预防艾滋病-关注生命健康教学课件

预防艾滋病关注生命健康51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。预防艾滋病关注生命健康预防艾滋病关注生命健康51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。预防艾滋病关注生命健康为什么要在中学生中开展艾滋病健康教育?到2004年12月,全世界存活的艾滋病病毒感染者为3780万,其中一半以上是15-24岁的青少年,每天有6000名15-24岁的青少年感染艾滋病病毒,青少年正成为艾滋病最大的受害人群。处于青春期的青少年,生理机能和性机能日趋成熟,性观念开放但是性教育落后,好奇心和接受新鲜事物能力强,易在性和毒品方面误入歧途,从而成为艾滋病易感人群。因此在青少年人群中开展预防艾滋病健康教育工作至关重要。近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，深入贯彻、实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学模式及理念，促使学生在对理论知识产生深入理解的基础上，提升自身的综合实践能力。微格教学模式就是在这种情况下被有效应用于我国的高校声乐教学当中的，该教学模式的有效应用，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也极大的提升了教学效率和质量，对于我国声乐人才的培养起到了促进作用。一、微格教学概述近年来，我国在积极落实新课程改革的过程中，不断引进了先进的教学思想和模式，微格教学就是在这种情况下引起人们的广泛关注的。根据其英文含义，微格教学指的是微型、微观以及小型教学。本文在对微格教学展开研究的过程中，主要指的是将多媒体等信息技术应用于教学当中，从而对学生的教学技能进行培训。在信息技术不断进步的背景下，这一教学模式也在不断发生转变，微格教学模式应用过程中的形式也有所增加，包括视听设备、多媒体等。微格教学具有较强的微型性，学生以小组的形式进行学习，提升了课堂交流能力，从而在学习过程中提升了针对性。从长远的角度来看，在对该教学模式进行应用的过程中，有助于对我国学生综合能力的培养。二、传统高校声乐教学模式中的缺陷（一）教学模式过于单一高校声乐教学过程中，传统的教学模式具有较强的封闭性，学生在日常学习过程中，以歌曲演唱和发声练习为主，经过反复的练习来提升自身的声乐演唱实力。而教师在日常教学过程中，一味的向学生进行理论知识的讲解，枯燥而单一的教学模式，导致学生在长时间的学习过程中，学习兴趣下降，同时，无法对自身声乐学习中的不足产生深刻的认知，在以后的学习中也不能提升学习的针对性等。由此可见，高校声乐教学传统的模式，不仅无法提升教学效率，甚至会导致学生在长期的学习过程中，形成固定的思维模式，想象力、创造力无法得到激发，无法在声乐的学习中提升自己。例如，在对陕北民歌《二月里见罢到如今》进行学习的过程中，教师通过对演唱技法、理论等讲解以后，学生就以反复练习为主。这种单一的教学模式，不仅缺乏新意，不利于提升学生的学习兴趣，同时也不利于对学生潜能的充分开发。（二）学生知识面过于狭窄现阶段，高校声乐教师在日常教学过程中，应用相对单一的教学模式，导致学生在学习中，以提升自身的声乐技能为主要学习目标，这种只注重提升自身学习技能的学习方式，很容易导致学生在长期的学习过程中产生较窄的知识面。例如，在对莫扎特歌剧选段进行讲解的过程中，学生在日常学习过程中，由于过于注重技能的练习，却没有加深自己对莫扎特和歌剧历史的了解，很容易导致学生无法从思想上和心灵上对歌剧产生深入的了解，在演唱的过程中，也将严重缺乏情感的投入，不利于演唱出动听的歌曲。事实上，不同历史时期创造出来的歌剧都具有自身独特的历史背景和特点，学生要想成为专业而成功的歌剧家，必须首先从思想上和心理上对歌剧的历史、故事产生深刻的理解，并通过自身的努力，将情感同技术进行完美的结合，才能够演绎出完美的作品。由此可见，高校传统的声乐教学模式，不利于从整体上提升学生的综合能力。