定的持续的兴趣。所以，我总是从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，增设多种奖项，让不同层次的学生，都能够体会到成功的喜悦，进而增强学好数学的信心。如课堂上，我设计的练习中总是有梯度的，让不同的学生做完不同的练习题。3.小组合作、全员参与小组合作学习是当前大班额调高课堂有效性的一种有效恰当的方式。大班额教学班，由于学生人数过多，对学生的学习管理，指导，检查等都难以面面俱到。因此，把全体学生按照一定的组合方式分为若干个细小的单位――学习小组，这是一种行之有效的办法。当然，学习小组不能只是一个形式上的简单组合，而要使之成为一个具有真正意义上的团结合作，互助学习，管理有效的学习小单位。2.1组建互补型的学习小组，形成有效的合作学习小团体：学习小组成员搭配问题，是一个能佛提高有效性的关键问题，教师要慎之又慎。首先小组人数要得当，一般4人为宜。其次小组成员要搭配合理，按优、良、中、差几种不同的程度，性格上形成互补来进行搭配，这样就成了一个有力的小团体。小组合作学习是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过小组成员的合作学习发挥群体的功能，这样才能达到完成教学任务的目的。小组合作学习既减轻了老师的负担，又改变了传统的老师教、学生学得旧模式。这样能使学生的主动性、创造性得到充分的发挥。同时也培养了学生之间的交流与合作能力，以及集体观念。例如：教学四年级下册"图形的拼组"，课前让学生预备两个完全相同的三角形，包括直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，让学生拼摆，在小组里说说你有什么发现？学生在自己操作的基础上，自然地表现出浓厚的兴趣。争先你恐后的说自己的发现。有的同学拼不出来时，这是组内的同学有的就会伸出援助之手帮他一把，这样提高了学习兴趣，激发了学习动力。全体学生都得到发展。2.2发挥小组长的作用，提高小组学习的有效性：学习小组长本身是优秀者，所以他们都成为了学习小组的核心，成为了其他同学学习上的模范，同时，还成为了有一定威信的学习管理者。因此，我让小组长充分发挥作用，严格小组长管理制度。我让小组长每天负责督促全组同学完成各项学习任务，并注意收集小组内的学习情况和问题，检查同学作业，及时向我汇报情况。同时，我还大胆交给小组长适当的任务，并对小组长的工作予以指导，帮助和支持。由于数学的练习量相对较大，加之学生人数太多，有时我一个人批改作业忙不过来，很累，所以部分作业的批阅，我也选择性地交给小组长或让小组长组织同学互相批阅订正，我只管收集情况就可以了。总之，我在学习小组内实行了这样的办法和管理制度，充分发挥了小组长的主观能动作用，结果，这样一个大班额的数学教学，教学效率特别高。2.3建立学习小组竞争激励机制，提高小组学习有效性：我根据小学生具有争强好胜的特点，加上小学数学练习便于设计竞赛的特点，大量设计了一些数学竞赛性活动和练习评比活动，让各学习小组进行竞争评比，这样既培养了学生的团体竞争意识，又激发了学生的数学学习兴趣，进而大大提高了数学课堂教学的有效性。一、综合分析学业水平考试中信息技术共分四大题：选择题部分10小题，每小题3分，共30分；操作题1为Office操作题，涉及到的软件有EXCEL和WORD或ACCESS操作题，共24分，与此前的会考相比，综合性更强；操作题2为VB程序设计操作题，共16分；操作题3为多媒体应用操作题，涉及的软件有FLASH和PHOTOSHOP或GOLDWAVE，共30分。考试时间为40分钟，比会考时间减少了5分钟。二、典型试题及分析例1：在某智力游戏中，主持人出示一个被挡住一位的二进制数“1001”，则该数对应的最大十进制数是（）（A）11001（B）10001（C）25（D）17例2：某用户使用百度搜索出行路线的部分界面如图所示：由图可知，该用户搜索的是：（A）北京北站到天安门的公交路线（B）北京北站到天安门的驾车路线（C）故宫到北京北站的公交路线（D）故宫到北京北站的驾车路线例3：使用Access软件创建了一张数据表，其结构如图所示，若在该数据表中录入数据，下列操作正确的是（）（A）在“货号”字段中输入“20131626”（B）在“尺码”字段中输入“175cm”（C）在“上市时间”字段中输入“2013夏季”（D）在“进货价格”字段中输入“216元”例4：在“用户分析.doc”文件中，利用“yhtj.xls”中相关数据的分析结果，对文档中最后一段文字的修订内容进行判断，若正确则接受修订，否则拒绝修订。