商英翻译教学课件

【精品】商英翻译6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。【精品】商英翻译【精品】商英翻译6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第十五章商务广告类语篇的翻译课前练笔·二、翻译方法讲解(P151))何谓广告?广告是一种具有很高价值的使用文体。根据美国市场营销协会(AmericanMarketingAssociation)的定义,广告是一种通常需要付费的非个人性的信息交流活动,通常,它是通过各种媒体由广告主就产品、服务或理念所作的一种具有劝说性质的宣传。二)广告必须具备的要素不管什么广告,必须具备一些要素才能使其成为的广告。这些要素包括1.推销能力(sellingpower),即让人听到或读到后能产生购买欲2记忆价值(memoryvalue),即给人深刻印象,使人能随时想起某类商品的独特之处3.注意价值(attentionvalue),即能快速将人们的眼球吸引到广告中来,让人耳目一新;·4.可读性(readability),即读来朗朗上口、妙不可言。随着新一轮课程改革的全面开展，初中语文教学更加注重对综合素质的培养和对学生学习主体地位的确立。为了进一步提高初中语文阅读教学的有效性和趣味性，教师应当充分利用体验式学习方法，营造良好的学习情境，将学生引入其中，使其产生强烈共鸣，并深入理解和掌握语言应用方法，增强语文应用技能，获得更加优良的教学效果。一、初中语文阅读教学中体验式学习的概念和意义在初中语文阅读教学过程中，体验式学习方法使学生在阅读实践中通过对语言活动的亲身体验获得值得回忆的感受以及知识、技能，不同于传统学习方式的外在感受，体验式学习是内在的，是由个人在知识、情绪、形体上的参与获得的。体验式学习要求学习者发挥积极参与的精神，真正成为语文阅读教学过程中的主体，将被动接受变为主动掌握；使教师把传授的知识融入能激发学生学习兴趣的教学方法中，提高阅读教学的趣味性和有效性；帮助学生在真实情境中通过对语言的运用和实践，真正进入语言表达和思想交流活动中，增强语言的应用技能；让学生在创造性的语言活动和言语体验中充分发挥想象力，为其综合能力的发展提供有利条件。二、初中语文阅读教学中体验式学习的运用方法（一）课堂讲解教师是初中语文阅读教学的引导者，在阅读教学体验式学习方法应用中，教师应当在课前对相关材料做好充分准备，深入了解阅读材料的内容、知识要点、写作手法以及文章创作背景、作者生平等基本资料，在做备课工作的同时，教师也应当进入情境体验的状态中。在课堂上，教师应当根据学生的阅读水平、理解能力和文学素养，用生动、丰富、具有感染力的语言对阅读材料的基本内容、语言知识、写作特点进行有针对性的讲解，通过对情境的创造，帮助学生进入深度学习的状态，使其充分理解阅读材料的创作意图，体验写作语言和写作手法的生动、优美，产生强烈的情感共鸣，获得深刻的文学体验和情感体验。例如在对初中语文七年级上册的元代散曲《天净沙？秋思》进行讲解时，教师可通过对“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“瘦马”“夕阳”等意象的描述，向学生展现这篇散曲所描绘的夕阳独立、寂寞无言的萧瑟秋景，使学生充分体会简练语言表现出的情景交融、意境幽远的特点，深刻了解天涯浪子的悲凉心境。（二）课堂朗诵初中语文阅读教学――学习关系的主体是学生，教师应当在阅读教学中充分发挥学生的主导作用，以学生的学习状况和身心发展规律为导向，指导学生在课堂学习中主动、积极地进行体验式学习。教师可在对阅读材料进行深入讲解之前或之后引导学生进行课堂朗诵，并对发音、语调、断句等朗诵要点予以纠正、指导，使学生在朗诵过程中直观、具体地了解并感知阅读材料的每一个字、每一句话，帮助学生在全情投入中深刻体验阅读材料的语言特征、写作特征和人物形象，通过对情境的想象、构思进入创作者的精神世界，实现提高语言水平和文学修养、陶冶情操的最终目的。初中语文七年级下册的《黄河颂》是著名诗人光未然为配合冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势表现出黄河儿女的英雄气概和坚强不屈的高尚品质，全诗极富韵律美和力量感。教师在对这篇组诗进行课堂阅读教学时，可指导学生朗诵全诗，帮助学生读准字音、读出感情、领会文意、培养语感，使其充分领会汉语言所独具的丰富表现力和本诗所表达的对祖国江山、儿女的热爱之情。（三）课外表演初中语文教师应当充分利用课外活动的机会，为学生创造进行体验式学习的机会。