员工竞业限制管理培训教材教学课件

员工竞业限制管理培训教材16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。员工竞业限制管理培训教材员工竞业限制管理培训教材16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。员工竞业限制管理培训教材ONTENTS竞业限制述竞业限制补偿金问题竞业限制协议解除和责任承担问题在长期的初中语文教学实践中，笔者对阅读教学结构进行了一些有益的探索，取得了较好的效果，并将其归纳为“四导”模式，即：“导疑―导学―导读―导练”。一、“四导”模式的基本内容1导疑初中学生在自读课文的基础上，将课文中不明白的，需要教师指导的有关问题提出来，以求得到解决的过程。导疑是学生自觉学习与探求精神的生动表现，是学生学习本课知识过程中具体学情的初步反映，是教师组织导读的重要依据。2导学学生在课堂上，根据提出的问题，教师提供的“自学提纲”运用已有的知识和技能，借助各种学习条件和手段，初步感知课文。其作用是为深入理解课文扫除障碍，奠定基础。3导读教师根据教学内容，联系学生质疑情况指导学生进一步阅读课文，分析问题、解决问题的过程。师生通过双方信息的交流、反馈，达到深入理解课文，突破难点，全面掌握知识的目的。4导练学生在以上三个阶段的学习基础上，进一步消化巩固所学知识，并通过知识的迁移，运用于实际，解决新问题，形成新技能的过程。例如，初中课本中“谈谈鲁迅小说中的‘我’”，“谈谈中学课本鲁迅小说的主题”，“容易读错和写错的字”，“谈谈病句的类型”，“浅谈古代离愁诗的抒情特点”，“浅谈古今诗人笔下梅花品格”等等。教师为学生提供一些知识背景，激活学生的思维细胞。教师帮助指导，与学生一起确定“研究”范围，拟定“研究”题目和计划，指导学生查找资料。在整个过程中，教师只是“导师”，学生遇到困难，教师协助解决，学生信心不足，教师要鼓励，而具体的工作要让学生自己独立完成。这种学习方式充分体现学生是学习的“主体”，对于这种学习的评价重过程而轻结果。学生在探究学习过程中享受到获得新知识的乐趣，从中学会学习，掌握做学问的初步能力。二、“四导”模式的理论依据1符合“从学情出发”的教学理论“导疑”充分反映学生在学习中的具体学情，“导学”中的“自学提纲”是根据学生实际水平拟定的，而“导读”，则是与“导疑”的有机结合，最后的“导练”，既是学生消化巩固运用知识的过程，又是教师检测效果，改进教学的重要依据。2符合教学法，“以学生为主体”的教学原则“导疑”主要是让学生质疑问难；“导学”阶段以学生自学为主；“导读”阶段是教师的“导”为学生提供解决问题的思考路线，对教学重点和难点作适当的启发、点拨、诱导，最终由学生自己去获取知识；而“导练”阶段则完全是学生独立思考完成作业的过程。三、“四导”模式的实验操作1导疑（1）激疑。激疑就是教师激发学生质疑。激疑的渠道有多种：从课题处质疑；参考课后习题质疑；抓重点词、句质疑；从作者写法质疑；抓矛盾处质疑；从内容处质疑。激发学生联系课文开动脑筋去发现问题，提出问题。（2）控疑。教师对学生的质疑作适当地调控或指向，当学生提出游离于课文以外的问题时教师做巧妙地引导，适当地调节使学生的思路始终围绕着课文而不偏向。（3）择疑。教师选择学生质疑中有价值的问题，并将其巧妙纳入教学过程。其方法是：与导读关系不大的问题随时解释；与导读关系密切的问题保存下来，放到导读阶段解答，一时解答不清的问题放到课后；凡是学生提出的问题，教师都要作出答复，目的在于不挫伤学生质疑的积极性。2导学自学提纲的设计应力求兼顾以下几点。（1）内容紧扣教材，突出双基，启发思维。（2）题型尽量灵活多样，注意准确性、知识性、趣味性。（3）难度以使学生通过自己努力能够解答为宜，学生按提纲自学后，还应检查效果。可采用“同座互查”、“教师抽查”或“集体讨论”等形式。3导读教者把握教材知识点，教学重难点和语言训练点，根据具体学情组织成一条教学主线，促使“文路、教路、学路”融为一体，读的形式有默读、朗读、引读、齐读、自由读、个别读、分角色读等。学生在读中做到口到心到，边读边思，大胆发表意见，广泛展开讨论，进而掌握学习方法，解决存在的疑难。如教学《一个苹果》一文，笔者是这样导读的：首先启发学生按照“捡苹果――传苹果――吃苹果――心情”的思路给课文分好段，然后在导读重点段“传苹果”、“吃苹果”时激疑，明确战友们“传苹果”和“吃苹果”的结果怎样。为了强化认识，再次激疑，“传苹果”和“吃苹果”的结果为什么会这样，从而使学生进一步明白了是因为战友之间互相关心，互相爱护。4导练（1）练习内容以“理解课文，巩固双基，发展思维”为主。（2）练习形式为“口头表达”与“书面表达”，题型可灵活多样。（3）练习方法采用“先讨论后练习”或“先尝试后验证”等。（4）检查采取教师“面批”、“讲评”，学生“互批”等。四、实验效果“四导”模式教学，实际上是一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的认识过程，也是一个由浅入深、由易到难、由表及里的过程。笔者在教学实践中采用此法取得了一定成效，课堂上学生思维活跃，理解课文有了一定深度，师生之间营造了“民主、平等、自由、和谐”的课堂教学氛围，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的创造能力，较好地体现了教师的主导作用和学生的主体地位。