例5：调试并运行程序，在字符“①”所在行中找出唯一的错误并改正，使程序实现上述功能。例6：测试场景时，弹出一个“输出”对话框。根据对话框的信息提示和脚本要求，修正错误。试题内容立足基础，突出主干，难度控制适当，特别突出了学科素养，学科特点和能力提升的考查，贴近学生的生活。笔者发现试题主要有以下特点：1.试题灵活多变，但万变不离其宗。如例1主要考查数的进制转换问题，此题看似复杂，把数制运用到游戏中，还卖了关子（二进制数“1001”），没有直接给出要转换的二进制数是什么，而需要考生分析“”非0即1（二进制只有“0”、“1”两种符号），再利用计算器马上能得出答案。2.试题越来越注重知识的“运用”与“活用”。如例3主要考查了Access中字段类型的理解，如果考生没有实践操作过，则很难选出正确答案。再如例5是OFFICE的综合应用题，主要考查学生的综合分析能力。要求学生通过分析EXCEL工作表的数据来决定在WORD中是否应该接受修订，体现了学以致用原则，这在一定程度上提升了对考生综合运用能力的考查，也渗透了多软件相互配合使用解决实际问题的思想与方法。3.试题贴近考生的生活实际，在要求学生掌握“双基”的基础上，体现信息技术学科自身“实践操作性”“应用性”的特点，鼓励和启发学生“学”和“用”的结合。如例2主要考查了学生应用信息技术的能力，仔细观察图片信息就能找到正确的答案。又如例5和例6都是根据出错的对话框信息，深入理解并分析错误产生的原因，从而解决问题，属于稍难题。例5答题的关键在于对整体的把握，尤其是代码中给出的说明“变量x用于保存输入到文本框text1的速度值”，显然X值来源于名为Text1的文本框对象，而文本框中显示的内容为text属性，故此处的代码应改为x=Val（Text1.Text）。由此可见，在课堂教学中不能就事论事，应使学生知其然更知其所以然，这样，才能较好地发挥课堂教学的实效性，既能适应信息技术学科的特点，也能满足学生自身能力发展的需要。三、教学启示通过对部分典型试题的分析表明，学生需要强化基础，培养能力，尤其是对事物的分析综合能力、归纳总结能力和解决问题能力的培养。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”为了有效提升学生学习能力，提高学考成绩，笔者认为，在课堂教学中应关注以下几点：（一）关注过程，活用软件信息技术是一门实践性很强的学科，课堂上老师不可能把所有操作讲解得面面俱到，尤其是在理论知识教学时，要注重过程和方法，培养理论联系实践的能力，具体软件教学时除了介绍使用的方法，还要注重分析每个过程产生的结果，并给学生留有自主探究的时间，使学生在今后碰到类似问题时能活用软件。如类似例3的问题，可以提醒学生自行打开ACCESS进行实践。再如查看字符内码时，从内码表中看出“I”的内码为49，求“J”的内码，经常有学生想当然地认为“J”的内码为50，从而出错。为此笔者时常提醒学生充分利用现有的资源，鼓励学生打开UltraEdit软件进行验证。几次下来，学生再碰到类似问题时就能自然而然地会想到运用软件加以验证了。（二）找准题眼，轻松解题找准了“题眼”就是找到了解题的关键、解题的突破口，这为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题中的“题眼”。如例6中的题眼就是“语句必须出现在on处理函数中”。虽然动作命令既可用在关键帧上，也可用在按钮元件上，但通过对题眼的分析可以断定动作getURL（“butterfly.txt”）必定出现在“场景1”的“按钮”图层第25帧中的某个按钮中，再结合脚本助手，题目就能迎刃而解了。（三）归纳总结，举一反三从平时的教学中笔者发现，VB的程序调试和FLASH的问题解决始终是学生的“软肋”，很多学生在老师讲解时能听得懂，但一旦要自行解决，就会束手无策。然而针对学考中这些问题，解决方法却是有章可循的。在这些内容的复习时，进行举一反三并及时归纳总结就显得很有必要了。