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文档简介

《数学建模》国家精品课程建设电子科技大学2019.10.24“数学建模”是一门新兴的应用数学类的综合性、实践型课程,特点鲜明。以拓展加深学生的数学基础,培养学生的应用数学意识,建立数学模型解决实际问题的实践能力为目标。注重从事现代科研活动以及工程技术开发能力的培养,注重学生的创新思维、创新意识及创新能力等相关素质的培养。历史:“数学建模”精品课程建设与数学建模竞赛的关系*1982年始为研究生开设“数学建模”课程;*80年代初提出在《概率统计》课程中培养学生从实际问题提取数学结构的设想;1993年开始为本科生开设“数学建模”课程;1993年国家教委倡导举办面向全国大学生的群众性科技活动:《全国大学生数学建模竞赛》教高司[193]178号、教高司[94]76号、教高司[201945号系列文件指出:“举办数学建模竞赛有利于培养学生解决实际问题的能力和创新精神,有利于推进数学内容和课程体系的改变。”我们认识到:现代教育思想的核心是创新教育,而数学建模竞赛是培养学生的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的重要载体可激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作精神。组织竞赛的更重要作用:推动大学数学教学体系、教学内容和方法等全方面的教学大改革。自1994年开始至今按照以下指导思想:数学建模课程建设与数学建模竞赛培训有机结合将数学建模课程建设与其他工科数学教学改革有机结合;数学建模课程建设与培养青年教师有机结合实行一个教学团队并行数学建模的教学、教学改革以及指导参赛培训两件工作的模式。在学校的大力支持下两项工作相辅相成,相互促进。组织和指导学生参加全国大学生数学建模竞赛及美国大学生数学建模竞赛取得了突出的成绩。“数学建模”课程组教师在课程体系、教学内容、教学方法及教学手段等方面进行了一系列改革,取得了显著的成效2019年项目《加强数学建模课程建设,深化工科数学教学改革》获得国家级教学成果二等奖。2019年数学建模课程建设成为特色鲜明的国家级精品课程。二、“数学建模”课程教学设计1课程培养目标办学理念:“厚基础、强能力、高素质、倡个性、求创新”。人才培养目标

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