三、微格教学模式在我国高校声乐教学中的应用（一）微格教学有利于提升声乐教学质量在应用微格教学的过程中，高校声乐教师以小组的形式，利用多媒体等信息技术，对学生进行专门指导。在分组的过程中，注重分组的科学性，教师应注重对学生的了解，保证小组学习和交流过程中的顺畅性，才能够促使学生在互相监督学习的过程中，发现自身的不足。事实上，学生在传统的学习模式下，是无法彻底了解自身的演唱形象以及声音的，在对微格教学模式进行应用的过程中，通过对多媒体的应用，不仅活跃了课堂气氛，更有助于学生对自身演唱技能以及形象等产生深刻的认知，学生在学习中不仅能够以演唱者的身份进行学习，更能够以观众的角度，对组内成员的行为进行观察，从而反思自身的不足。由此可见，在对微格模式进行应用的过程中，更有助于学生全方面的提升自身的综合能力。（二）微格教学有利于提升学生教学能力在对微格教学模式进行应用的过程中，学生在课堂中的学习，可以灵活的进行角色转变，成为真正的学习主体，在凭借自身的努力学习知识的过程中，不仅能够对知识产生深刻的理解，同时也能够提升自身的教育技术能力。高校声乐专业学生在日常学习过程中，不仅要拥有较强的学习能力，还应当掌握一定教学技巧。应用微格教学，学生以小组的形式，可以对教学内容进行更加深入的分析，在探究的过程中，学习能力、创造能力都能够有所提升，因此，微格教学有利于促使学生掌握一定教学经验，在提升学生实践能力的基础上，对于学生的长远发展具有重要意义。四、结语综上所述，我国高校传统的声乐教学模式，以教师为课堂教学主体，应用相对单一的教学模式，不仅无法提升学生的学习兴趣，还会一定程度上导致学生在长期的学习过程中掌握的知识面过窄。微格教学模式的有效应用，不仅有利于提升高校声乐教学质量，更有助于提升学生的学习能力，为学生的长期发展奠定良好的基础。在这种情况下，本文对微格教学模式在高校声乐教学中的有效应用展开了探讨，希望对我国声乐人才的培养起到促进作用。前言所谓会计职业道德就是指在进行会计职业活动时，会计人员所需要遵循的行为准则和规范，其具体包括有职业原则、职业观念以及职业规律等。而会计专业人员从事的工作在社会中的地位是非常特殊的，因为他们直接面对资金的收支与核算，因此要求会计专业人员必须具有一定的人文素养以及道德操守。为此，在高职院校的会计专业教育中，必须要加强职业道德方面的教育，这不仅是对社会负责，同时也是对学生们负责。而这，也即是构建道德教育体系的根本意义所在。一、现今高职会计职业道德教育存在的问题现今高职院校对会计职业道德教育的重视程度严重不足，根本就没有意识到职业道德教育需要依据会计职业的特点、学习的制度全面且深入的渗透到会计职业教育的过程当中去。而现今高职院校也没有把职业道德教育与生活教育结合起来，甚至学习体验跟实践体验也没能相互联系起来，根本就没有营造一个培养学生职业道德的良好环境。而在学生方面，对会计职业道德修养的意识也非常淡薄，他们大多只重视专业技能的训练，而忽视了对职业道德和心理素质的培养。二、构建职业道德教育需要关注的几个方向（一）重视专业教育中职业道德教育的全面渗透学生们在接受会计教育时，不仅需要学习知识与技能，接受道德标准的灌输和敬业精神的洗礼也是不能缺少的。因此会计专业的职业道德教育应该变成一种教育理念，同时也是一种方法，它应该全面且深入地渗透到整个会计教育的过程当中去。首先，会计职业道德教育应该与会计专业的课程结合起来，在财务管理、财务会计、基础会计等专业课程当中，把会计准则、会计工作规范、会计制度、会计法等知识渗透进去，努力寻找知识点与职业道德教育的最佳契合点，从而令每一个知识点里都能够看到职业道德教育的痕迹，进而使得学生们在潜移默化中形成一个良好的职业道德意识。其次，会计职业道德教育需要更加的贴近生活，通过与一些课外活动、生活实践以及个人或者集体的经济活动进行有机的结合，譬如旁听学校的项目论证，进行个人或帮助同学进行生活理财等，以此令学生们切实感受到经济现象就时时刻刻发生在自己的生活四周，并且令他们体会到经济的敏感性，从而培养出他们提升自身职业道德素质的自觉性。