《众数》教学课件崔春宁数学

《众数》课件崔春宁数学怎样思想，就有怎样的生活《众数》课件崔春宁数学《众数》课件崔春宁数学怎样思想，就有怎样的生活引入新授)(练习(小结(作业众数引入新授)(练习(小结(作业引入笔者于2011年参加了由海南师范大学外国语学院韩刚教授及其研究团队为我们做的教材研习培训，初步学会了如何对教材进行分析、理解、使用和开发。那么，什么是教材研习呢？韩教授指出，教材研习是教师根据学生的学习需要，对以课本为主的教材文本和教学活动材料所进行的分析和解读，以便为学生选择与创造更为有效的学习资源。英语教师的教材研习不仅是其备课和课堂教学的重要组成部分，还是教师理解教学和进行课堂教学研究的主要途径之一。现行仁爱英语教材图文并茂，主题丰富，活动新颖有趣，然而在教材的使用过程中，许多老师感到了挑战和压力，大量“差生”的出现更让老师们束手无策，有时甚至陷入困惑中。笔者试着运用教材研习的方法，对初一教材的适应性进行教材分析，找出不合理的地方，思考其原因，进行深入探讨。一、学生对仁爱初一英语教材的看法笔者在长期的教学实践中发现：多数学生认为教材内容太难，语言点多而杂，单词、词组记不牢，教材追求面面俱到，结果是面面做不到。有些学生甚至想放弃，觉得自己是“差生”，学不好英语，也找不到好的学习方法。二、教师对教材的看法笔者所在教研组每学期都组织几次教研活动，借教研的机会，笔者经常就教材的使用情况与老师们交流，发现绝大多数老师对现行英语教材不满意，突出问题主要集中在以下几个方面：1.词汇分布不均匀，再现率低。单词分布不均匀，最明显的是七下各个话题的编排，话题中生词最多的达68个（Unit5Topic1），最少的只有13个（Unit7Topic2）；单个话题中各个Section的生词分布更不科学，其中Unit5Topic1SectionC的生词多达26个，Unit5Topic3SectionA的生词虽然只有21个，但单词难度大，学生难以掌握。有些单词的再现率非常低，甚至在整个初中阶段只是昙花一现，如worm，Muslim，politics等。如此编排，学生普遍难以牢固掌握，经常是一个单元的教学任务完成后，发现对单词和短语还很陌生。2.教学活动与教学内容无法完成。新课标倡导任务型教学，要求教师在教学过程中以学生为主体，设计多种形式的教学活动。本套教材为教师精心设计了多种活动，但有些设计得比较突然，与主题相去甚远，令老师们不知从何处下手。三、专家对教材的看法韩刚教授认为仁爱版教材具有以下几个特点：1.为了呈现语言结构知识的特点，有时话题不够具体，课文语言不够自然，适宜于精读，而不适宜于口头交流。2.强调操练性语言活动，但活动的设计有一定的随意性，如缺乏词汇分类、分级与循环的意识；句型操练缺乏交流需要；语法呈现缺乏多样性与自然性；任务难度缺乏一致性，活动指令不能反映活动的学习特征等。四、运用不同的策略解决教材使用中所遇到的问题无论是老师、学生还是专家，都认为本套教材的编排存在一定缺陷。实践证明：教材缺陷对学生学习的影响是显而易见的，也对教师开发和合理利用教材提出了巨大挑战。因此，很有必要探索一些使用教材的基本策略解决面临的问题，笔者认为可以从以下几方面入手：1.加强学法指导，培养学生科学的学习方法和习惯。学法指导是教会学生自主学习很重要的一环。授人以鱼，不如授人以渔。教师如果能教学生一些科学的学习方法，如指导学生养成良好的背单词、预习、复习、自主阅读的习惯，就能让学生受益终生。2.学会运用教材研习的方法，了解教材各个环节的编写是否符合教学的需要。教材各个任务的设置是否科学合理，能否适应学生的需要，是否符合课标的要求，即“以学生为中心”，需要老师们对教材的编排有一个科学认识，运用教材研习方法，有助于对教材编排的合理性有一个清晰认识。以下是对单元课型七年级Unit8Topic2SectionC教材研习的分析结论：（1）本课三个活动共出现21个生词及词组，教师仅处理这些单词和词组就要占用较长时间，因而会严重影响后面的教学活动安排。（2）该阅读文1a的主题虽然与单元话题的主题有一定联系，但学生缺乏读的动机，这无疑增加了教师授课的难度。（3）虽然该活动的“阅读理解”性质清楚，但从具体检测方式来看，编者阅读技能训练的目的单一，缺乏对中心意义的归纳等，教材也没有任何阅读策略的提示（如主题词的识别）和关于阅读过程的设计，说明阅读技能训练的目标并不清楚。（4）1c部分的教学设计语法功能目的性强，学生很难套用1a学到的信息，造成语言的产出困难，教材也没有给出一个report的模式供学生模仿，因而该设计教师很难当场完成。