生产运作与管理第4-章选址教学课件

第4讲运作系统选址生产运作与管理第4章选址第4讲运作系统选址主要内容设施选址的一般步骤二、影响设施选址决策的重要因素三、制造业设施选址问题四、服务业设施选址的方法课堂气氛的好坏直接影响着教学质量的高低，为此，在新的教育形式下，教师应努力创造良好的课堂气氛。教学过程是师生共同认知的双边活动过程。适宜的课堂气氛能使学生兴趣盎然，精力集中，智力活动呈最佳状态，获得较好的学习效果。反之，沉闷、冷漠、乏味的课堂气氛，往往压抑学生的积极性，影响学生智力的发展。那么，良好的课堂气氛应该是一种怎么样的气氛呢？1良好的课堂气氛应该是静中有动，动中有静，动而不乱的气氛静，是指课堂纪律良好，气氛庄重，学生注意力集中，思维专注，不受干扰，在宁静的气氛中从事脑力劳动。但是，静的课堂气氛并不是要学生正襟危坐，暮气沉沉，而是静中有动，气氛活跃。课堂上，教师启发诱导，学生用心专一，畅所欲言的讨论问题，体现出生动活泼的学习局面。2良好的课堂气氛是热烈活泼而又凝重的气氛热烈，指在活跃的课堂气氛中，不单是教师有饱满的热情，学生更要有热烈的情绪，大脑进入良好的兴奋状态，思维敏捷，在老师的启发诱导下讨论热烈，发言踊跃。学生通过分析、钻研、讨论，一道道难题被攻破，一个个疑问被化解。在热烈的课堂气氛中，学生洋溢着愉快、喜悦的学习情绪。然而，任何一种见解都是经过深思熟虑及冷静思考得出结果的。因此，在热烈的气氛中学生能够沉静下来，保持冷静的头脑，不仅有热烈的感受，而且有深刻的思考。就语文课而言，有时需要高声吟诵，有时则要静心欣赏；有时需要激昂的讨论；有时要潜心读书和认真思索。这样，精神有张有弛，气氛有起有伏，学生保持思维活动的持续性，课堂气氛达到热烈活泼而又凝重。3良好的课堂气氛应是宽松自如、民主和谐、严谨而又不紧张的气氛宽松的课堂气氛，首先表现在课堂上听不到呵斥，看不到僵局和苦恼的阴影，师生配合默契。学生在课堂上不是紧张、恐惧、对抗、压抑，而是愉快、轻松、精神饱满。其次表现在教师要发扬民主，集思广益。在分析讨论问题时让学生敢于大胆质疑，畅所欲言，从而形成宽松、民主的课堂气氛。好奇是学生的天性，有时，学生对问题的认识、探讨会出现“走调”、“跑题”现象，这时，宽松的课堂气氛就需要收拢、调整，通过教师适时的提示，恰当的点拨和引导，使学生思维回到正确的轨道上来，保持思维的准确性和认识的严密性，做到宽松而不涣散，严谨而不紧张。良好的课堂气氛有利于教师教学效果的提高，那么，怎样才能创设良好的课堂气氛呢？3.1教师要有良好的修养和饱满的情绪教师为人师表，课堂上要做到衣着整洁、举止文雅、精神焕发、情绪饱满、认真负责，就会给学生一个好的印象，听课情绪就会为之一振。如果教师没精打采，少气无力，口授随便，板书潦草，态度生硬，学生就会情绪低落，心不在焉，就难以行成良好的课堂气氛。3.2树立自身威信，建立良好的师生关系师生关系直接影响着良好课堂气氛的建立。好的师生关系集中表现在教师在学生中的威信，这种威信需在教学实践中得到学生的认可。教师应知识渊博，教学经验丰富，教课堂上要面带笑容，态度和蔼，讲课语言要生动、流畅。课后辅导和批改作业要认真及时，解决疑难问题要耐心细致，在日常生活中要尊重和信任学生，同学生友好相处。这样，学生就会“亲其师”而“信其道”，课堂上师生心理相融，自然而然地便建立起良好的课堂气氛。3.3课堂教学要讲究艺术情趣教师授课艺术，往往影响着课堂气氛的升温或降温，决定着课堂气氛是否充满着生机。教师授课应采取新颖、灵活的教学方式，使课堂上出现讲、谈、议、练多种形式。内容要旁征博引，深入浅出，语言要清晰准确，生动形象；语调要抑扬顿挫，高低适中。使学生在教师授课艺术的感染下，精神兴奋，注意力集中，保持旺盛的学习情绪。课堂上切忌照本宣科，淡而无味的讲课会使学生产生厌烦情绪，失去学习兴趣，良好的课堂气氛就难以建立起来。3.4把握好教材知识的“度”学生求知，如能听懂，学会，就会有兴趣，课堂气氛就会活跃。听不懂、迷惑，课堂气氛就会沉闷。但是，知识过于简单，学生也会感到索然无味。