最后，会计职业道德教育需要一个良好的教育环境，各大院校应该多多开展一些丰富多彩的与会计相关的活动，如聘请一些社会上从事财会工作的专业人员对学生们的专业素质要求进行一些专题报告，或是举办优秀毕业生的座谈会以及一些知识竞赛，以便学生们在活动中了解会计职业对于社会的责任与义务，从而令他们自觉提高自身的职业道德素养。（二）重视师德榜样对学生职业素质的影响所谓教师乃立学之本，为人师表，在保证教学质量的同时，还要为学生们做一个好的榜样。因为教师的专业素养可以直接影响到学生们对专业知识的学习以及职业道德的培养，是学生学习路上的楷模。因此，对于师资队伍的专业化建设也是构建职业道德教育体系一个需要重点关注的方向。首先，在会计专业的教学活动当中，教师们需要重视会计职业道德的示范，而不能够只重视专业知识与技能的教学，两者应该相辅相成，不得偏废。在会计专业教师队伍的建设上，最好依据会计职业的特性，配置一些具有实际工作经验或是企业工作经验的教师，以充实师资队伍中的实践力量。其次，对于教师的培训也不能懈怠，要制度化、日常化，因为国家对于会计职业的要求和规定是时常更新和变动的，所以教师们必须要与时俱进，及时了解国家对于会计职业的法律法规的新要求以及新规定。同时学校也要创造条件为教师们增加外出交流学习的机会，以便获得更多更新的教学理念、方法以及手段，使会计专业的教学变得更加具有吸引力，并符合当下社会对会计职业的需求。最后，高职院校要重视对教师的专业素质及职业道德素养进行评估，积极鼓励和敦促教师加强自身能力与素养的提升，恪守教师的职业规范，遵循教师的职业纪律，主动挂职社会企业或事业单位，在锻炼自身能力、积累实际经验、提高自身综合素质的同时，也通过实际的深入调研，为今后的教学活动采集更多的资料，以适应与时共进的教学要求。（三）重视实践对学生职业道德培养的帮助会计职业的道德教育并不是仅仅是一套理论上的教育，它更需要实践的体验来加深学生们对职业道德的印象以及体会。所以我们不仅要在课堂上安排一些综合性的模拟实训，还要充分调动社会资源，设立学生实习基地，让学生们加入到一些实际的工作当中去，让他们在全真的环境中去认识、了解并解决各种与专业相关的问题。如此，才能够令学生们真正近距离地感受到职业道德的存在。而就教育实践的经验来说，大致有以下几种方式：其一，案例教学，就是结合一些会计职业中典型的案例进行以身说教，譬如聘请行业中的失败或是成功人士走进课堂，让学生与他们面对面交流，通过双面的教训和经验，让学生们切实感受职业道德的重要性；其二，调研教学，就是把学生分为若干个小组，让他们利用课余的时间进入社会中区进行调研工作，收集行业中与职业道德相关案例的信息并进行分析，通过学生自己的眼光去观察、发现、思考、辨别问题，并在其中学会包容、合作、理解等精神，让他们学会用专业的知识去辨识社会中的形形色色，这是职业道德教育中理论和实际联合的最高境界。其三，岗位教学，就是让学生们去顶岗实习，让他们在实际的操作中去体会、去学习实际工作中的规范与准则。三、结束语会计职业道德教育体系的构建包含很多方面的东西，而本文就现今高职会计职业道德教育的存在的问题进行分析，进而在学校、老师和学生三个方面对高职院校进行会计职业道德教育体系的构建提出几个需要关注的方向。预防艾滋病关注生命健康为什么要在中学生中开展艾滋病健康教育?到2004年12月,全世界存活的艾滋病病毒感染者为3780万,其中一半以上是15-24岁的青少年,每天有6000名15-24岁的青少年感染艾滋病病毒,青少年正成为艾滋病最大的受害人群。处于青春期的青少年,生理机能和性机能日趋成熟,性观念开放但是性教育落后,好奇心和接受新鲜事物能力强,易在性和毒品方面误入歧途,从而成为艾滋病易感人群。因此在青少年人群中开展预防艾滋病健康教育工作至关重要。艾滋病的基本概况1、什么是艾滋病它是一种“获得性免疫缺陷综合征(AIDS的译名,病原体为人类免疫缺陷病毒(HIV)。这种病毒引起人类细胞免疫功能损害、缺陷,导致一系列条件病菌感染和罕见肿瘤的发生,病死率极高。艾滋病如何致病?安滋病病毒侵入人体后直接侵犯人体的免疫系统,使机开始就处于丧失防御能力的被动地位,导致艾滋病病病能力极度下降艾滋病病毒传播途径血液传播性传播母婴传播性行为吸毒女性m配偶性行为性行为婴妓女嫖客婴儿