（5）任务2要求学生写一篇文章，教材提供了文章的开头一句，但没有为文章的篇幅、体裁、内容、结构给出具体要求和引导。该活动的设计中出现了8个生词，增加了学生理解表格信息的难度，容易出现厌学情绪，且完成这篇文章的写作需要花较长时间。（6）任务3呈现的是Maria和Jane的对话，谈论Maria“五?一”去四川旅游的情况。本段对话真正体现四川风俗的只有一句话：川菜又辣又好吃，其他的与本课内容都不沾边。对话用过去式呈现，与前两个活动的学习任务（学会运用should，shouldn’t/mustn’t）不相关。如此杂乱的教学活动设置，老师很难在规定课时内完成教学任务。分析结果表明：教师在安排本课的教学活动时，需要对教材做适当调整，才能顺利完成教学任务。3.创造性地使用教材。没有一套教材是完美无缺的，英语教师必须具有较强的创造激情和毅力，要立足于教材，根据实际需要突破教材。教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者（程晓堂，2002）。（1）科学处理教材内容。①删减：教材中的有些内容是学生无法当堂完成的，教师可大胆将其删减。如上述所讲的Unit8Topic2SectionC中的1c部分的调查报告可直接删除或作为学生的研究性学习，而任务2的写作活动也可作为课后的作业完成，避免教师因太多的教学内容而囫囵吞枣。②增加：教材的某些章节内容比较单调，在教学过程中，教师可结合实际，适时地对学生渗透情感方面的教育。如七（下）Unit8T3SA的第二个任务，只是简单地让学生听、读后完成句子，进而了解几个节日，学生对有些节日只是一知半解，如母亲节，有必要增加阅读材料，让学生了解母亲节的由来，感受母爱的伟大。其他节日如EasterDay，AprilFool’sDay，教师可补充适当的阅读材料，加强跨文化方面的教育。同一话题的SectionB，标题是Christmas，但文章对圣诞老人没有介绍，可引入人教版的教学内容进行适当的拓展补充。（2）合理安排教材内容的顺序。根据学生的实际情况，适当调整教材内容，有利于强化教学效果，比如上文提到的Unit8Topic2SectionC，为使学生开口说英语，教师可以把任务3的对话作为导入部分，以此活跃课堂的气氛。（3）调整课时安排。教材本身并没有严格的课时安排，这就为教师的开放性教学提供了方便。在具体教学中，如果语法部分的内容较多，则可以单独安排1个课时，口语操作部分可以适当减少训练时间，这样松紧结合，更有针对性。（4）跨单元总结语法要点。本套教材中，一个语法现象通常分散安排在几个单元中，如名词变复数，教师可以提前将各种变化讲完，这样不但可以保持知识的完整性，还可以让学生在明白语法现象后，进一步巩固所学语法，实现课堂教学的高效低耗。五、结语运用教材研习方法，树立新的教材观，即“用教材去教，而非教教材”，创造性地使用教材，使之最大限度地适合于学生，这是每个英语教师必须探索的课题。随着我国市场经济的发展，商品观念对大众文化产生了很大影响，大学生群体的婚恋观在这种社会背景下呈现多元化、复杂化趋势。新的《普通高等学校学生管理规定》中不反对大学生结婚的规定，虽然赋予了在校大学生更多的权利，但婚姻不再像过去那样被认为被当代大学生认为是性行为的唯一形式，于是婚前性行为在大学校园内已不再像过去那样被认为是一种禁忌。大学生认知能力不完善，在心理和经济上对性行为后果不具备足够的承担能力，一旦产生不良后果势必对其身心健康造成很大影响，甚至危及个人的学业和前途。所以，对当代大学生加强婚恋观教育是必要而紧迫的。一、大学生婚恋观影响因素分析1社会因素随着我国现代化进程的加快，我国社会由传统向现代转型的步骤也在加快。其显著特点是：经济由计划向市场转变的速度快于社会由传统向现代转变的速度，社会与经济之间彼此还不能很好地适应。基于商品经济的西方文化逐渐取得了话语权，并对我国传统文化产生了巨大冲击，传统的制度、观念、信仰等都受到了不同程度的冲击，低俗文化正通过网络等电子媒介影响着当代大学生的世界观、人生观及婚恋观。据资料统计，1990年代以前，大一学生谈恋爱的人数不到该级学生的1％，而一项基于云南省各高校的调查显示，这个比例目前已经达到78.6％，宽松的社会环境为大学生婚恋观多元化、复杂化提供了土壤。新的《普通高等学校学生管理规定》允许在校大学生结婚，是针对放宽受教育年龄后越来越多高年龄段的人接受高等教育及现代教育终身化趋势提出来的，是对人权的一种尊重，而并不是给大学生婚前性行为、同居行为开通行证。