所以，课堂讲授知识，难易程度要适中，要使学生经过努力能够理解和掌握，自觉产生积极的求知欲。把握好知识的难易程度，关键在于教师对教材的处理要突出重点，化解难点，知识新颖。使学生在每一节课的学习中，学有所思，学有所获，保持旺盛的学习情绪，形成良好的课堂气氛。3.5注意教学方法的多样性数学教材的特点是符号化、形式化和抽象化，学生学习时易感到枯燥乏味。这就要求数学教师注意教学方法的使用。如，在数学教学中巧妙地插入相关数学史典故、数学趣味题等，能激发学生的学习动机和兴趣。例如，在讲授“对数”这节课时，教师可以先提出这样的问题：将一粒芝麻的重量和太阳比，似乎是一个毫无意义的话题，让芝麻发芽，生长，开花，结果??????这样一直到第十三代以后，所得的芝麻的总重量比太阳还重。这个问题激起了学生强烈的好奇心，很快吊起了学生的“胃口”，学生的思维马上变得活跃起来。总之，课堂气氛不是一个无足轻重的问题，而是一门特殊的科学，它是提高教师教学质量的前提，因此教师应努力创设良好的课堂气氛，只要在教学中注意营造良好的课堂氛围，加强与学生的沟通，并注意多种教学方法的巧妙运用，就能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。英语教学不仅仅是关注词语的使用、语法结构的分解，更要抓住语言的缰绳，通过细读文本去触摸语言跳动的生命脉搏。在阅读中体验作者的情思，感悟人生的真谛，理解文本的内涵。在现行的《牛津高中英语》课本中，许多文章用细腻的语言、深刻地揭示了学生的成长、社会的现实、科技的发展、文化的源流等。在文章中作者通过不同的形式把自己个人的情感融于课本之中，让学生通过对课文的学习来领悟人世间所涌动的真情实意，个人的情思随着跳动的文字展示于眼前。现结合课本内容，从不同的文章中来探究作者是运用何种话语来阐述文本中人物情感的流露。一、怡情之语、沁人肺腑在许多课文的文章中作者通过不同的话语将个人的深情流露出，个人的情感伴随着那充满情感的话语倾泻而出，让人读后情真意切。这些话语的表述把人的真情和盘托出，让人感受到这些话语的表达仿佛是作者与读者之间心灵的感应而沁人肺腑。阅读下面的一些从课文中摘取的片段，从话语中便能体会到此这股率真之情。Ifeltlucky,asallmyteachersgavememuchencouragementandIenjoyedallmysubjects.Iwasveryluckytoexperiencethisdifferentwayoflife.IlookbackonmytimeintheUKwithsatisfaction,andIreallyhopetogobackandstudyinManchesteragain.(Book1Unit1)文章作者回顾了自己在英国一年的学习生活，感慨万千。美好的时光给其留下了难以望怀的记忆。虽然远在异国它乡，但作者却处处感到人间的温暖。尽管在其学习的征程中有无数的困难，但老师们的鼓励给了他无穷的力量，老师们的关爱使他处处感到温馨。所以作者感到自己是如此的幸运，他怀着深深的感恩之情抒发出自己的心灵的点滴，使人读后，直入肺腑。Theremaybemorepeoplelosttoday,andI’dliketohelpthem.Yousee,afogthisbadisrare.Itgivesmethechancetopaybackthehelpthatpeoplegivemewhenit’ssunny.Ablindpersonlikemecan’tgetacrosstheroadwithouthelp,exceptinafoglikethis.(Book3Unit1)该段落叙述了某天浓雾中一位盲人助人为乐的经历。怀着一颗感恩的心，该盲人在浓雾中主动给他人引路。“今天也许有更多的人会迷路，我要去帮助他们。你知道，像这样的浓雾是罕见的，它给了我此机会去帮助别人，因为天晴时人们曾帮助过我。象这样的天气，平时没人帮助，我就过不了马路。”该盲人深知，滴水之恩，当以涌泉相报。