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网络营销落地实操课程16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。现在有成就,以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。网络营销落地实操课程网络营销落地实操课程16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事,只想现在的事。现在有成就,以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。网络营销落地实操课程本次落地课程主要讲解点1、关键词选择技巧2、站内外搜索引擎优化3、SEO工具使用4、B2B平台渠道推广5、微营销推广策略6、多渠道联合营销策略路漫漫其悠歌德说过这样一句话:“要教会学生用两只眼读书,一只眼看纸面上的话,一只眼看纸的背后。”怎样才能看到纸的背后呢?靠的就是思维。可见,阅读是一种由理智作导向的复杂的心智活动。在整个阅读的过程中,教师必须根据阅读的基本规律从整体到部分,又从部分到整体的过程中,精心设疑置问,让学生从整体感知文章,深入细致地思忖文章的各部分内容,又以此加深对课文的整体理解,促使学生在复杂的阅读中受到相应的思维训练,沿着理解――探索――发挥的方向逐步登上智力发展的高峰。阅读是一种技能――生存和发展技能;阅读是一种需求――精神需求;阅读是一种动力――是现代文明发展的重要动力之一。阅读能使人陶冶性情,获得人生的智慧和美感,可以使人的精神境界得到升华。能使学生了解生活的意义,创造愉悦的心境,寻找到精神的寄托,获得广博的知识。一、使学生成为一个积极的阅读者有关统计资料表明,过去20年出现的知识信息量的总量,等于人类有史以来所有知识信息的总和。由于社会的发展,信息量的急剧膨胀,现代人的知识更新速度非常快,每3~5年一个人的知识就会有二分之一变陈旧了。二、训练学生用最短的时间领会阅读段落的精髓,培养学生思维的概括能力规定学生阅读若干段落,阅读时不要被其中某些细节所干扰,不要来回反复地读,而能从多种陈述中迅速选择出中心答案。这样坚持一段时间,能提高学生分析、综合、抽象和概括等基本思维能力。三、结合课文知识点,巧设能引起思维发散的问题,扩大学生思维的灵活性心理学家告诉我们:思维永远是从问题开始的。因为问题能引起学生认识上的矛盾,产生心理上的不平衡,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的探究欲望,从而诱发学生积极的思维活动。对学生进行多思维提问,即提出具有多指向、多结果问题,使学生心理过程朝着不同方向进行,避免思维的程式化。如学习《荔枝蜜》一课时,设计这样一个问题:“本文为什么结尾写了‘梦里变成了一只小蜜蜂?’”这样的问题能使学生的思维一下子活跃起来。学生不限于教师的讲授,进行多角度思考问题,解决问题。有的说:“偌梦寓意,要像蜜蜂一样为人类多做贡献。”有的说:“羡慕奉献精神。”有的说:“蜜蜂体现了劳动美。”在阅读教学中,教师要善于发现和利用教材中的某些知识点,巧妙地引导和启发学生从不同的角度或侧面进行思考,在寻求对问题多方面解答的过程中,锻炼和培养学生的思维品质。如:从不同角度给课文另换几个题目,按不同的线索给课文分段;改写课文的开头和结尾;改变课文中的人称或叙述顺序;根据课文内容重新设计思路;不改变原文意思换上不同的说法等。四、鼓励学生独立思考,大胆质疑,从多方面来培养学生思维的良好品质为了培养学生勇于标新立异、锐意开拓探究的良好思维品质,在阅读教学中,应该重视对学生进行批判性思维训练。如讲授《卖火柴的小女孩》一课,可提出这个问题:在剥削制度下,穷人无法摆脱饥寒交迫的悲惨生活,那么作者为什么要设计小女孩擦燃整把火柴,跟她死去的祖母一起飞向那“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦"的地方去的结局呢?就《红楼梦》中的两处“风骚”而言,揣摩上下文语言,都是极言贾府中人物的容貌美丽、穿着气派豪华。因此,这个“风骚”一词是基本义,在文中均指姿容美丽,而非指态度放荡轻佻。又如朱德的《回忆我的母亲》最后两段:母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法去补救的。母亲……能做到的。愿母亲在地下安息!这两段文字中加横线的“离我而去”在本文中的意思是什么?它表达了作者一种什么样的感情?