教师可组织学生根据自身的兴趣爱好、学习情况自由选择合适的阅读材料，在对材料的故事梗概、基本人物、文章内容、语言风格做具体了解后，让学生将已知内容与日常生活实践进行有机融合，发挥自己的想象力和创造力，将阅读材料改编为剧本，并将剧本表演出来，使表演参与者和表演欣赏者一同进入强烈的情感体验中，通过共情、移情等体验深刻体会艺术作品的文学特征和美学特征。在表演的组织、安排过程中，教师应当充分发挥指导作用，帮助学生在阅读材料的框架范围之内，领悟和把握艺术作品的主要脉络，结合自己的理解和想象，进行合理的扩充。《骆驼祥子》是初中语文课外名著阅读推荐书之一，教师可组织学生自行选取当中的一个场景，将其改编为剧本，在改编过程中，教师应当指导学生结合作者的语言风格和写作特点，保留经典对话内容，使其深刻体会在旧社会的剥削和压迫下，淳朴善良的劳动者所经历的苦难和抗争，获得较高的文学体验和情感升华。阅读教学是初中语文教学的重要内容，广大教师要积极学习和引进先进的初中语文阅读教学理念和方法，将体验式学习的概念引入阅读教学，使学生在情感体验和艺术体验中获取深刻的移情和共情感受，提高学习效率和教学质量。为了响应素质教育的号召，全面推动教育改革，推动音乐教育的发展，我国出台了《义务教育音乐课程标准》。对于素质教育来说，音乐教学是必不可少的部分，能够使得我国的教育体制更加健全，因此也受到教育者的高度重视。通过总结多年的教学经验，我提出了以下几个方面的措施，来提升音乐教学的有效性。一、激发学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对音乐产生了浓厚的兴趣，才会花费时间与精力学习音乐及其相关的知识。为此，老师要采取多种方式来提升学生的学习兴趣。老师在上课的过程中要注重启发学生的思维，加强与学生之间的互动，以此来提高学生的学习积极性。举个例子来说，老师在带领学生欣赏民族器乐曲时，可以选择一首合适的曲子让学生先行欣赏，并且分组讨论，再以小组为单位来向老师列举自己的疑问。这种方式不仅能够最快让学生理解音乐当中的精髓，更能够让学生积极参与到音乐欣赏的氛围中。学生通过向老师提问，可以知道音乐跟器材之间的关系，也能够知道不同乐器之间音色的差别。除此之外，老师还可以让学生提前了解相关知识，再以竞赛的形式来抢答，通过这种方式让学生主动探索音乐领域的奥秘。二、开展启发式教学情境教学在现阶段越发受到重视，尤其是在音乐教学领域。“问题情境”是目前采用最多的情境教学方式，老师通过将各种问题与所教知识融合起来，同时联系学生所熟知的各种生活实际情况，让学生充分发散自己的思维，在不断探索的过程中学习到音乐知识。老师在开始上课之前，可以先向学生提出一些问题，让学生对这些问题的答案产生好奇，并自己去探索与思考，以寻求问题的答案。举个例子来说，老师可以先问：请同学们回答这首曲子中包括了哪些乐器的演奏？这样学生会带着问题去欣赏曲子，并且能够全神贯注地去领会曲子的真谛。通过这种方式能够引起学生强烈的好奇心，让学生积极参与到音乐课堂中，不仅能学到教学大纲中规定的教学内容，更能让学生体会到学习的乐趣，在轻松愉悦的环境中学习音乐知识。三、尊重学生的个性每个学生在学习音乐的过程中所表现出来的特质是不同的，对于音乐的反应也是不同的。老师在讲课的过程中需要考虑到这些特质，要以学生的意见为主，适当地引导学生勇于表达自己的看法，发挥出学生在学习过程中的主体作用，展现出自己独特的个性。在音乐课堂中，学生可以根据自己的特长，融入音乐学习的过程中，比如，将朗诵与音乐欣赏融合在一起，舞蹈与音乐融合起来，不仅能够使课堂的气氛更加活跃，同时也能够帮助学生领悟音乐当中蕴含的情感。在这个过程中，老师要善于发现学生的特长与性格特点，鼓励学生积极表达自己，并发表自己对音乐的认识与理解，加强学生之间的交流，让学生拥有最大的发挥空间。总之，在音乐课堂中，老师要认识到学生的主体作用，尽可能帮助学生挖掘自身的潜能，以此提高音乐教学的有效性，进而提高学生在音乐方面的认识。四、提高老师自身素质音乐教学的有效性与音乐老师的素质高低有着直接的关系，这也决定着学生是否能够得到正确的引导。音乐领域涵盖面非常广泛，涉及的知识领域也很多，这就对音乐老师提出了很高的要求。音乐老师不仅要在音乐方面有相当的造诣，同时也要丰富自己的文化知识，要懂得更多的知识，才能让学生对老师产生敬佩感，同时也渴望从老师那里了解更多的音乐知识。老师不仅要加强文化与专业素质，还需要对音乐教学有着极大的热情，只有投入了一定的感情，老师才能教导学生更多的音乐知识。这就要求老师首先要具备高度的责任感，只有老师做到对每一节音乐课堂都认真负责，热情地投入到音乐教学过程中去，才能够让学生感受到音乐的强大魅力，积极参与到音乐教学过程中去，促进自身的全面发展。