创业计划大赛培训讲稿教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝创业计划大赛培训讲稿创业计划大赛培训讲稿时间反复无常，鼓着翅膀飞逝创业计划大赛培训讲稿如何参加好大学生创业计划大赛如何参加好大学生创业计划大赛创业计划大赛的概念及国内外的发展★大学生创业计划大赛参赛的基本要求★创业计划大赛的注意事项和常见问题★互动交流11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。什么是兴趣？兴趣是指个体力事物或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的课题。对此，我在数学教学中，进行了一些探索。一、关心学生，培养兴趣生活上关心体贴学生。有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。学习上帮助差生。有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，讲课时特别注意观察他们，课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题，学生作业时，重点辅导他们，作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。表扬鼓励，树立差生信心。差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。“爱屋及乌”你爱学生，学生就会爱你，学生如果喜欢他们的老师，那么自然会对这个老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，这样发展下去，相信他们的学习成绩一定会提高。因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生，消除他们这种强烈的自卑感，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，从而努力学习。二、动手操作，培养兴趣著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始时，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。在小学数学课堂教学中，教师可以创设开放的教学环境，在活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围中，引发学生学习的潜能、兴趣。比如：在《角和直角》一课中，学生拿出事先准备好的纸片，”折”，”画”，一时学生情绪高涨，就是那些平时学习有困难的学生也乐意去发现，去探索，脸上洋溢着成功的满足和快乐。给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。又如：教学《认识立体图形》时，给学生提供了大量实物素材。先让学生观察这些物体，摸一摸，玩一玩。学生在动手操作中，进行分类。帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。又如，在讲”轴对称图形”内容时，我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。动手操作，既促进了学生的思维发展，又使学生享受到通过动手操作自己获取知识的乐趣，从而更乐于数学学习。三、生活出发，培养兴趣在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。如：在教学人民币的认识时。同学们，班里开联欢会，需要买水果，课前先让学生到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物的？通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数?W与生活的联系这样学生的学习积极性就调动起来了。四、良好开端，培养兴趣。常言说，教学有法，但无定法，贵在得法。而良好的开头是成功的一半。在教学过程中，教师要根据学生的年龄特征、认知规律和生活经验，利用学生好动、好胜的心理，采用讲故事、做游戏等形式，创设生动有趣的情境，激发学习兴趣。例如在学习《比较分数大小》一课中课前创设情境：师徒四人在西行的路上，孙悟空说，现在有一个西瓜分给咱们四人吃，四人分别吃这个西瓜的1/2、1/4、1/8、和1/8怎么分呢？八戒抢着说，我来分，我的饭量最大，吃的多，所以我吃1/8，大师兄饭量最小，就吃1/2吧，听完八戒的话，三人都笑了。这样引发了学生的好奇心，激起了学生主动探求新知的欲望。例如：在教学《能被3整除的数的特征》时，先提问：“能被3整除的数的特征是否也有类似的规律呢？”有的学生可能受前者的影响回答：“个位是3、6、9、的数能被3整除。”是这样吗？同学们一试，象13、23、26、29等都不能社被3整除，显然这不是被3整除的数的特征，这时，教师凭借已有知识推出一些是3的倍数，然后确定其中一个数，调换各数位上的数字，让学生检验与换后的各数还是不是3的倍数，学生经过检查惊奇地发现它们仍然是3的倍数，这说明能被3整除的数与其每个数字所在的数位无关。所以，学生急于想找到答案的好奇心，产生跃跃欲试的主体探索意识，诱发出了强烈的学习兴趣，五、关联问题，培养兴趣在小学数学教学过程中，教师通过关联性问题情境的设置不但可以促进学生学习本节课程知识，而且还可以激发学生兴趣。例如在学习“百分数和分数、小数的互化”这一知识点时，教师可以设置创造性问题情境，以班级人数比例入题，“我们班男生20人，女生30人，那男生女生各占班级人数几分之几？百分分之几？”，在使学生对学习知识点有一个大概了解基础上，进行关联问题的提出可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，调动其参与积极性，进而可以不断提升教学质量。在这个快节奏的时代里，信息技术越来越受到社会的重视，随着新课改的推进和实施，小学的信息技术教育也受到了社会各界的重视。作为一种全新的教学模式和方法，创客教育具有其自身独到的一些优势，在对小学信息教学的过程中起到了一定的效果，同时也使得目前的小学信息技术教育得到了良好的发展和改善，在不断提升和改善教学的同时，更为当代学生的信息技术教育打下了坚实的基础。一、小学信息技术教学现状（一）缺少对其教育的重视目前我国小学信息技术教育存在最普遍的问题之一便是太过于重视其他的学科的教育，然而对信息教育方面较少。