“离我而去”是一个短语,如果单从字面上看是离开我的意思,但是这样理解显然是错误的,理解这个短语离不开对文章所表达的内容和感情的理解,如果看一下最后一段“愿母亲在地下安息……”,我们就很清楚,这里加横线的“离我而去”在文中的意思是去世,表达了作者的哀痛之情。五、设置探索性的疑难,促使学生思维深化阅读是因文悟道,有独特的“刺激――反应”机制的,对语义的反应是建立在图形文字对视觉的形象刺激基础上的。作者是反向通过这种一个个图形而发的联想,串连起来就形成了流动的卡通画来表达自己的感受和思想,而(下转第125页)总部制定的《军队院校本科大学英语课程教学要求》明确指出:“军队院校大学英语的教学目标是培养学员的英语综合应用能力,使他们在今后的工作和军事、社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我军现代化建设的需要”。作为国际性军种的海军,参与国际军事行动和国际交往活动日益频繁,联合军演、出访护航、海上救援、海上反恐、军事外交等无一不对广大官兵外语交际能力提出更高的要求。为了适应全军院校大学英语教学改革的新形势以及海军转型建设的发展,我系紧紧抓住学员语言综合应用能力培养提高这一主题,从2006年开始启动了以调整教学目标、创新教学模式、优化课程结构、拓展实践体系、改革教学内容和教学方法、引进现代教育技术为主的大学英语课程教学改革。一、实行分级教学,坚持因材施教和个性化培养,持续激发学员学习英语的兴趣动力创新教学模式是大学英语课程教学改革的核心。我系以新的教学目标为牵引,以因材施教的育人观为指导,以现代教育技术的发展为契机,从2006年开始逐步推行了网络教学、四级考试后分班教学、小班教学、期末口语测试等一系列教改举措,制定了我校分级教学改革方案。方案从教学目标、教学模式、课程设置、成绩管理等诸方面科学设计,建立了一套较为完备的大学英语课程分级教学运行体系。在实施过程中,我们坚持以下三个原则:一是分类指导,分层施教。为高、中、初级学员分别制定不同的学习发展梯度规划和阶段性目标,并专门针对每一层次分别制定不同的教学目标与教学实施方案,改变“大一统”教学模式中基础好的学员“吃不饱”、基础差的学员“吃不了”的不良局面,从而保证处于不同起点的学员发挥最大的潜能,获取最大的效益。二是科学考核,能上能下。通过期中考试、期末考试、口语测试、教员日常评价等多项测评参数,对学员英语学习进行综合评定,在每学期末对各个级别进行动态调整,充分调动学员的学习积极性、主动性。三是鼓励冒尖,扶持后进。关注每名学员的成长成才,不让一名学员掉队。坚持机会均等,竞争选拔。倡导合作学习,弘扬团队精神;开展丰富多彩的课内外活动,提供全方位的英语竞赛平台,鼓励并促成拔尖人才脱颖而出;加强师生、生生学业支持和情感支持,提升后进学员的社会支持感与班级归属感,努力为他们营造一个积极融洽的英语学习氛围。分级教学的实施,有利于开展“分层教学、分类指导、因材施教”,满足了不同起点、不同潜力学员的学习需求。分级教学改革得到了学校各级领导机关的充分肯定和学员的普遍欢迎。二、搭建实践平台,创设多维开放的英语学习环境,引导帮助学员把语言知识转化为综合运用实践教学是培养应用型人才的重要环节,是促进知识向能力、素质转化的有效途径。语言课程不仅要传授语言知识,更要突出语言作为社会交往必备工具的重要性。对于海军院校来说,语言教学的主要任务就要培养具有国际视野、外事素养和较高外语交际能力的人才,努力满足海军发展的需要。为此,近年来外语系加强了实践教学条件的建设,丰富了实践教学的手段,加大了实践教学的比重。(一)建成具有独具特色的海军专业英语实践平台海军专业英语实践平台在军校外语教学中目前尚无前例。该平台占地近600平方米,从外观设计、空间布局到功能分区都注重凸显海军特色和环境,以期通过多元化训练实践从根本上解决“海军英语”在非战争军事行动中的“工具性”功能,切实提高学员的英语语言综合应用能力,尤其是听说能力,真正满足未来岗位任职需要。(二)建成资源丰富的语言实验室和网络平台我系于2007年9月和2010年9月对语言实验室进行了扩建和增容,从而为听说教学、网络教学和自主学习提供了更为广阔的平台。建设音频、视频和文本外语教学资源库,可提供大量的视听资源供不同级别的学员点播,进行外语自主学习。建设新视野大学英语网络教学系统,学生可以在线完成课文学习、听力训练、作业提交、答案核对、写作训练、自我评估等活动。建设教学管理平台,教员可以通过管理平台随时了解学员的学习情况,及时发现学员学习中的共性问题,有针对性地对学员加以集体或个别辅导。(三)极大丰富课堂实践教学的方法形式在课堂教学中灵活运用以交际互动为核心的任务型、互动式、研讨式等现代教学方法,根据课文内容创设情境,在课前导入、课中讲解、课后总结中植入对子活动、分组讨论、角色扮演、主题辩论、主题演讲、师生角色互换等课堂活动,通过这些实践性教学环节的引入,不仅增强了学员的学习主体意识,提高了其语言综合应用能力,而且有效地激发了学员的学习动力和学习兴趣,使教学达到了事半功倍的效果。