部编版四年级语文下册-3天窗教学课件

部编版四年级语文下册-3天窗部编版四年级语文下册-3天窗部编版四年级语文下册-3天窗猜一猜:方形小洞,开在屋顶。你知道这是什么吗?天窗今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》,看看他关于天窗的记忆是怎样?语文四年级下册3天窗第一课时第二课时长期以来，英语课堂教学存在一个普遍性的问题，那就是课堂无生机，学生无兴趣。这就要求教师树立以“创新为本”的新型教育理念，把创新教育渗透于英语教学之中，使课堂教学越来越充满生机和活力。1创设语境和情景，激发兴趣和热情学生学习兴趣的培养是创造性学习的前提。教师要注意爱护学生的好奇心，培养其学习兴趣，激发其创造热情。作为一种语言，必须通过使用英语来学习英语，努力创设语境，让学生在鲜活的英语情境中学会交流。如在学习“打电话”这一课时，学生对英语打电话很感兴趣，就可以给学生创设多种不同的语境，让不同层次的学生都能开口，激发其好奇心，满足其求知欲，培养其创造兴趣。同时，使英语课堂更直观、更形象、更生动，使所学内容更贴近生活，让学生创造性地理解教材，运用教材，使听、说、读、写的英语课堂充满活力。如“问路、指路”教学时，在屏幕上出现真实的图画，有城市、街道、商店、书店、邮局、餐馆等，学生好像亲临其境，自然地进行对话，相互告诉怎样从学校到自己家。通过真实的英语交际，学生将书本上的英语用到实际当中，对英语有了兴趣，课堂也有了活力。2创设悬念，激活学生的创造性思维英语教材的内容大都是以对话、短文形式出现，讲解、操练是必不可少的。每节课都循规蹈矩地讲解、操练，学生会感到乏味。如果设置一些悬念，就像给学生打了兴奋剂，课堂气氛就会立刻活跃起来，学生的想象力也就像长了翅膀一样，由此带来的效果是教师所始料不及的。比如在教学“It’sraining”时，教师在介绍内容时说：“It’sraininginBeijing.How’stheweatherinShanghai?”说到这里，教师可出示一张刮风的图片，学生自然会说：“It’swindyinShanghai.”再让大家猜测“How’stheweatherinMoscow/Boston/Toronto...”，这时学生可以猜想出千姿百态的答案。用抢答的形式学生会争先恐后，速度之快，气氛之热烈，学生很快就对表示天气的知识记忆深刻，而且大大激发他们的想象力。3运用求异思维和发散思维，培养创造能力人的创造力主要是靠求异思维。培养学生敢于标新立异，别出心裁，不把自己束缚在狭小的空间上，激发他们的创新思维。学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探求知识，多方面、多角度创造性地解决问题。如在教学“打电话”的词语时，学生争先恐后地讲出call、telephone、phone、makeacall、givearing、call...up等。学生能用不同的英语词汇来表达同一个意思，然后再通过对比和归纳，总结出各词语间的区别。在整个活动中，学生发言积极踊跃，敢于发现和创造。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也充分发挥了他们的创造力。当然，还可引导学生广泛地联想，对学生进行发散性思维的训练。课堂上，教师可用多媒体动画，让学生看后即兴表演，只用英文表达或者加点儿动作，目的在于求得学生的思维主体因时因地而产生应变思维，既有创造性，又有灵活多样性。这样，学生在原有知识的基础上，用变化、发展和创造的眼光去理解、掌握和运用知识。4让学生不断体验创造，成为新思维的创造者学生是学习的主体，教师和学习环境的影响只有通过学习主体的积极参与，师生建立良好的关系，而且融于民主化的氛围中，才能促进学习。民主、宽松、和谐的教学氛围和学习环境有利于激励学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力。在教学中，学生运用所学的语言知识，通过真实的交流，表达自己的真实思想。首先是语言的创造，学生运用所学的语言知识，重新组合语言材料，这就体现了语言的创造性。其次，学生对信息的理解本身就是创造。他们借助自己的生活阅历和已有的语篇结构，对信息进行合理的处理和加工，让学生体验各种创造过程。GoForIt教材里给学生提供一定的大胆想象与创造性使用语言的材料，让学生大胆地发挥想象，在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移，利用丰富多彩的活动把生活同英语结合起来，能使语言知识真正为生活服务，学生的想象力及创新能力才能得到可持续发展。总之，英语课堂教学的生命在于创新。在教学中，通过各种方法时刻贯彻创新教学，以此激发学生的创造热情，把培养学生创新学习的能力放在首位，让英语课堂充满生机和活力，从而培养出高素质的人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)明确提出“到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息体系”“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距”。