工厂布局设计与管理教学课件

工厂布局设计与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊工厂布局设计与管理工厂布局设计与管理26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊生与运作容理布局策略布局(Layout)—决定长期作业效率的决策包装空盒<缝纫空裁减布匹现有同恐合理现如今，新课程改革正在不断地深入开展，在新课改中，实施素质教育，培养学生的创新能力成为了此次改革的核心内容。在创新能力的培养中，物理实验教学在其中发挥了非常重要的作用。本文对目前物理实验教学的现状进行简单的分析，并在此基础上对实验教学中的创新教育提出了一系列的建议，希望能够为创新型实验教学的发展提供一些有用的帮助。物理实验教学创新能力现状措施物理学科是高中阶段的一门重要学科，对于学生智力的发展、思维能力的形成具有非常重要的作用。因此，作为一名物理教师，搞好物理教学工作就成为了十分重要的任务。而要想搞好物理教学工作，就不能不提到实验教学。众所周知，物理学科是一门以实验为基础的自然学科，物理科学每一步的发展都离不开物理实验的支持，因此，在物理教学工作中，实验教学就成为了物理教学工作的重要内容。然而，受到传统教学思想的影响，我们的物理教学工作，尤其是实验教学中存在着很多的问题，这给我们的物理教学质量的提高带来了很大的阻碍。创新是国家发展、民族进步的核心力量，一个国家是否具有创新能力往往决定了这个国家的生命力。因此，为国家培养具有创新能力的高素质人才就成为了教育部门不可推卸的责任。而说到培养创新能力，物理实验教学由于自身的学科特点使得它在这方面就具有得天独厚的优势。然而，目前的物理实验教学在培养学生创新能力方面却没有发挥应有的作用，那么究竟是什么原因造成的呢？一、物理实验教学现状1.思想上不重视由于受到应试教育思想的影响，我们在开展教学工作的时候往往以各种考试为指挥棒，尤其是进入高中阶段以后，几乎每个老师和学生都把高考作为学习奋斗的唯一目标，只要有利于考出高分的都是教学的重点内容，而考试不太容易涉及到的内容则被冷落了。正是因为这个原因，物理实验教学就没有获得足够的重视，因为在物理考试中，关于实验部分的分值往往占的不是很大，尤其是一些实验实际操作，在考试中更不会涉及到，于是，在日常教学过程中，实验教学普遍不受重视。甚至在很多学校，为了片面追求升学率，连正常的实验课都无法开设，在这种情况下，又怎么谈得上在实验教学中培养学生的创新能力呢？2.实验条件不完善要想搞好实验教学，上好实验课，首先就要具备一定的实验条件。然而，由于各种因素的影响，在很多学校，尤其是一些欠发达地区，实验器材满足不了正常的实验教学的现象十分普遍，这样就使得很多实验课程无法正常开设。3.实验教学方法不科学在物理实验教学中，我们的目的是为了培养学生具有一定的实验能力，而这种实验能力中包括实验操作能力、实验设计能力、思维能力等，而这些能力的形成仅仅依靠教师的讲解是远远不够的，而是需要学生亲自参与到实验教学中来才能够实现的。然而，在目前的实验教学中，教师讲、学生听的灌输式教学现象依然十分严重。很多教师为了应付考试甚至让学生把实验步骤、结论等背下来，也就是我们常说的背实验，而剥夺了学生亲自动手进行实验操作的机会。即使一些教师会在实验课堂上给学生亲自动手操作实验的机会，但是这种实验并不是在学生思考基础上进行的，我们见到的更多的是“模仿性实验”。而所谓模仿性实验就是教师在实验课上先把接下来要做的实验演示一遍，接着再让学生按照教师刚才的步骤再重复一遍教师刚才所做的实验。在这种情况下，学生只是变成了物理实验的操作工，而根本不需要进行思考，当然就更谈不上创新能力的培养了。除了以上所说的问题，在实验教学中还存在很多的问题不利于创新能力的培养。现如今，新课程改革正在不断地深入开展，我们一定要按照新课改的理念，努力改进实验教学，争取在实验教学过程中培养学生的创新能力。二、培养创新能力的措施1.重视观察能力的培养观察是人们认识世界的第一步，也是形成一定的知识和经验的前提。因此，在物理实验中，要想培养学生的创新能力，首先就要培养他们具有一定的观察能力。