除此之外，音乐老师的专业功底必须要扎实，只有具备了扎实的音乐功底，才能给予学生正确的指导，也才能帮助学生理解音乐中丰富的内涵，提高学生对音乐的认识。最后，音乐老师的演唱水平也需要满足一定的要求，以便能够纠正学生在演唱过程中存在的问题，并给予学生正确的示范。总之，老师自身要具备足够的音乐素养，才能够帮助学生实现全面发展，提升音乐教学的有效性。总而言之，只有提升音乐教学的有效性，学生才能够在音乐课堂中释放自己的个性，充分发挥自己的想象力，感受到学习音乐的乐趣。音乐老师需要在这个过程中给予学生适当的引导，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。第十五章商务广告类语篇的翻译课前练笔·二、翻译方法讲解(P151))何谓广告?广告是一种具有很高价值的使用文体。根据美国市场营销协会(AmericanMarketingAssociation)的定义,广告是一种通常需要付费的非个人性的信息交流活动,通常,它是通过各种媒体由广告主就产品、服务或理念所作的一种具有劝说性质的宣传。二)广告必须具备的要素不管什么广告,必须具备一些要素才能使其成为的广告。这些要素包括1.推销能力(sellingpower),即让人听到或读到后能产生购买欲2记忆价值(memoryvalue),即给人深刻印象,使人能随时想起某类商品的独特之处3.注意价值(attentionvalue),即能快速将人们的眼球吸引到广告中来,让人耳目一新;·4.可读性(readability),即读来朗朗上口、妙不可言。)商务广告的文体特点商务广告用词特点(P152)(-)使用形容词在语言使用上,广告大量地、恰当地使用鼓动性语言(loadedlanguage)。其主要体现在评价性形容词(evaluativeadjectives)的使用方面。例如:good,better,best,new,free,full,sure,clean,fineeasy,bright,fresh,rich,real,great,extra,delicious(readPage152下方)。这些形容词富于感情色彩和渲染力,其主要功能在于描绘和修饰名词,因此,商务广告中大量使用含有褒义色彩的评价性形容词,为广告语增添了极大魅力。131.There'sneverbeenabetterTime从未有过的好时代。《时代周刊》2.Minolta,finesttoputyoufinest第一流的美能达,第一流的你。3.TheOrangemostestDrinkintheworld橙汁饮料上等饮料。(Orangemotes实为Orange+most+est)nost与est表示形容词最高级,在这里与Orange连用,借以表现这种橙汁软饮料的“高质量,高纯度”,给人以丰富的想象·(二)频繁使用常见动词,特别是单音节动词最常用动词有be,get,buy,ike,love,need,use,feel,start,come,go,take,taste,keep(readPage153下方)·例1.DoMore.WorkLess·这是一则电脑广告中出现的对比型标题,该标题把DoMore和Workless进行对比式排列,强调了操作者能使用该电脑轻松地做很多事的优点。2.StartAhead成功之路,从头开始。(飘柔洗发液)3.Webringhightechnologyhome.-nEc我们把高科技带回家。(日本NEC电气)(三)临时造词(noncewords)商务广告文字要有创新性。首先要使文字富有个性和新意,因为独具个性的广告是使消费者“倾心"的秘诀。例1Ezyrub易擦嚯鞋油。Ezy与easy同音,与ru组成复合生造词。言简意明,既造出了产品的名称,又表达产品的质量。(四)有意变异拼写(anagrammaticspelling)故意拼写变异,杜撰怪词,创造新词新表达法,并予以巧妙的运用。151.DrinkaPintamilkaDay每天喝一品脱牛奶。(本句应为DrinkaPintofmilkaday但of这个词常被弱读,把Mik后的"a”冠词当后缀,故意造新词,不仅可引起人们的注意和兴趣,而且还使该句有一定音韵律。)(五)使用明白晓畅的简单句151Qualitynevergoesoutofstyle质量永与款式为伴。(李威牛仔装广告囗号2.Aboveallinrefreshment心旷神怡的极品。(雪乐门香烟广告口号)3.BecomeawomenoftheworldwitholayoLAY护肤油,使您美貌如人间仙女。4.Tide'