北京园博会图片第二集教学课件

北京国际园博会的花车表演活动时间:2013年5月18日-6月18日每天上午10:30-11:30活动地点:中轴路活动内容:由12辆花车和新北京16景、丰台8景大型服装展示以及花仙子等多种植物造型表演相结合,组成一支载歌载舞的巡游表演队伍,充分体现文化与科技、国际时尚与中国传统文化的交流互动,形成一幅流动的园博画面,吸引游客互动狂欢手工翻页北京园博会图片第二集北京国际园博会的花车表演活动时间:2013年5月18日-6月18日每天上午10:30-11:30活动地点:中轴路活动内容:由12辆花车和新北京16景、丰台8景大型服装展示以及花仙子等多种植物造型表演相结合,组成一支载歌载舞的巡游表演队伍,充分体现文化与科技、国际时尚与中国传统文化的交流互动,形成一幅流动的园博画面,吸引游客互动狂欢手工翻页在高中地理教育教学过程中，应当摒弃传统的教育教学模式，构建全新的创新教学模式，以求更好地通过合理、科学的教育教学方法，有效促使学生更好掌握高中地理知识，并且有效培养学生的创新实践能力。同时，由于学生本身的个体差异，教师应当根据教学内容以及学生自身的特点进行相关的教学设计，从而有效构建良好的教育教学模式，提升高中地理教育教学质量，全面培养学生的创新实践能力。一、用情境激发学生的学习情感在传统的教学关系中，教师一向是高高在上的形象，而学生则是一味地跟随教师的思维进行思考，但师生关系应当是平等、和谐的，在高中地理教育教学中，教师应当多鼓励学生，有效运用情境来激发学生的学习热情，让学生化被动为主动，主动参与到教育教学活动中，并为高中地理教学出自己的一份力，从而更好地进行学习。为了让学生更好地参与到教学活动中，教师首先应当多创设相关的有效情境来进行教学，让学生身处其中并且主动发表自己的见解，逐渐在教学中树立自信心，为教学营造一个良好的学习氛围，从而有效提升高中地理教学质量。兴趣是最好的老师，教师在进行高中地理教育教学过程中，应当充分利用学生的兴趣爱好，让学生产生学习探究的内在动力。为此，教师可以根据教学内容创设相关的教学情境，为学生进行学习营造良好的学习氛围，以此来激发学生的学习兴趣，从而有效提升高中地理教学的教学质量。在进行新课导入时，可以先利用多媒体以及各种图片来为学生呈现相关的课本内容，让学生提前感受新课内容中的描述。例如，在学习等高线时，教师可以播放相关的视频，让学生直观地认识等高线，为后续的教育教学营造良好的学习氛围，激发学生进行学习的欲望，在这之后，教师可以提出几个同新课相关的问题，让学生带着问题进行思考，以此来激发学生的学习兴趣。二、从质疑到自主学习教师在进行高中地理教育教学过程中，应当注重培养学生发现问题、提出问题以及解决问题的能力，真正让学生成为教育教学的主人，让学生在高中地理教学中多思考，更加全面地对教学内容进行发散性思维。所谓质疑是检验教育教学质量的良好的指标，因而，教师在进行教育教学中，应注重启发学生提出质疑，一般情况下，学生产生积极发散的思维来源于质疑，正因为有质疑才能有效的促使学生进行思考探索，才能真正培养学生的创新能力、探究能力以及学习能力，例如，在高中地理教学中，教师应当让学生进行充分的课本阅读学习，鼓励学生在预习中提出问题，鼓励学生更好的自主学习，因此，在日常的教育教学中，教师应当充分明确教学关系，启发学生进行思考，并以质疑的形式来培养学生的自主学习能力，从而更好地让学生全面参与到高中地理教学活动中。三、师生合作的高效教学模式交流是促进发展以及进步的良好方法，因而，教师在高中地理教学中应当充分实现师生间的交流共进，例如，教师在课堂教学中可以多采取同学间互相交流以及师生间相互交流的形式，鼓励学生大胆提出自己的想法以及疑问，在组内或者师生间提出疑问，并通过合作的形式来解决问题，在小组交流中，交流各自的想法以及思维方式，而不同的小组间可能提出不同的问题或者相同的问题，提出不同的见解，然后进行交流，这就是合作交流的最终目的。再如，教师在进行高中地理教育教学过程中，可以多采取小组合作的形式来进行教学，然后根据各小组的讨论结果再进行交流合作，以求更快、更好地解决问题，并促进学生间的感情，提升高中地理教育教学质量。四、知识汇聚是个性教学的起点在高中地理教育教学关系中，教师不仅是传授知识的引导者，而且更是学生的知心朋友，教师在教学中，应当教会学生如何有效进行学习，如何获取知识以及解决问题。因而，在教育教学中，教师应当多提供给学生足够的空间与时间进行讨论沟通，让学生能充分发散自己的思维，并在学习中充分发挥主观能动性。创新教学应当充分汲取传统教学的优点以及新型教学的特点，进行全新的教育教学。由此，教师应当让学生化被动为主动，在学习中主动探索，主动进行学习，有效掌握学习的技巧以及学习的方法。同时，在高中地理教学过程中应当充分考虑到学生的自身特点以及学习掌握能力，鼓励学生在教学过程中提出不同的见解，并且有效地进行学习技巧规划。