汽车维修场地及设备管理课件

汽车维修场地及设备管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。汽车维修场地及设备管理汽车维修场地及设备管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第三章汽车维修企业场地及设备管理3.1场地管理3.2汽车维修设备管理与选型3.3计量、环保管理3.1场地管理3.11厂房的工艺布局及要求1、地理位置的选择原则:交通方便,便于寻找,车辆容易进出,地区车辆保有量大或车流密度大的地区、路段。■新建厂选址应选便于布局、无洪水、滑坡、地陷等自然灾害隐患的地点,最好空中无高压电线,地下无公共管网设施。具备供电、供水、供热条件及周边无学校、医院等要求安静的场所。场地费用较低,最好离汽配市场近。语文教学，在初中阶段面临着尴尬的处境――学生、家长甚至许多老师都不同程度地对它持不以为然的态度，或许是认为语文人人都会，无师自通;或许是认为语文学习过程漫长，花费太多而收效甚微。而事实上好像也正是如此，这就给语文教师的教学带来了许多的困惑。阅读教学，历来都被认为是语文教学中的重中之重，但也是学生最易轻视的一个环节。阅读教学质量较差，提高成绩难度很大，而随着基础教育课程改革的不断推进，我们又不能不面对这简单而又沉重的课题，这也是当前和今后很长一个时期语文教师的困惑和需要思考的问题。走进新课程，在实践中体现课程标准的精神，实施真正意义上的教学改革，逐步革新自己的教学行为，是我们的责任和使命。我们要抱着对学生负责的态度，冷静地思考，认真地对待，绝不能固步自封，误人子弟。一、问题分析（一）学生的困惑和误区1.学生们一拿到语文阅读题，第一感觉就是不知所措，无从下手，不知道怎么阅读。2.学生们害怕阅读，是因为觉得在长篇的文章当中，选出只对几道题有用的信息，尤如大海捞针，产生恐惧心理。3.学生的语言表达能力差，导致有话不知怎么说，肚子里有货却倒不出，成了茶壶里的饺子。4.学生在阅读训练中很难享受到阅读的成功，容易放弃阅读。（二）教师的困惑和误区1.不能寻找一条行之有效的阅读教学方法，使阅读教学成了无的放失。2.急功近利心理，导致教师陷入头痛医头、脚痛医脚的治疗误区之中。3.忽略了课本教学对阅读教学的重要影响，导致在课堂上失去阅读教学的最佳时机。二、对策研究（一）增加学生的阅读量不管如何，学生阅读能力的提高并非一朝一夕之事，首先学生们要做的事情就是增加阅读量。只有大量的阅读书籍，才有可能提高学生的阅读速度，并学会如何在文章中收取有效信息。养成良好的阅读习惯，丰富学生的课余知识，更能增强学生的语感，而语感也是学习语言的必要基础。因此，在教学中，我们应该大力提倡学生去阅读书报，只要学生很有兴趣地拿起一本书、一张报、一份杂志，他们的这些行为，老师们都应该鼓励。（当然，这些书籍应该是内容健康的）但是，很多在一线的老师们只要一看见学生看与课文无关的书，不分青红枣白，一棍子打死，不准学生看。这种做法严重地打击了学生的阅读积极性，这是非常不可取的，也给学生灌输了一种错误的思想：看与课文无关的书是不允许的。学生没有阅读量的积累，后面的一切工作都将会变得吃力。因为只有增加阅读量，才可能增长学生的见识，才有可能增强学生的读写听说能力，学生的各种阅读能力才有可能无形的提高，更重要的是，这是一种主动的而非他人强制性的方式，效果会更加明显。（二）注重阅读教学的计划性和层次性在阅读教学过程中，老师们的观念首先应该转变，在很多教师的教学计划中，没有把阅读教学具体化，很多教师都是在给学生讲解练习中，临时给学生增加一点阅读方面的知识，更没有专门的阅读教学课。其实，这是一个重大的误区。