朴实的话语中所蕴藏的是其感恩的美德，人世间的真、善、美正是通过其实际的行动而体现，其感恩之情通过语不惊人的真情而流露，让人回味良久。二、感悟之道、励人心灵阅读文章关键在于领悟，看似朴素无奇的话语却蕴涵着其深奥的哲理。每当阅读到这些充满哲理性的文章时，常常会使人掩卷沉思。个人的情思常常会随着文章的跌宕起伏而呈现于读者眼前。让人心灵上受到极大的触动，从而感悟其道之深。从下面的段落中也许会窥探出其中的真谛。Friendmeansnotbeingalone.FriendshipmeanshavingsomeoneIcanrelyon.Friendshipmeansbeingcommittedtoothers.Lifeisnotfunwithoutacompaniontoshareitwith.However,ifIendedourfriendship,wewouldhavebothlearntnothing.(Book5Unit1Project)作者都用其自身的体验诠释了友谊的真谛。拥有友谊便会远离孤独，拥有友谊便会有所依靠，拥有友谊便会拥有真挚。如果生活中没有友谊的情谊，我们将一事无成。文章中作者通过自身的体验把人与人之间的友谊阐述得如此的真切，浅近的话语把人与人之间友谊的分享喧泻得如此微婉，让人聆听到这充满柔情之音、这温馨之语，感悟到世间万般之物只有友谊才能天长地久。Somepeoplesucceed,whileothersmaynot.Thisisbecausesomepeoplepossesscertainqualities,whichothersdonot.Thefirstthingyoumustrememberisthatinordertosucceed,youmustbeoptimistic.Youalsoneedtohaveaclearaimandareasonfordoingsomethingbecausemotivationisthekeytoachievesuccess.Anotherqualitythathelpspeoplesucceediscreativity.Themostsuccessfulpeoplearethemostcreativeones.Practisingisequallyimportantifyouwanttosucceedbecausepracticemakesperfect.(Book11Unit3.Task)文章的作者用充满哲理性的话语阐释了成功的秘诀，在人生的征程中成功者往往充满乐观精神，他们有着清晰的目标，这也是他们通往成功的关键。成功者须有创新的精神，有创新才能不畏难征程中的任何荆棘。要想成功必须不断地在实践中进行探索，因为只有实践才是成功的必然之路。这些睿智的话语如同春的脚步，走过一程，便勃发红花绿草；又似美的琴音，启迪着人的智慧，陶冶着人的情操，荡涤着人的心灵，给人以前进的动力。WhenIthinkbacktoalltheexperiencethatIhavehadaroundtheworldsinceJointingMSF,IfeelthatIhavebeenveryluckytobeabletohelpothersanddosomethingworthwhile.…IknowIcan’tchangetheworldcompletely,butI’mproudthatIcanhelphereandthere,andmakeadifferencetopeople’slivesonanindividuallevel.(Book6Unit4)该段落叙述了一名医务工作者参加“无国界医生组织”，进行救死扶伤的感慨。作者通过回想起参加“无国界医生组织”的经历，抒发了个人的情感。“我觉得自己能够帮助别人，做一些值得的事情，这是非常幸运的。…我知道，作为个人我不能彻底改变世界，但我很自豪，因为我能到处给人多多少少提供一些帮助，在个人的层面上去改变人们的生活。”平凡的话语，表现出崇高的情怀和美好的心灵。