通过观察活动，学生不但可以客观地认识各种事物的特征，同时在观察的过程中还可以发现一些新的问题，在问题的驱使下，人们就会去实施各种探索活动，从而有利于在探索的过程形成一定的创新能力。2.改验证性实验为探索性实验单纯的验证性实验只是让学生熟练操作实验，验证已知的知识，而要想培养学生的创新能力，就要努力开展一些探索性实验。与验证性实验相比，在探索性实验中，实验结论是未知的，是需要进行一定的科学实验才能够得出的。在探索性实验中，学生可以主动地参与到实验的设计、思考中来，并且在实验教学中，教师也可以尝试着把学生分成各个实验小组，进行分组实验。在小组实验中，每个学生都要承担一定的任务，并且不同的实验小组也可以设计不同的实验方法，这样就使得实验更具探索性和未知性。3.把创新融入实验教学的每个环节要想培养学生的创新能力，我们在开展实验教学的过程中要努力把创新融入到实验教学的各个环节。例如，我们可以在实验器材上进行创新。在很多欠发达地区，实验器材缺乏是一个比较普遍的问题。这时候，如果我们能够依据现有条件，自己动手制作一些简单的实验器材，这样不但可以弥补实验器材的不足，同时在制作实验器材的过程中，还可以培养学生的动手能力，并且器材上的创新也就在客观上促进了实验过程的创新。除此以外，我们在实验数据的处理上也可以实现创新。例如，一般情况下，我们在对实验数据进行处理的时候，往往采取图形法、解析法、列表法等方式，而我们在处理数据的时候如果能够改变数据收集和处理的方法同样也能够达到想要的实验结果，并且通过这种实验数据处理的改变同样也可以实现一定的创新。除了以上所说的几个方面，在实验目的、实验条件、实验原理等方面都可以进行一定的创新。只要在实验教学的各个方面都努力实行创新活动，学生的创新能力自然会不断提升。4.把多媒体教学融入物理实验之中随着教育科学的不断发展，多媒体工具的运用在物理实验教学中变得越来越常态化。与常规的物理实验相比，利用多媒体开展物理实验具有实验效果明显、实验过程可以反复观察等优点，而在利用多媒体反复观察实验的过程中，学生更容易发现问题，而在发现问题、解决问题的过程中，创新能力也就在不知不觉中获得了发展。5.开展一些科技创新活动其实要想在实验教学中培养学生的创新能力绝不仅仅只在实验课堂中才能实现，我们同样可以把创新实验开展到课堂以外。例如，教师可以鼓励学生进行一些家庭小实验，或者在课下制作一些小发明等，当然，在此过程中，教师要注意从旁加以适当地指导，以保证实验的成功率。然后再举行一些科技发明展览之类的活动，让学生把自己的创新、发明的成果有一个平台能够展示出来，这样不仅可以为学生提供一定的交流学习的机会，同时通过这些展示活动还可以激发学生的创新激情，培养他们的创新自信。现如今，在物理实验教学中实施创新活动还处于一个起步阶段，并且在目前的实验教学中还存在着诸多的问题。作为教师，一定要不断地转变教学思路，解放思想，实事求是，努力发挥实验教学有利于培养学生创新能力的优势，这样才能够为国家培养更有利于推动社会发展的创新型人才。语文教学的终极应该是学生驾驭语言能力的提升，是学生人文精神的完美建构。因而作文教学无疑在语文教学中占据举足轻重的地位，可以说应该拥有半壁江山，它是语文教学的一个重要的着陆点，一个学生作文水平的高低是语文教学成功与否的重要体现。即使从功利的角度——应试的角度来看，谁又能不对这一沃土进行精耕细作呢？这本是一个不需要讨论的问题，然而事实远非如此。据笔者所知，目前，绝大多数学校无论平时的课堂教学还是最后的综合训练，作文教学始终处于从属的被冷落的地位，即使一学期让学生写几篇作文也是很难真正被视为“作文教学”的。究其原因，主要有二：一是作文在中考中拉不开分数，认为与其让学生花大量时间去做他们本身就感到头疼的作文，不如在基础知识方面多花些精力来得实惠，固而常常是重基础知识训练而轻作文训练。二是作文教与不教差距不大，这种观点早已有之，以为作文就在于学生多读多悟，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人就未说作文还要“教”啊，因而重阅读教学而轻作文教学。