要知道，任何无计划的教学都将是失败的教学，如果没有给阅读教学一个完整的教学计划，更无法提高学生的阅读水平。现在很多教师都是一批批的带学生，也就是从初一开始最后跟上初三毕业。这就给我们的阅读教学提供了一个很好的机会。针对不同阶段的学生，我们可以制定不同的阅读教学计划。试想一下，如果给刚由小学上来的初一年级学生一篇晦涩难懂的散文，怎么叫学生们去完成阅读呢？要知道，几个月前他们还是小学校园里的孩子。因此，每一位教师在刚接收这些学生时，都必须给自己的学生拟一个详细的阅读计划。不同年级应该达到不同的阅读水平和阅读能力。同样的，同一年级，不同阶段也要达到相应的阅读水平，所有这些，教师都必须要有一个详细的阅读教学计划，有计划、有步骤地进行，使阅读教学层层深入，环环相扣。（三）狠抓课文教学中的阅读教学在课本文章的教学中，老师们还拘泥于本本教学，也就是为了教课本而教课本。也就是说老师们是为了完成教学任务，简单地教学课本，完全没有把课本展开到一个完整的语文教学之中。因此，老师们上课时一成不变地让学生们学习生字词，一成不变地分析文章中的段落，一成不变地分析文中优美的语句，这也是当前语文教学的最大误区。其实，我们教学的每一篇课文都是很好的阅读教材，因此，我们不能只是一味地讲解，而应该把每一篇课文当成阅读练习，为学生设计恰当的问题，或者叫学生提出自己的疑惑，老师进行适当的点拨，这才显示出老师导的作用，而不是主观地牵着学生的鼻子走;让学生学会如何去阅读，去欣赏，去实践，这才是课文教学的重要目的，无形之中，学生的理解能力、分析能力和语文鉴赏水平也就慢慢地得到提高。阅读教学是一个长期而复杂的过程，只有积极思考、努力寻找最佳方法的语文教师才能最大限度地提高学生阅读水平。[“口语交际”作为一种新课型，在教学相对落后的农村小学，绝大多数教师并没有准确地把握口语交际的目的，使农村小学的口语交际教学呈现出“穿新鞋走老路”的局面。原本贴近生活、轻松活泼的口语交际课变成了课堂气氛浓重、紧张严肃的“说话课”，学生普遍对口语交际不感兴趣，缺乏交际欲望。交际时，很多学生表现出紧张胆怯，表达时口头语言不规范，结结巴巴；有时夹着方言；有时语无伦次、词不达意、人云亦云，没有自己独特的见解。使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味。根据目前农村小学低段学生口语交际能力的现状来看，小学语文的口语交际教学存在许多不足之处，尤其是农村小学问题更加突出。基于对农村小学低段学生口语交际教学存在的问题，笔者就农村小学低段学生口语交际教学策略做出了研究。一、教师转变观念更新教学方法教师作为教育思想的实施者，在开展口语交际课程时，教师对新课标的理解推进或者阻碍着口语交际教学的开展。同时，教师本身的口语交际水平直接影响着孩子的口语交际能力的发展。语文教师应当系统地学习口语交际训练的语言学实质和内部结构及具体的技能。现代语言心理学的研究认为，言语能力是对言语交际活动的进行起直接、稳定的调节和控制作用的个体经验，即类化了的言语经验。作为教师如果能够准确地理解口语交际训练的语言学实质和内部结构，将有利于科学地构建口语交际训练教学模式和全面地确定口语交际训练内容及其序列。也有利于教师在教学过程中采取相关的措施让教学取得较好的效果。二、引导语言积累奠定交际基础口语交际训练是人与人之间相互沟通、相互了解的一种基本表达能力的培养。实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素质。新课标提出：口语交际就是在努力把课堂引向生活，让学生去体验生活，感悟人生。