通过文中的词语luck，worthwhile，proud可以明辨作者对他人的关爱，能帮助他人是幸运的、是值得的、也是自豪的。这些读似普通的词语凝聚的恰恰是个人美好心灵的表露，令人肃然起敬，久不能静。三、回味之绪、耘人脑际在该套课本中许多文章常常会给人以无限的想象和回味，使人在脑海中留下深邃的印象。貌不惊人的话语把人带回遥远的过去，让思绪展开腾飞的翅膀在心灵的蓝天翱翔。细细品读这些文章，脑海之际泛起的是那昔日的辉煌和如今的面容，作者的情思随着文字的此起彼伏让人思绪万千，一些仿佛就呈现于眼前而挥之不去。品读下面的段落，思绪之情便会油然而生。Itthenbecamerichandbusycity.…WhenIwalkedaroundthecity,Isawstreetsastheyhadbeen,withsteppingstonesalongtheroadsoyoudidnotstepinthemudonrainydays!Isawseveralhouseswhichweredecoratedwithwallpaintings.Itcontinuedtoeruptforthenexttwodays.Manypeoplewereburiedalive,andsowasthecity.Howunfortunately!…Thiscommercialcitywasbusyandwealthabout2,000yearsago.Thedesertwasonceagreenwithenormoustrees,buttheywerecutdownandthatresultedinthecitybeingburiedbysand―whatapity!(Book3Unit3)文章作者在面对已不复存在的两处古代文明地―庞贝城和楼兰城感慨万千。昔日辉煌的古城在历经大自然的肆虐之后，留下的只是废墟一片。这一砖一石仿佛在向人们诉说着远古的文明、昔日的繁华。然而故人已乘黄鹤去，废城残墟思悠悠。作者用unfortunately和whatapity等词抒发了其伤感之情，读后使人感悟时光的流逝、岁月的沧桑，那回味之绪深深地铭刻于读者的脑际，Withinthishugecountry,therearefrozenwastes,vastmountainranges,enormousopenplains,countlessriversandseeminglyendlessforests.NearertotheAtlanticcoastistheNiagaraFalls.ItisperhapsthemostwidelyrecognizednaturalphenomenoninCanada.Thewaterfalls,thelargestofwhichisshapedlikeasemicircle,are670meterswide,andfall56metersinanawesomewhitesheetofwater.(Book9Unit1)冰封的荒原、巍峨的山脉、辽阔的平原、无数的河流和那一往无际的森林让人回味无穷。那红艳艳的枫叶会勾起人无限的恋情。那一泻直下的尼亚加拉瀑布所形成的自然景观仿佛使人想起飞流直下三千尺，疑似银河落九天的壮丽，让学生领略了大自然鬼斧神工的杰作，绝佳的景色使人心旷神怡，这就是加拿大这一美丽国土的自然风貌。文字的描述仿佛都难于言表这秀丽的风光。优美的词汇vast,enormous,countless,endless,awesome,等的使用，更给人增添了一份美的感受，让人沉醉于其中。读者的情感也在这美的气息中萦绕，缠绵不绝，给人以恒久的思索与回味。每当读到这些充满浓郁之情的文章时，学生的情感也会随着这跳动的文字而醉在其中。教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞.”如果在教学中教师将这些内容融于学生的心灵之中，对学生会起着潜移默化的影响，这对挖掘课文的内涵和更好的体味人的情感会起着巨大的帮助，让学生在学习英语的同时更深地领悟课文中