如何应对这些误区，开作文教学新天地呢？笔者试罗列如下几条，以供参考。一、端正思想，更新理念关于“新课程、新理念”的相关论述报章上可谓蔚为大观，再加以赘论，正如鲁迅他老人家所说的就“太不摩登了”。笔者要说的是，固然教室里走不出钱钟书，教室里走不出曹雪芹，但不能因此就否定了作文教学的意义，这不能成为偷懒的幌子。这个托词至少有两点让人怀疑，那就是我们语文教学并非一定要培养出作家文豪，并不是要人人在文学上大有建树，而是努力培养学生有一定的运用语言的能力。再就是，在提高学生作文水平上教师并非是不可为的，必要的写作技巧总是需要人的指导与引领。游泳是需要下水的，苦读再多的理论比不上跳到河里去呛几口水，但没有谁因此就说游泳不需要教练啊！初中生的作文在很大程度上是一种模仿，这是作文教学必须经过的一个阶段。因而，指导也就显得必不可少，面对一个训练专题，教师有必要给学生讲清知识要点、基本要求和基本技巧，并通过一定数量的范文分析或教师下水作文，作具体示范，这样训练方可以避免盲目性模仿，可以取得实际效果。举个实例，初学写作的人，往往语言干瘪，写春天，必是桃红必是柳绿，再就是春意盎然、生机勃勃这些形容词，我们为什么不能引导他们像写“春在溪头荠菜花”那样，去发现，去展示，让春天在杨柳的梢头也在小草眠熟梦里。二、发散眼光，眺望窗外作文教学要求我们最大限度地引导学生不仅仅把目光专注在书本上，专注在黑板上，更要将它投向窗外，投向广阔的生活空间，引进生活的泉源，深入生活，感受生活的丰富多彩，适当地搞一些社会调查。譬如春节期间，可以让学生去收集春联；节假日，可以让学生上街去抄录店铺商场的广告词，校内校际的文体活动，可让学生写些启事侧记之类的应用文。总之，作文的外延等于生活的外延，让五彩缤纷的生活成为每个同学的习作之源泉，让本应充满生命气息和诗意芬芳的作文教学回归学生，而不是囿于冷硬的四壁。语言是思想的外壳，没有思想的文字只能是无生命的蝉蜕。而思想则来自于生活，来自于对生活的深刻体悟。况且，培养学生关心人民、关心生活、关心社会和时代的发展也是教育的大义之所在。这样的话，我们的作文教学乃至整个语文教学定会绽放出亮丽的色彩。三、扩展阅读，厚积薄发作文教学绝不仅仅是作文技法指导的过程，更是一个指导阅读指导积累的过程。“观千剑而后识器，操千曲而后晓音。”阅读是学生积累语感获取写作范式的必由之路，没有丰富的阅读，没有对众多优秀文本的深刻体悟后所形成的文化与情感的积淀，是无法写出文质兼美的文章的。而目前，因为种种原因，学生的课外活动时间被无情地挤压了，学生的课业负担太重，这些有待于教育软环境的逐渐改善。但即使在此狭窄的时空里，我们也应该为学生的阅读尽可能提供一切的便利，并列出切实可行的计划，开出精粹优质的书目，有目的有步骤引导学生加强阅读，陶冶其情操，拓展其视野，让他们逐步积累语言材料。“腹有诗书气自华”，人的内心世界丰富了，语感提升了，才能有话可说，有话会说。阅读时，还要给学生明确些要求，培养良好的阅读和写作习惯。诸如，要做好读书笔记，坚持写周记或日记，不拘形式的写随感等，工夫多花在平时。蓦然回首，他们定会惊喜于作文水平的提高。四、破除套路，创新形式这里的套路有两种含义，一是训练的套路；一是作文的套路。文章的写作与训练，其本身就应该是一个富有创造性的过程，任何僵化的东西都是为文之大忌。所以教师必须彻底破除一切违背写作规律、一切有碍于学生主体情怀展示的套路模式，把学生引入到广阔的时空，让学生徜徉于无比浩渺的心灵苍穹，贴近自然，贴近生活，通过丰富多彩的训练形式，激发学生的创作热情，步入写作的自由王国。作文是自我生活和自我思想的艺术性的展示，求新求异乃是艺术的生命。要充分尊重学生的创见，尊重学生的情感表达。对新颖的文笔、巧妙的结构、独特的用词等要及时给予鼓励以包容的心态去看待学生的习作，允许思想的偏颇或偏激，说出来总比深埋在心中要好，毕竟给了我们了解和解决的机会。这样，无论对于作文水平的提高还是学生的健康成长都是大有裨益的。（陶承珍安徽省天长市炳辉中学239300）生与运作容理布局策略布局(Layout)—决定长期作业效率的决策包装空盒<缝纫空裁减布匹现有同恐合理布局(Layout决定长期作业效率的决策