由于受方言的大量使用、缺少丰富的语言环境、语文教学资源贫乏等因素影响，农村小学低段学生口语交际训练量小且不到位，学生口语交际能力较弱，迫切需要从农村低段学生的实际情况出发，从口语交际本身的特点出发，在语文教学实践活动中，优化各种口语交际活动，联系生活实际的交际话题，引导学生在具体的交际情境中进行听说互动，使学生在交际活动中积累和丰富交际语言，锤炼口语交际技能，培养倾听、表达与交流能力。1.重视训练语言的完整性日常教学工作中，训练学生说一句完整的话是非常重要的。在城市学校里，老师比较注重训练学生说话的完整性，而农村学校的老师在课堂教学中忽略这点。语文课程标准中对一、二年级学生口语交际提出了明确的要求：“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”而农村低段学生所接触的语言、生活环境有限，因而说话词不达意、颠三倒四的现象比较严重。所以，教学一开始就要进行适时指导，练习把话一句一句说完整。2.重视训练语言的礼仪性。低段学生口语交际教学，要从最基本的文明礼貌抓起。让学生明白简单的礼貌用语在交际中的重要作用。例如：找别人帮忙时要学会用“请”“谢谢”；与人发生争执时要学会用“对不起”“没关系”来表达歉意。古人云：“发乎情，止乎礼”，真情是交际之本。要从最常见的生活场景抓起，亲友生日，会说祝福的话；探望病人，会说安慰的话；获得成功，会说祝贺的话；同学掉队，会说鼓励的话；他人有困难，会说关心的话；做错事情，会说道歉的话等。三、培养学习兴趣提升交际能力俗话说：“兴趣是最好的老师”，低年级的学生好奇心强，采用电教媒体创设情境，有利于吸引学生。为了提高学生的交际能力，让学生能够积极、主动地与人交流，做到想说、敢说、有话可说，因此培养学生的学习兴趣是非常重要的。作为老师，应该怎样来培养学生的学习兴趣呢？如何使口语教学活跃起来，可以通过创设情境、激励性评价等方法来实现。创设情景包括教材中的情境、生活中的情境等。创设情境的最好方法是通过运用多媒体来进行情境创设，因为多媒体可以有趣、真实地展现生活画面。在日常生活中的口语交际能力训练的主要方式是谈话、即兴讲话、讲故事等。经常鼓励学生利用各种机会，力争多说话，给学生充分展示自己的机会，发展学生的思维和语言能力。1.联系生活训练口语交际能力农村的孩子胆小、害羞，积极、主动、大胆地与别人进行口语交际的能力还需着重培养。应该在平时的课堂上大力营造交际的氛围，让学生有话想说，能放开胆子说。留意生活中实际的交际场景，抓住时机让学生有意识地参与进去，敢于在别人面前发表自己的意见。例如：一年级的口语交际《我们身边的垃圾》，课前让学生对家里的垃圾做调查，从这三方面入手，一是你家里的垃圾有哪些？二是这些垃圾是怎么来的？三是你家里的垃圾是怎么处理的？课堂上首先让学生汇报调查的情况并谈谈自己的感受。接着播放了熟悉的学校一角、街道、河流、广场……被垃圾污染的图片，这些来自我们身边的场景刺激了学生交流的欲望：这些垃圾是从哪里来的？应该怎么来处理？然后让以四人小组为单位，联系生活，展开讨论。在整个讨论过程中，孩子们都认真动脑、争先恐后的表达自己内心最真实的想法，教师根据一年级学生说话不够清楚、具体、完整的实际，适时指导。给这堂课增添了一份活力。2.创设情境，激发交际的欲望语文教学的根本目的是“发展智力，培养能力”，要做到这一点，必然要重视“说”在教学活动中的功能和价值。为了增强口语交际的趣味性，使口语交际课上得生动、活泼，让学生有话想说、敢说、乐说。那么在课堂教学中，可以通过表演或媒体等方式创设生动、活泼的口语交际情境，使儿童在交际的过程中始终趣味盎然，在双向互助的语言实践中提高口语交际能力。总之，口语是人们交流思想、传递信息的重要工具。口语交际能力影响着孩子长大出生社会后的发展。孩子长大成人后能否顺利地发展，与他们的口语交际能力有着很大的关系。小学低年级是训练学生口语表达的最佳时机。