(四)广泛开展以英语应用为主题的第二课堂活动通过开展英语演讲比赛、英语辩论赛、英语角、英语新闻、英语调频台、英语采访报道、外训实习等活动,将外语课堂教学和课外实践有机融合,有效拓展了学员的视野,提高了学员的英语综合应用能力和人文素养。几年来,外语系成立英语辩论队、英语竞赛辅导小组,积极组织指导学员参加各类大学英语竞赛、英语演讲比赛、英语辩论赛等,各项赛事均取得了骄人的成绩。(五)完善口语测试体系将形成性评价与终结性评价相结合,将口语测试纳入期末课程考核,突显学习的过程性与激励性以及语言学习的应用性原则,制定了多维度、多元化的分级评价标准。2008年开始将口语测试纳入期末考核中,占学期总成绩的15%。口语测试形式逐级变化,难度由浅入深。经过四届本科学员历次大面积、多维度的口语测试,其评估标准和体系逐步细化和完善。口语测试体系的固化不仅有助于教员在实际教学活动中大力倡导、深入实践先进的听说教学策略与方法,而且促进了学员口语表达能力、英语思维和思辨能力的提高,形成了以考试促进实践、以实践提高能力的良好循环。三、优化课程体系,突出海军应用,为学员英语学习提供配套适用、相互衔接的系列教材课程体系是实现施训目标的载体,决定人才培养的方向和质量。在大学英语课程建设过程中,我们坚持“四个贴近”:一是贴近部队转型建设发展实际,二是贴近任职岗位需求,三是贴近学科专业前沿,四是贴近学员个人实际,进一步优化了课程结构,实时更新了教学内容,开发了配套适用、相互衔接的系列教材。(一)开设海军英语军队院校外语教学的最终目的是为部队输送岗位任职所需的高素质外语人才。根据部队的反馈信息和学员需求,我们在通过四级考试的学员中开设《海军英语听说》和《海军英语》课程,满足了学员对军事英语知识的渴求,提高了学员海军军事英语实际应用能力。同时,也将军事英语融入日常英语教学中,每次课利用10分钟将原汁原味的军事英语新闻(文字或音频、视频材料)导入课堂。军事英语新闻时效性强、覆盖面宽、综合度高,对于拓宽学员的军事视野、提高学员的外语综合技能起着直接速成和潜移默化的作用。(二)编写配套教材本着打牢基础、突出特色、注重应用的宗旨,我系配套建设了专业的基本教材、参考教材和声像教材。几年来,编写出版了《大学英语基础语法与练习》《大学英语同步训练》1-4册,《大学英语四级考试模拟题集》和《大学英语六级考试模拟题集》,进一步夯实了学员的语言基础,提高了课程学习的效果。编写出版了《海军常用英语》《海军军事与科技英语》和《海军常用英语口语》,广泛应用于本科学员、4+1合训分流学员、士官提干班次、护航编队外语培训等,实现了院校外语教学与部队建设的有效衔接。(三)举办系列讲座陆续推出“母语干扰及其对策”“跨文化交际”“英美经典影视作品赏析”“英语辩论技巧”等实用性、前瞻性、趣味性系列讲座,为指导学员的英语学习、加强学员的人文素养、拓展学员的思维和视野提供开放互动的平台。经过五年多的大学英语教学改革探索和实践,我们着重解决了长期存在于大学英语教学中的重知识传授轻能力培养、重平均发展轻因材施教、重教员地位轻学员因素、重课堂学习轻课外实践、重语言习得轻海军应用等一系列问题,形成了一套稳定成熟的大学英语课程教学体系,实现了教学模式由“大一统”向分层次个性化教学转变,教学内容由知识型为主向应用型为主转变,教学方法由灌输式向互动式转变,教学形式由封闭式向开放式转变,授课手段由传统型向现代型转变,考核方法由单一型向综合型转变,有效提高了学员的语言综合应用能力。网络营销落地实操课程本次落地课程主要讲解点1、关键词选择技巧2、站内外搜索引擎优化3、SEO工具使用4、B2B平台渠道推广5、微营销推广策略6、多渠道联合营销策略路漫漫其悠营销型网站推广5个有效方式1搜索引擎竞价2.SEO3整合营销长尾占位4社会化媒体渠道流量5导航网站路漫漫其悠互联网流量比例1差不多70%以上来自搜索引擎(目前来讲)2.剩下的流量来源是渠道201306012010630选间2013年06月一6454搜索引擎的相通性,做WwW0索:15好百度,就做好了一切3路漫漫其悠网络营销成交漏斗1广结果在接素结展现量推广结果被网民查看的次数结果获得网民4企业与网民互动交网民召询企业的次数订单量5获取订单订单的数量网络营销实操:増大展现量做好每一节点咨询:内容和营销技巧转化:客服展现和点击:?路漫漫其悠搜索引擎营销1搜索引擎营销概念2.排序的重要性SEM中的重点部分SEO搜索引擎优点:1、使用搜索引擎的网民数量达到5.64亿2、85%

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