钙通道阻滞剂比较邹端教学课件

钙通道阻滞剂比较邹端钙通道阻滞剂比较邹端钙通道阻滞剂比较邹端钙通道阻滞剂的比较药剂科钙通道阻滞剂的比较钙通道的基础知识钙通道阻滞剂的药理作用钙通道阻滞剂的临床应用及不良反应我院药品的具体介绍课前能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。训练形式丰富多彩，例如：1.海阔天空。透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉。2.开心一刻。寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。3.佳作赏析。好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。4.日记大家听。日记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。虽仅仅是课前短短的几分钟，师生却受到了极大的熏陶和感染，无论从知识还是到心灵，事半功倍，持之以恒，收到了明显的效果。第一，参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对语文学习产生了浓厚的学习兴趣，大大增强了学习的主动性。第二，提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了他们独立思考的习惯。第三，锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班同学大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。第四，锻炼了学生听话的能力，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助。第五，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材。每位学生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。最后，沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增进了师生、生生之间的联系，促进了语文能力的全面提高。现如今，小学高年级英语阅读教学开展得如火如荼，各种新式教学方法层出不穷。但应明晰的是，传统教学观念所产生的不良影响根深蒂固，不少老师认为小学生的词汇少，知识面窄、语法欠缺，不宜开展阅读教学；抑或有些老师依旧采纳“讲解式”的陈旧阅读教学方式，导致阅读教学的实际效用难以发挥，反而挫伤了小学生的阅读兴趣。鉴于此种情况，笔者认为小学高年级的阅读教学可以按照阅读前、阅读中、阅读后客观进行，从而有效提高小学高年级英语阅读教学的质量与效率。一、通读全文，把握文章大意――阅读前开始学习一篇新的语篇时，快速通读全文十分必要，它不仅能够帮助我们把握文章的大致内容，而且为后续阅读文章内容的精讲奠定了基础。因此，小学英语老师在带领小学高年级学生学习一篇新的阅读篇目时，可以采用任务教学法或学案导入法，让学生提前对整篇文章有所了解，然后在上课后的前几分钟开辟给学生几分钟温习时间，随即鼓励学生勾画出自己在通读过程中不明白的词汇、句型，这种带着问题进行阅读的方式，对于阅读效率的提升有着重要意义。与此同时，老师也可以在此阶段利用多媒体技术为学生创设逼真的阅读环境，让学生可以直观感受文章的背景内容，为进入精准阅读打好基础。就拿新译林六年级英语Unit8ChineseNewYear一文来说，阅读前老师可以利用多媒体教学设备，放映一些与ChineseNewYear相关的图片、视频媒体素材，让学生对“中国春节”的风俗习惯有一定的了解，从而为后续教学的顺利进行做好了铺垫。二、精准阅读，掌握重点知识――阅读中经过通读全文这一阶段，学生对整个文章的大致内容有了一定了解，在此基础上，老师便可以开启精准阅读，让学生可以在理解文章的大意上掌握重点词汇、句型，并引导学生尝试用所学知识进行交流。依旧以ChineseNewYear这一文章为例，老师可以引领学生找出文章中提及的重点词汇及短语tangyuan，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay，然后找出文章的Keysentences：“Whatareyougoingtodo？I’mgoingto...”找出这些词汇、短语和句型以后，老师便可以和学生共同分析句子中出现的短语、句型模式，此文中提及的简短句型即为“begoingto...”的用法，因而老师需要重点训练学生应用此文中提及的短语和句型，确保学生可以掌握阅读篇目的重点知识，领悟开展阅读教学的重要意义。三、善于总结，提高阅读水平――阅读后众所周知，英语阅读能力的提升绝不可能一蹴而就，它是一个长期积累、长期学习的过程，所以老师应鼓励学生切不可急于求成，而应端正学习态度，在不断积累的过程中提高自己的阅读能力。在鼓励和引导学生之余，老师也应不断改进和完善小学高年级阅读教学方略，善于在学习完每篇文章之后都进行总结归纳，梳理好文章中出现的短语和句型，最好可以让学生进行背诵，那么对于提高学生的阅读水平自然是有益无害的。除此之外，老师也可以给学生推荐一些优秀的外语杂志等，扩大学生的知识视野，或者给学生看一些简单易懂的外国影片片段或者外语小视频，补充教材之外的丰富知识，进而升华阅读教学的手段和目的。总而言之，英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，老师一定要投入大量的精力不断完善小学高年级英语阅读教学，让学生掌握更多的阅读技巧和阅读策略。钙通道阻滞剂的比较药剂科钙通道阻滞剂的比较钙通道的基础知识钙通道阻滞剂的药理作用钙通道阻滞剂的临床应用及不良反应我院药品的具体介绍基础知识离子通道跨膜的生物大分子作用类似于活化酶具有离子泵的作用,产生和传导电信号参与调节人体多种生理功能离子通道的分类钠通道钾通道钙通道Cate●氯通道Ca2调节的细胞过程与钙通道阻滞剂的效应织细胞细胞过程钙拮抗药的效应窦房结房室结除极抑窦房结起搏抑房室结传导心肌除极,收缩抑动作电位2相,降低收缩性血管收缩扩血管,减少静脉回流支气管,胃肠道,泌尿道,收缩缓解哮喘,食管痉挛,胆绞痛,痛经,子宫平滑肌解输尿管,膀胱疼痛胰腺,垂体,肾上腺髓质分泌胰岛素,垂体,儿茶酚胺分泌减少唾液腺,泪腺,胃黏膜分泌减少唾液,泪,胃液的分泌肥大细胞组胺释放抑制脱颗粒多形核白细胞运动,释溶酶体酶抑制中性白细胞的激活血小板聚集,收缩,胞排抑制血小板的激活神经细胞递质释放减少递质释放细胞内Ca2水平的调控环节:影响Ca2+跨膜转运Ca2通道:-被动转运,通道开放-Ca2+内流;Na+Ca2+(双向交换:Na出↑,Ca2进↑;orNa进↓,Ca2出↓;ca2-ATP酶(钙泵):-主动转运,向细胞外排Ca影响细胞内转运:线粒体肌浆网对Ca2的摄取与释放钙通道阻滞剂选择性地阻滞Ca2+,经钙离子通道进入细胞内减少细胞内Ca2+浓钙通道阻滞剂主要通过阻断心肌和血管平滑肌细胞膜上的钙离子通道,抑制细胞外钙离子内流,使细胞内钙离子水平降低而引起心血管等组织器官功能改变的药物。临床作用在血管主要扩张动脉平滑肌,降低外周阻力,而对静脉平滑肌作用甚●此类药物临床主要应用于高血压病、