在口语交际教学中，教师要抓住口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的特点，在交际中发展学生的语言，培养良好的口语交际习惯。与此同时要充分考虑学生的年龄特点，加强教师的示范，为学生创设口语交际的情景，并经常性地激励学生，帮助学生树立自信。这样，才能把口语交际课上得扎实有效，学生的口语交际能力才能得到进一步的提高。第三章汽车维修企业场地及设备管理3.1场地管理3.2汽车维修设备管理与选型3.3计量、环保管理3.1场地管理3.11厂房的工艺布局及要求1、地理位置的选择原则:交通方便,便于寻找,车辆容易进出,地区车辆保有量大或车流密度大的地区、路段。■新建厂选址应选便于布局、无洪水、滑坡、地陷等自然灾害隐患的地点,最好空中无高压电线,地下无公共管网设施。具备供电、供水、供热条件及周边无学校、医院等要求安静的场所。场地费用较低,最好离汽配市场近。311厂房的工艺布局及要求2、区布置要求(1)厂区规划布置辆进出方便,各功能区相对集中,办公区及接待大厅与车间车辆报修时的停车车位及竣工车辆的洗车、停车场地。■物瓷配件库房要靠近生产车间并方便进货,要设计废油、废件、逐圾回收场地及必要的生活措施■大门及建筑立面设计和颜色搭配,厂区内要有明显的各类标识、标志,注重厂区绿化及道路整洁。■车间布置统筹规划,尽量避免生产车间及辅助生产设施相互干扰,尤其对于噪声、粉尘、漆雾、光辐射、油污等有污染的工位的相互干扰,车间设计还应考虑采暖、通风、采光、消声及员工休息室。■大型汽车维修企业还应设立高级轿车维修车位■中小企业应设立废旧物资堆码位置及提高维修工位利用率的必要设备。3.1.1厂房的工艺布局及要求2、厂区布置要求(2)业务接待厅布置■宣传企业宗旨、服务形象和品牌资料,公布常规作业项目标价,设立三包服务、跟踪服务、救援热线电话;■应设立宽敞舒适的客户休息室,提供电视、报纸杂志和饮料等,有条件的还可提供电脑网络业务接待厅的位置应设立在车辆入口附近。3.1.1厂房的工艺布局及要求2、厂区布置要求(3)停车区设置■方便车辆出入,车辆停放区域的标志应清晰规范停车区应保持干净、整洁,周边应有绿化道路转弯处应有反光镜厂区应设置限速标识场内应有照明设备。3.1.2厂房、场地使用安全管理1、停车场安全管理在修车辆停放在生产车间内,待修及竣工车辆应移出生产车间停车场地坚实平整,斜道停车除使用驻车制动外,应垫好三角木;停车场内应设置禁令标志,并备有消防器材,应设有适当的照明设备车辆停放地点不得堆放易燃易爆品,厂内不得加注燃油,不准鸣放鞭炮,不准吸烟车辆应排列整齐并保持0.6m以上的车距,留出安全通道,车头朝向安全通道汽车维修厂门口应设立门卫执勤,对进出车辆进行检查,出场车辆应凭生产调度室的出门凭证才可放行。3.1.2厂房、场地使用安全管理2、汽车维修车间安全管理应配备消防设施,各类安全标示标志齐全维修竣工后,各工位应及时清理和清扫场地,切断设备电源,关闭总电源;应设立废油、废液、废蓄电池、废轮胎及垃圾等有害物质的集中收集地点,其存储区域应该有隔离、控制措施;涂漆车间应设立废气净化排放及处理设施,采用磨工艺的应有粉尘收集装置,涂漆车间应有通风设备;调试车间或工位应设立汽车尾气收集、净化装置;电源线路及用电设备设施应符合有关规定。3.2.1汽车维修设备管理与选型汽车维修设备管理概述(1)汽车维修设备管理的概念设备管理包括使用管理和维修管理维修设备管理在维修生产中的作用充分利用维修设备提高维修质量,增加经济效益;保证设备技术状况良好,确保汽车维修生产正常进行;改善和提高设备的技术状况和技术性能,为优质、低耗、安全运行创造条件,适应汽车维修企业生产发展的需要,提高经济效益2、汽车维修设备的分类汽车维修机械冷