总之，教学之道，贵在引导。只要教师“导”得得当，学生才能“学”得灵活，从而达到“会学”、“乐学”和优化课堂教学的目的。一、经济文化的繁荣带动中学英语教学的发展19世纪60年代，随着中国洋务运动的兴起，开明的中国人开始学习西方教育，一批中国人远渡重洋去外国学习科学技术、国内出现了各式新学堂。随着中外经济文化交流，大量的科技文献书籍需要翻译成汉语，在那个时代，学习并掌握外国语言逐渐成为一种必然的趋势。1902年，我国清朝政府设立中学堂，开始规定英语作为中学堂的必修课程。1913年，国民党南京临时政府颁布了《中学校课程标准》，将英语规定为中学的必修课程。1922年，南京政府制定颁布了第一个全国统一的《中学英语课标准》。1993年，随着对外经济文化的持续发展，掌握英语的高级人才受到普遍欢迎，教育部门更加重视英语听说交际能力的培养，因此，我国中学英语教学开始改革。进入21世纪以后，中国国家综合实力迅速提高，成为世界经济文化新生力量。新一轮的中学的英语教学改革又一次提上了日程。从1902年到2011年，我国的中学英语教学事业已经走过了109年。可以说，一个多世纪以来中学英语教学事业发展的道路，就是我们国家从贫穷落后到繁荣富强的复兴之路。二、《全日制义务教育英语课程标准》是《英语教学大纲》的继承与创新由于史料稀缺，我国清朝及中华民国时期的中学英语教学课程标准具体内容不详。新中国成立以后颁布的《初中英语教学大纲》明确规定了初级中学英语教学内容包括听、说、读、写、语音、词汇、语法、话题八个方面。2000年以后颁布的《全日制义务教育英语课程标准》是之前教学大纲的继承和创新。《标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种综合能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识上的。语言知识和语言技能是综合能力的基础。学习策略是提高学习效、发展自主学习能力的保证。三、教学材料的多样性促进教学的广度和深度长期以来，中学英语教学材料的多样性并没有得到应有的重视。很多教师和学生比较重视核心的教学材料――教科书，但是却忽略了其他教学材料的重要作用。英语教学材料应当包括纸质教科书、语法书籍、活动手册、课外读物、学习词典、挂图、广播、电视、互联网以及电子音像教材，凡是与我们英语教学相关的一切材料都应当可以看作是教学材料。中国古语说：“读书破万卷，下笔如有神”,这句话对于英语而言，通过阅读不仅可以为学生提供学习的范文，同时还能提高综合的语言技能。经过我自己在教学中的实践，我特别希望大家使用引进版的分级读物，这种阶梯读物，词汇难度小、信息量大，和时事生活紧密联系，容易获得阅读乐趣和成就感，同时配有专项练习，对于提高学生的语言技能非常有帮助。四、英语教师专业发展促进教学质量的改善作为语言教师，除了提高语言技能，还应当熟悉各种教学方法。虽然我们的课程标准和教材会随着时间变化，但在长期教学实践中积累起来的各种实用方法却依然是我们提高教学效率的法宝。现在人们已知的教学方法很多，每种方法都有自己的独到之处，但并不是谁能取代谁的，而对于英语听、说、读、写、语法、语音等各种不同的教学内容，我们需要选择不同的教学方法来完成教学任务。那种只靠一种教学方法吃遍天下的做法，是不科学的，也是行不同的。五、中学英语教学方法的选择教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法受到特定的教学内容的制约，受到具体的教学组织形式的影响和制约。苏联教育家巴班斯基曾经对教学方法进行了分类：组织和自我组织学习认识活动的方法、激发学习和形成学习动机的方法、检查和自我检查教学效果的方法。员工竞业限制管理培训教材ONTENTS竞业限制述竞业限制补偿金问题竞业限制协议解除和责任承担问题竞业限制概述1.2内涵法律规定适用主体如何认定1.1竞业限制内涵◆保密义务是法律规定的员工的义◆竞业限制则是企业与员工就行业务,不管企业与员工是否签汀保密竞争的某些方面做出的约定,如果协议,员工都有保守商业秘密的义没有签订协议,員工则不需要履行竞业限制◆保密义务是要求员工不得泄露商◆竞业限制则是要求员工不得到竞业秘窒保密义务竞业限制》争对手企业任职或者自啻竞争业务◆保密协议需要员工保密就可以◆竞业限制要求员工不仅不能泄密,并不限制员工的就业权限。还限制员工就业范围◆保密协议的期限一般较长,通常◆竞业限制的期限较短,最长不超会要求员工无限期保密,即只要商过离职后二年。业秘密存在,员工就有保密的义务,.2竞业限制法律规定劳动合同法第二十三条至第二十四条《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问題的解释四》第六条至第十条其他上海市高级人民法院《关于适用<劳动合同法>若干问题的意见》2.上海市劳动和社会保障局关于实施《上海市劳动合同条例》若干问題的通知(二)1.3竞业限制适用主体高级技术人员高级管理人员其他负有保密义务的人员高级管理人员◆《中华人民共和国公司法》第二百一十六条(一)高级菅理人员,是指公司的经理、副经理、财务负责人,上市公司董事会秘书和高级管理人员公司章程规定的其饱人员。◆对于高管的规定,可以在公司章程中另行约定高级技术人员◆初级程序员、高级程序员?助理工程师、高高级技术人员级工程师?技术经理、技术总监?◆建议细化规定负有保密义务的人员◆销售、财务?负有保密义务