如笔者在VB程序调试复习时，事先准备了一些典型试题，利用两课时让学生以探究的方式尝试自行解决问题。在此过程中学生遇到问题不要急于向老师求助，应鼓励他们多思考，引导学生的思维碰撞，促使学生产生灵感，老师发挥思维点拨和总结提升作用。这种做法虽然费时，但效果显著，深受学生的欢迎。布卢姆说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”工作再认真，准备再充分，也不可能预测所有的考试题目。教师要审时度势，教学中注意归纳总结，注重引导学生进行知识迁移，从题目描述中找准解题入口，使学生能够举一反三，提升知识迁移能力。四、优化复习策略（一）以《导引》和《标准》为依据，提高复习的针对性《导引》紧扣普通高中学业水平考试目标的知识条目及各层级要求，梳理模块知识体系，并对往年试卷、试题参数以及学生答题情况进行具体分析，提出学生考试答题的防错措施和矫正策略，能有效地指导学业水平考试复习。使用好《导引》，可以使教师把握好考试大纲，也能使学生熟悉考试题型和题量，提高复习的针对性。（二）以软件为载体，提高练习的有效性由于学科的特殊性，信息技术课堂重在培养学生的动手操作及对软件的应用能力。为提高复习的有效性，及时发现并解决学生操作过程中出现的问题，使用有助教学的平台或软件势在必行。我校使用的是浙江省平湖中学吴海忠老师开发的《信息技术学习支持系统》。课前教师可根据所授班级的实际情况添加典型试题，课堂上可根据实际的教学进度决定是否对学生开放阅卷功能。学生可以利用软件进行自我纠错（如右图所示），通过自己反思后更正，并找出错误原因。针对一些普遍存在的问题或学生在答题过程中出错率高的知识点（根据软件分析结果看出如下图所示），教师再及时进行讲评，可以起到事半功倍的效果，从而提高练习的有效性。（三）以学生为主体，发挥学生的主观能动性现代教学理论告诉我们，课堂教学要以学生为主体，同样，学考复习也要以学生为主体。在复习过程中，要充分发挥学生的主动性，教师则重在规划设计和引导启发上。其实复习教学的关键并不在于教学生复习什么，而在于教学生怎样复习，应努力做到“三把四化”。“三把”就是把时间还给学生，把方法教给学生，把自信留给学生。“四化”是复习内容要点化，复习要点试题化，复习试题典型化，典型问题程式化。（四）转化后进生，提高考试的合格率后进生是每一个教师都不能忽视的群体，教师应该给予他们更多的关注。在教学中，笔者主要采取了以下措施：1.协作互助，以优带差。针对学生的基础差异，笔者在复习课中采用异质分组教学。有意识地安排后进生与优秀学生交叉而坐，这样后进生在学习中遇到简单问题时可以请教旁边同学。2.个别辅导，查漏补缺。每班总有部分动手操作能力比较差的学生，经过前面的方法仍达不到结业要求，这时笔者会把这些学生集中起来（名单可以根据平时检测成绩确定，根据复习进度和学生成绩变化可动态调整），利用午休时间给学生补弱，加强其对基础知识、基本技术的掌握，尤其是临考前一个月，效果很明显。热播电视剧老有所依谈养老奇所庹a第一步:热剧切入2013年热门电视剧—《老有所依》五大卫视黄金档同时首播4播出信息ρ编辑本段播出时间播出平台播出剧场接档剧被接档20311月18日起安徽卫视每星光刷场爱的告闺中密友2013年11月18日起东方卫视黄金千剑我家的春秋冬夏2013年11月18日起北京卫视黄金剧场打狗未知2013年11月18日起新江卫视中国蓝剧场金玉堂未知2013年11月18日起快乐生活剧场打狗未知刘涛所饰演的主人公江木兰,作为一名在超市工作的中层人员,更是位远离故乡定居北京的“新移民”,与张铎饰演的丈夫吕希同样来到而立之年,拥有一个不富有却温馨的中产家庭,有车有房,有乖巧的女儿,夫妻和睦!是上有老下有小的典型家庭格局。而在两方父母都出现身体等各方面危机的时候,“养老”困境开始如枷锁一样套在这个小家庭之上时我们来说难度实在是太大男主人公吕希的母亲中风半瘫,父亲照顾挺好的,但父亲洗澡时摔跤去世,母亲遭此惊变全瘫,照顾这样的老人对吕希来说难度太大!问题是现在没有床位这其他的也都全部满员了就那点钱俺干不了全心全意照顾这样的老人,对任何家庭来说都是担!然而,养老院一床难求,专业的保姆也请不到!高清是我们自己在遭报应呢我觉得我自己像个陀螺木兰在遭遇一系列事件之后觉得自己像一个陀螺,不停的转,其实想停下来歇—歇,可是后面总有