《企业文化地图》教学课件

BZ企业文化地图未来商战决胜之道《企业文化地图》BZ企业文化地图未来商战决胜之道BZ目录1第一篇成故企业文化也企业文化2第三篇打造企业文化地图3第三篇问路在何方一中国企业文化将向何处去BZ第一篇成也企业文化败也企业文化战争的最高境界乃“不战而屈人之兵”,企业管理的最高境界是文化管理。企业文化能反映企业的主流价值观、思维和行为方式。企业文化可分为“显性文化”和“隐性文化”(潜文化)两种。“显性文化”是主体能意识到的,并主动推行和强化的文化;“隐性文化”是主体尚未明确意识到,却在无意识中受其影响和制约的文化语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。语文教学必须充分展示课堂教学的魅力，使课堂成为学生求知的乐园。中国教育部多次调查表明：学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改革语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好的学习效果。说是我们语文教育的悲哀。究其原因，是学生觉得上不上语文课都差不多，考试照考不误。事实上也是如此。这就给我们语文教育工作者提出了一个课题，如何尽可能地利用课堂这块阵地，调动起同学们的学习积极性激发他们的学习兴趣，从而诱导他们在课后也自觉地去学习语文。新课标提倡同学们采用自主、合作、探究的学习方式。这种方式其实是对传统语文教学的一种反叛。传统的语文教学着眼点是“教”，眼中很少有学生的影子甚至于没有。新课标则着重教与学的紧密结合，特别是引导学生如何自主地去获取知识，养成自觉学习的习惯。“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看，在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。教学是一种教师和学生的双边活动，教师要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。现今的初中学生自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在教学鲁迅的作品时，考虑到七年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园――百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操，从而达到教书育人的目的。“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说……”的教育思想。为了强化语文课上学生的思维活动，教师必须调动学生多种感官的协同活动，让学生在积极参与教学的过程中掌握知识，培养能力。在上《核舟记》中“船头坐三人”一段时，把课堂变舞台，让全班同学以课本、桌椅为道具，同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态，学生边朗读、边演示，通过课堂即兴表演，学生在角色转换中理解古文语言，古文背诵这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了。在传统的课堂中，教师是演员，学生是观众。为了充分发挥学生的主体作用，教师要转换角色，充当导演，让学生充当演员。通过教学活动设置剧情，科学、合理地利用演员，调动各种因素，让舞台充满光彩，使演员投入其中，乐在其中。这样，就达到了“教是为了不教”的教学目标。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中。教师丰富的表情动作、富有感情的语言、积极良好的情绪，驾驭课堂的轻松自如，点拨知识的深入浅出，都可为学生创造轻松愉快的教学情境。使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求制订的新课标，编写的新教材，充分体现了课程目标的全面性、教学内容的开放性、教学对象的主体性、教学方式的多元性等等，因而对教师专业成长提出了更高的要求。所以，为适应新的课程改革而进行的师资培训受到各地教育主管部门的高度重视，新课改的成功与否取决于师资培训的成功与否。现在我们师资培训的形式比较丰富：院校培训、国培计划、校本培训、研训结合培训、远程网络培训等多种培训模式，并且一直占据着教师培训的主导地位。但进入新课程师资培训阶段以后，我们发现，院校培训虽然是中小学教师的培训主体，但由于受经费、工学矛盾、传统班级授课制模式的禁锢等问题的制约，被培训者只能是少数人，远远不能满足新课程培训的需要。“校本培训”虽然是以教师任职学校为基础，以校长意志为中心，立足于本职、本岗、本校的一种校内集中培训模式，可以弥补“院校培训”之不足。