众观当前我国的小学教育，老师以及家长们都将重点放在了英语、数学以及语文等主要学科上，但在这个信息技术不断发展的今天，小学的信息技术教育也显得同样重要，同时也是由于学校以及家长的不重视，导致了小学开展信息技术教育受到了一定影响，在对该门学科进行落实以及安排时，存在一定的失衡情况，这并不利于信息技术学科的有效开展。（二）缺少小学信息技术的教学计划学生的综合发展除了离不开语数外三门主要学科之外，小学信息技术教学也将对其产生一定的影响，这也将是学生初次接触网络的重要途径。但从目前的教学情况上看，教师对该门学科所制定的考核标准较为宽松，同时学校也对学科的教育缺乏计划性。再加之小学生心智尚不成熟，使得在开展教育时逐渐成为了游戏课，未将信息技术教学的本质得到充分发挥。（三）缺少实际的运用我国新课改的推进和实施，给当前的教育提出了更加严格的要求。但是在实际的教学过程中，教师们往往仅仅注重学生对信息技术理论上的认识，缺少对实践的应用，使学生们出现了难以将实践和理论充分结合的情况。因此在课堂中学到的知识往往也无法应用于实际，难以起到学以致用的效果，导致学生缺乏实用性，这对小学信息技术教学是极为不利的。二、基于创客教育模式下提升信息技术教学方法（一）转变角色并改变教学观念基于创客模式下的小学信息技术教学，倡导以学生为主，老师为辅的教学理念，改变传统一站式教学的理念，彻底以学生为中心和主体教学。老师们应当改变观念，做好创客教育中的引导者、设计者。教学前教师们应当提升自身的知识素养，学习关于信息技术方面的各项知识，加强自身对信息技术的相关了解。而学生更应当全身心投入到对信息技术课程的学习中，强化自己该方面的知识。（二）教学内容的设计为了能够使学生能够对信息技术教学产生兴趣，需要全方位的激发学生的创新能力和兴趣。在实际的授课期?g，科学的制定出相关教学内容，并且实时对教学内容进行更新，如小学信息技术教学课程中的两个图形编程软件小猫scratch以及小海龟logo。教师们可根据编程软件对教材进行调整，低年级学习初级模块，而高年级则可以开始接触高级模块，寓教于乐，将两个编程软件相互结合，用于实践教学，提升了学生们的学习兴趣。除上述之外，创客教育的实践运用还体现在可以根据实际情况，如可在小学高年级中加入萝卜圈虚拟机器人校本教材。在虚拟的物理环境中，要求机器人需在规定的时间内从赛道的起点到达终点。在赛道中设置不同的得分方式以及补充站，机器人用时越少，得分越高。学生在比赛中除了需要对机器人的编程有所了解之外，更需要充分利用力学平衡、物理学知识等，在规定的时间范围内，通过高效的策略获取最好的成绩。通过这种萝卜圈虚拟机器人，对学生的编程能力有所提高和认识，更使得学生的动手以及动脑能力得以充分结合。（三）理论与实际的结合在创客教育下教师们除了传授传统的理论知识之外，更应当将所学到的相关知识引用到实际中，通过知识解决生活中的难题，提升学生对信息技术知识的掌握，并且不断对相关的信息知识进行储备，同时以课本为载体，将物理、化学、数学以及各种学科的知识巧妙的结合在一起，使得学生的创造力以及想象力得到最大发挥。三、结束语综上所述，传统的课堂教育早已无法满足新课改后的教育要求，而创客教育则能够很好的对传统教育中的不足进行弥补，同时也可以更好的提升了小学生们的创造力以及实践能力。基于创客教育模式下的信息技术教学，应当从实际出发，不断发现教学中产生的问题，并且对教学内容和课程进行科学设计，做到以学生为中心。不断提升和培养小学生们的实践、动脑能力，从而达到提升学生综合能力全面发展的目的。如何参加好大学生创业计划大赛如何参加好大学生创业计划大赛创业计划大赛的概念及国内外的发展★大学生创业计划大赛参赛的基本要求★创业计划大赛的注意事项和常见问题★互动交流11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛、创业计划大赛的概念创业计划大赛又名“商业计划(BusinessPlanCompetition)”,起源于美国校园,1997年由清华大学首次引入我国,它是科技和风险投资浪潮兴起的产物,是指一无所有的创业者就某具有市场前景的产品、服务或技术向风险投资家游说以取得风险投资的投资可行性报告书。11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛创业计划大赛要求参赛者组成优势互补的、跨专业的竞赛团队(一般要求团队中要有管理、财务、经济、法律、电脑等专业人员),提出个具有市场潜力的新产品或服务或创设某种职业等的创意,并围绕该创意开展调研论证,完成份内容详实、论证有力的商业计划书,此计划书可以覆盖政治、法律,经济,IT、科技、信息、农业、医学、军事、教育等各个行业。11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛、创业计划大赛在国内外的发展1.海外主要的大学生创业计划大赛(1)美国:MI:5万美元创业大赛(1990年)德州austin:(1983年)美国有超过35所大学设立BPC(2)英国:剑桥大学创业学习中心(CambridgeElC)英国其他大学的创业活动(3)亚洲:亚洲大学生创业大赛如台湾大学生商业计划大赛等(4)国际:国际大学生商业计划大赛我国每年都有学校应邀参加11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛2我国大学生创业计划大赛(1)第一届(1999):北京一一清华大学(2)第二届(2000:上海——上海交通大学(3)第三届(2002):杭州——浙江大学(4)第四届(2004):厦门—一厦门大学(5)第五届(2006):济南—一山东大学(6)第六届(2008):?11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛我国大学生创业计划大赛年份省市参加大学收到BP复赛BP决赛BP决赛大199162416186302420002413745515550542422004292767046031001102077阳何参加好大学生创业计划大赛3、大学生创业大赛的主要目的(1)培养分析和研究能力发现问题、分析问题、解决问题的能力学生参与项目的科研活动的能力;学生综合学习和运用知识的能力。(2)培养沟通交流和组织管理能力团队意识、合作精神、配合方式;各司其责、交流沟通、共同工作。(3)培养新的学习观“在已知的世界里拷贝已知的知识”向“在未知的世界里寻求和探索未知的知识”转变。11/11/2020阳何参加好大学生创业计划大赛(4)培养综合素质创业大赛的知识涉及:数、理、化、生、天、地、海、工、农、医;文、史、哲、政、经、管、法等学科,最好的交叉学科或各类专业的综合学习和训练;IQ和FQ的综合训练:调査、分析、判断、决策;讨论、说服、沟通、写作、表达(5)培养自主创新能力和创业能力把理默实