例如，在日常高中地理教育教学活动中，在讲授课文内容时，应当培养学生预习以及回顾，让学生自主预习新课，自行创新学习方法，并鼓励学生在课堂教学中勇敢地提出自己的见解，从而有效培养学生的创新能力、思维能力以及探究能力，提升高中地理教学质量。五、实践是创新的根本教师在进行高中地理教育教学过程中应当注重对学生实践操作能力的培养，俗话说：“读书是学习，使用是学习，所以其最重要的是学习。”因此，教师在进行高中地理教育教学过程中应当注重学生实践操作能力的培养，在实践活动中有效运用知识，这不仅是有效地进行知识学习，同时也是进行创新实践的重要方法。所谓学习，其最终目的不仅是学懂知识，最重要的是促进学生不断地发展进步。因此，教师在进行高中地理教育教学实践中应当养成良好的思考、探索习惯，以发现问题、提出问题并解决问题，让学生在实践中得到能力提升，真正意义上的培养学生的创新实践能力，从而有效提升高中地理教学质量。例如，在进行洋流的教授时，教师可以为学生设计一组实践内容，首先让学生自行预习，而教师可以让学生作为一个当事人身处其中，自行解决问题。最后，教师可以多多鼓励学生在课外进行资料的收集以及汇总，让学生更好地了解课文的内涵。这样的实践教学设计不仅能有效培养学生的创新能力，而且能更好地让学生在高中地理教学中真正的学有兴趣。综上所述，教师在进行高中地理教学实践时，应当注重对学生创新能力、探究能力以及思维能力的培养。因而在高中地理教学中落实创新教学以及个性化教学，是当今高中地理教育教学的趋势。而教师在教育教学中，应当切实以情境为载体来激发学生的学习兴趣、鼓励学生进行质疑并自主学习、加强师生间交流沟通、集思广益、加强对学生实践操作能力的培养以及学生的个性化教学，并以此来提升高中地理教学质量。引言留守儿童是农村教育普遍存在的现象和人群，有时候从小带来的阴影，变成了长大后抹不去的记忆，与父母的关系也变得越来越疏远，这样对孩子的成长是非常不利的一个因素所在，也因此引起了社会广泛的一个关注。我们可以从他们的生活中去了解并且解决这样的一个问题和现象。一、看看留守儿童的现状1.独立但缺乏亲情孩子如果没有了父母帮助，有些只能在奶奶爷爷身边长大的孩子，就会变得非常的任性，甚至是为所欲为，奶奶爷爷又管不住，而且还会过分的宠爱，事情也不会叫他们做，所以就导致了孩子过分的傲气，变得个性的“独立”，不愿意去听别人的话，同时也对自己的父母有时候不亲切甚至还会避而远之，缺乏亲情感。原本孩子的独立是一件好的事情，但是缺乏父母关爱后的产生的独立就反而会变成是一种逆成长的状态。如果有些孩子在自己的亲戚家里生活的话，有时候就会变得更加的糟糕，孩子心理的阴影也会长久的埋藏后果不堪设想。2.自卑有逆反心理很多在学校里的孩子被同学取笑，都是因为这样的事情，很多孩子不是去忍耐，而是宁愿和被人打架，甚至争得头破血流，因为长久父母的不在身边，孩子的取笑也会让他们感觉极度的自卑感，甚至不容许别人多说什么，产生逆反心理，心里压抑的就会爆发。如果这样的环境一直不利下去孩子的逆反心理就越强了，自卑与之就产生了很大的矛盾状态。3.成绩不好关系下降简单来说一个好的家庭环境，对于孩子们的学习成绩是一种很重要的提升，但是相反而言，对于这些农村的留守孩童本身而言一方面其农村的教育就相对城市差一些了，但是另外一方面这样的家庭带给孩子们的心理阴影，带来成绩往往就很难进行提高，同时又因为缺少了父母的亲身陪伴，就养成了他们心理的长时间的压抑，变得不活泼，所以和同学们的关系也就比较难去处理好。综上而言，我们看到留守儿童其心理的阴影，环境给他们的影响还是比较巨大的，而且小时候的这样的情况会一步步的影响未来他们的发展，所以因此要进行相应的对策才是重中之重了[1]。二、针对留守儿童的策略1.父母的关心与帮助留守儿童之所以有这样的心里阴影，第一个很大的原因就是来源于父母的关系，虽然为了生活，父母可能没有办法和自己的孩子们在一起，但是父母还是可以付出关心，不管距离有多远，但是可以多多向孩子表达你们爱他们的心，这样他们也能感受到父母的关怀，同时父母也可以与孩子们的老师进行相应的沟通和交流，这样就更能了解到自己的孩子的日常，更好的给予他们相应的需要。比如：给他们经常打打电话，问一下他们需要一些什么，虽然要注重孩子们的学习，但是当他们成绩不太好的时候，就可以给他们加油打气，让他们不要灰心气馁，只要他们尽力就好。2.老师的慰问与监督当儿童在学校里，老师就成了很重要的监护人，所以老师需要加强监督的相关力度，对孩子进行生活当中更多的交流和探讨，同时周末的时间还可以定期的探访，同时还可以带着孩子一起组织去别的孩子家或者是比较需要的家庭当中一起去探访，这样可以让孩子们更加能感受到一份关爱，并且这样孩子们也会更加的喜爱学校的生活，师生间的关系就可以拉近了，同时老师也可以建立与家长们之间的相互联系，向他们反应孩子们的情况，并且两者互相配合，这样才能够达到更好的效果[2]。3.学生的组织与交流对于孩子们而言，同学之间的交流是很重要的，老师有时候只是一部分的教导，真正的交流起来还是学生们自己比较了解一些的，就是因为陪伴着一起成长和学习的，所以因此孩子们自己之间的交流相当的重要，因此学校老师都可以组织