学校信息化软环境建设是教育信息化建设的重要组成部分。教育信息化软环境是一个较抽象的概念，一般是指教育信息化的政策文件、数字化教育软件和与信息技术相关的人文环境。在学校教育信息化建设中，人的作用至关重要，笔者就学校信息化建设的决策者(校长)，信息技术应用的引领者(教师)和信息化教育的学习主体(学生)谈几点自己的对策建议：一、提升校长在教育信息化环境下的领导力校长是学校的决策者。作为学校的“一把手”，在当今教育信息化的环境下，学校信息化领导能力是校长治校不可缺少的重要领导能力之一。主要应体现在：(1)校长应提高自己的教育信息化意识，在办学特色中融入教育信息化理念；(2)统筹规划、因地制宜地制定学校教育信息化建设和发展规划；(3)在硬件和软件资源建设中，校长必须了解学校自身条件和外部环境，获得更多的外部支持；(4)在日常教育教学工作，监管和领导好信息技术在教育教学中的应用，明确信息技术应用的目标、任务和健全管理制度；(5)提高校长教育信息化的校园文化建设领导力，校园文化是学校发展的动力，校长必须在校园文化建设中融入教育信息内容，创造与信息时代相适应的教育观、学生观，促进学校教育信息化的持续发展。二、健全学校教育信息化建设管理机构在传统教育中，学校设有教导处、总务处、政教处和教研处等管理机构。在学校教育信息化建设中，信息技术在学校教育教学中地位越来越突出，与之相关的事务也越来越多，学校必须成立一个与信息时代相适应的组织机构专职负责学校教育化的建设。早在“十一五”期间，江西省电教馆就明确要求现代教育技术示范校必须成立现代教育技术工作领导小组，学校设立电教处。《规划纲要》提出要加速农村学校教育信息化建设的进程，所以农村学校也应该设立电教处，承担起学校信息化建设的重任。学校电教处的工作应该是协助校长做好学校教育信息化的中长期发展规划，制定年度计划和目标任务，组织实施教师信息技术培训和学生信息技术教学工作，年度学校信息技术工作的评价。还有学校校园网的建设、管理和维护；电子阅览室的管理与维持；学校学生电脑机房的管理与维护；学校广播网和电视网的管理和维护等。确保学校现代教育设备正常运行，为教师和学生学习和应用教育信息技术提供良好的条件。三、打造一支掌握教育信息技术的“全能型”教师队伍农村中小学教师应用信息技术的能力普遍较差是个不争的事实。大多数学校缺少信息技术专业教师，个别学校原有的信息技术专业教师都因为学校信息技术条件差，又得不到学校的重视，看不到自身发展的前景而改教其他学科，农村学校信息技术专业教师严重断层。农村学校要建立一支掌握现代教育信息技术的教师队伍，由于农村学校教师教学任务繁重和学校经济条件有限，不可能大规模和经常性送教师到信息技术专业机构培训，所以必须引进或培训一名信息技术专业教师，并为他创造更多更好的教学生活条件。充分发挥信息技术教师的带头示范作用，并通过信息技术技术教师不断地对本校教师进行培训和指导，根据本校教师的实际情况，制订培训计划和目标，逐步使本校教师学会信息技术基本知识；学会电子备课；学会制作课件和课件的二次开发；学会各种现代教育技术设备的使用维护等。农村学校应促使教师在教学实践中互帮互学，为农村教师在信息技术学习与应用提供便利和长期而有力的支撑，为学校打造一支掌握教育信息技术的“全能型”教师队伍。四、充分利用现有条件，提高学生的信息素养目前乃至今后较长时间内，农村信息技术设施条件较差，大多数学校不能正常开设信息技术课程。农村学校学生人均拥有计算机数少、计算机配置低，上课时只能两三名学生共用一台计算机。很多学校的互联网也没接进计算机教室，学生不能进行网络学习。农村学校学生与城市学校学生的信息素养相差巨大。虽然农村学校信息技术设施条件差，学校也应想尽办法创造条件，充分利用现有设备，尽可能地提高学生计算机的使用率，如利用课余时间开放计算机室，让学生多接触信息技术。学生是学习主体，教育信息化必须有学生的参与，他们也是信息社会的主人，应该学会应用信息技术的技能和方法。教师应通过各种途径培养学生获得信息、分析信息、处理信息的能力，努力提高学生的信息素养，加速农村学校信息化建设的进程。《规划纲要》吹响了农村教育信息化建设的号角，农村教育信息化建设将成为热点和重点。只有农村教育实现了信息化，我国教育才能真正实现信息化，才能真正实现我国教育的均衡发展。猜一猜:方形小洞,开在屋顶。你知道这是什么吗?天窗今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》,看看他关于天窗的记忆是怎样?语文四年级下册3天窗第一课时第二课时天窗第一课时茅盾(1896-1981年)原名沈徳鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作:小说《子夜》《春蚕》等。急朗读课文扫清障碍我会认welJle慰藉卜落卜落跳多音字天窗是孩子们唯一的慰藉。聚会后的餐厅一片狼藉。我会写Wetan慰藉卜锐滩」zhangshuobianfubaying帐烁蝠霸鹰生字归类慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰左右结构上下结构半包围结构独体结构识字方法加一加:虫+扁=蝙虫+蝠字谜识字:长长的围巾帐重难点字书写指导yng俚里面是两个组词:雄鹰老鹰造句