这需要一个高素质的校长，这种培训模式因受培训资源、培训场所等因素的影响，专业引领难以达到相应的高度，也不可能完全满足全体教师的个体要求。“研训结合培训”把教育科研与培训有机结合在一起，以科研活动来促进教师素质提高，这无疑是一种较为先进的培训模式，这种培训模式，旨在使研究型的老师在整个教师队伍中达到较高的比例，培训起点高，往往只能关注少数骨干教师，不可能使所有教师都能够达到培训的目的。网络培训，它摆脱了时间和空间的限制，参训教师可以在“信息高速公路”上自由选择课程和教师，广摄知识，有利于妥善解决工学矛盾，从而高效地培训中小学教师。但是，这种培训对于山大人稀经济相对落后的山区，农村地区的老师来说，一是硬件设施跟不上来（如没有电脑），二是居住分散、缺乏必要的学习氛围，加上山区农村教师的个体素质参差不齐，很多教师不会去自觉学习。尤其是老教师，看惯了文字培训资料，在教学中仔细揣摩、应用，对这种网络培训认同度不高。对于一个成长中的老师来说，平静的思考是需要的。一个教师在参加各种培训的同时，手边案头能有一本关于新课程教育理念的书闲?L时可拿出来翻阅，对于更新教育理念，反思自己的教学行为是大有禅益的。尤其是中老年教师最容易接受这种方式。房县教育局这几年给全县教师发放过几本培训资料，如《洋思经验》，《生本教育》等，使全县教师受益匪浅，教师的教育观念得以转变，树立了正确的教育功能观、质量观、教学观、学生观，提高教学质量与实现减负相统一，使自己的教研教改的实践活动得以升华。这种“自修反思”培训模式最主要的特点就是老师的自觉学习，学以致用，在实践的“历练”中培养了能力，在现论与实践的碰撞中产生灵感，从而提高了自身的素质。为了促进教师的专业发展，提高教师综合素质，增强新课程师资培训的实效性，构建教师终身学习体系，形成有特色的教师培训模式，为此建议进一步优化和发展这种“自修反思”培训模式，促进教师专业素质的发展，调动各方面的教育资源，组织教师结合自身教育教学工作实际，开展研究性学习，通过教师的自我实践反思，教师之间的同伴互助，以及专业研究人员的专业引领，实现经验的共享，交流。使学校、教师、学生都能得持续发展。BZ目录1第一篇成故企业文化也企业文化2第三篇打造企业文化地图3第三篇问路在何方一中国企业文化将向何处去BZ第一篇成也企业文化败也企业文化战争的最高境界乃“不战而屈人之兵”,企业管理的最高境界是文化管理。企业文化能反映企业的主流价值观、思维和行为方式。企业文化可分为“显性文化”和“隐性文化”(潜文化)两种。“显性文化”是主体能意识到的,并主动推行和强化的文化;“隐性文化”是主体尚未明确意识到,却在无意识中受其影响和制约的文化BZ第一篇成也企业文化败也企业文化战争的最高境界乃“不战而屈人之兵”,企业管理的最高境界是文化管理。企业文化能反映企业的主流价值观、思维和行为方式。企业文化一是,显性文化二是,隐性文化主体能意识到的,并主主体尚未明确意识到动推行和强化的文化却在无意识中受其影响和制约的文化BZ第一篇成也企业文化败也企业文化一个企业能否有效实现企业文化管理,取决于该企业文化的统一性对企业每个成员的影响程度。成也企业文化,败也企业文化。对文化的影响力认识不足的企业可能会成为自己的文化的牺牲品,这绝非耸人听闻。BZ第一篇成也企业文化败也企业文化一个企业能否有效实现企业文化管理,取决于该企业文化的统一性对企业每个成员的影响程度。文化发展企业成也企业文化,败也企业文化企业对文化的影响力认识不足的企业可能会成为自己的文化的牺牲品,这绝非耸人听闻。成也企业文化败也文化BZ第1章上海世博会明星企业的成功文化复星:凝聚传统文化,铸就企业灵魂”上海复星公司的核心价值观:“修身、齐家、立业、助天下”“修身",即“正其心、修其身;自强不息,学无止,进方无止。复星认为:企业随时应处于“修身”状态,是可持续发展的动力所在。“齐家”的含义就是“汇聚成长力量”。旨在铸造一个志同道合的团队,一个有共同文化认同的杰出团队。“立业”的诠释是:“业者,不仅要能创造价值,更要谋求一种可持续创造价值的能力。助天下”,即所谓“达则兼济天下"。复星认为:一个有能力、有责任感的企业,“助天下”是其必然选择。成也企业文化败也文化BZ第1章上海世博会明星企业的成功文化亚明:在积淀文化的沃土上萌发新枝上海亚明公司的案例启示:企业文化需要长期的积淀。企业文化是企业在其经营过程中领悟和提炼出来的、有利于企业持续经营的思维和行为准则积淀企业文化的特点是潜移默化,润物无声,无处不在,且不会轻易被改变。亚明选择“诚信、质量”作为再次起飞的核心价值观。亚明的核心价值观完全融入和渗透到所有的管理制度之中,管理制度的严格执行就是核心价值观的坚守和执行。成也企业文化败也文化BZ第1章上海世博会明星企业的成功文化人民企业集团:成功秘笈探究人民企业集团的成功之道在于三个字:“实”、“容”、“爱”以“实"为核心的企业文化——朴实、扎实、踏实。以“容"为核心的企业文化——相容、包容、宽容。以“爱”为核心的