部分高校周边的都市乡村就容纳了众多的在校同居学生。部分学生甚至以结婚为名，玩起“新同居”游戏。2心理因素恋爱动机从一个侧面反映人的价值观。Ⅲ目前大学生的恋爱动机呈现出多元化趋势，多数人只是为了“满足心理生理需要”，“打发无聊时光”，“随大流，不落伍”。不少大学生并不认为恋爱与婚姻有着直接联系，这在一定程度上说明大学生对待婚姻的态度比较理性，虽然新的《规定》放松了对大学生结婚的控制，但大学时代正式结婚的比例至少在一定时期内不会有明显提高。这种现象也反映出部分大学生的恋爱动机不够纯正，恋爱心理不够健康。有关调查显示，多数大学生能够理性对待婚姻，但对婚前性行为、同居行为的新奇多于理性认识，多数不能正确对待，甚至以游戏态度对待两性关系，更不用说承担行为后果，反映出部分大学生责任感不强，法律意识淡薄，自我约束能力太弱。3同辈群体的影响大学生在生活上主要靠自律，大学的管教也不像中学那么严格，教师只是起帮助、引导的作用。在这一阶段，大学生主要是通过与同辈群体的交往，学习同辈奉行的道德标准和行为方式，因而同辈群体的价值取向对当代大学生婚恋观有很大的影响。首先，同辈群体互相攀比。一是恋爱经验方面。在大学期间若没有任何恋爱经验就会受到嘲讽，被认为是没有魅力和能力的表现。二是恋爱对象的容貌、能力等方面。以追求到各方面条件都比较优秀的对象为荣，忽略了两个人之间是否有共同理想和爱好。三是前卫与否。有些学生认为同居就是前卫，是一种时尚，否则就是落后和封建。其次，同辈群体个人经济条件的差异会对经济条件差的个体产生压力。为弥补经济上的不足，一些学生扭曲了自己的人生观、价值观和婚恋观，以牺牲尊严来换取金钱，这种现象也应引起关注。二、如何帮助大学生树立正确的婚恋观1加强道德教育、法律教育和婚恋观教育，培养高尚的婚恋道德应引导当代大学生不断提高自身的道德修养，增强社会责任感；树立正确的婚恋观，严肃地对待恋爱和婚姻，既尊重他人的人格，也保护自己的尊严与权益。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强婚姻家庭的法律意识，遵守道德规范，自觉抵制不良风气和行为。以道德、法律、世界观教育为基础，培养其高尚的品德和人格，是树立正确婚恋观的首要要求。正确的婚恋观从萌发到确立的过程，也是思想品德修养纯洁化的过程。应引导大学生在婚恋中遵循社会公认的道德准则，这对当事人和整个社会都是必要的。马克思主义婚恋观认为，爱情与事业是辩证统一的，共同的理想和事业是爱情的社会内容。崇高的理想和事业追求才能产生真挚而伟大的爱情，爱情因为有了事业的充实才更加巩固和持久。2注重学校、社会、家长群体的紧密配合和德育环境的优化学校在注重大学生专业知识教育的同时，应与社会、家长群体结合，组织一些关于婚恋观的主题讲座，改变家长错误的教育观念和方法，支持大学生之间的正常交往和友谊。应加强辅导员与学生之间的交流，提倡“朋辈式教育”。教师，特别是辅导员老师，要注重学生思想素质、心理素质、做人理念的培养，为学生们付出一些非智力因素的情感教育。充分利用学校、社会资源，为大学生提供一个积极向上的文化氛围，引导大学生在学好文化的同时，树立正确的价值观，以积极的态度面对大学生活。3注重全面把握学生个性以专题讲座、心理咨询、热线电话、网络教学等形式开展教育，有利于改变传统教学中学生在学习中的被动地位，增强教育的针对性，使教育贴近学生的生活及实际情况。当代大学生的成长经历一般较顺利，缺乏对失败和挫折的心理体验，面对复杂的社会环境和人际关系极易产生受挫心理，造成情绪波动。因此，应利用多种教育形式让学生形成健康的心理观念，掌握心理调适方法，增强心理调适能力，正确对待婚恋中的问题。大学生来自不同的地方，家庭背景、社会背景比较复杂。部分单亲家庭的孩子及尚处于青春期的学生往往有人格、行为、学习、生活等方面的障碍，这些学生更需要引导。开设学校心理健康咨询室，有计划地对大学生开展婚恋观心理健康知识讲座，积极组织各种有益于大学生心理健康的活动等，将对学生确立正确的婚恋观产生积极影响。4关注高校大学生网络婚恋道德教育针对网络的虚拟性及可能给大学生婚恋观带来的负面影响，应不断加强网络文化建设，强化学生网民的法制观念，努力改变目前高校网络文化管理的无序状态，净化网络文化环境。网络信息道德品质教育要贯穿培养大学生知、情、意、行的整个过程中，培养大学生积极健康的网络道德情感。5加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围虽然目前大学生课外活动丰富多彩，但参与率仍较低。学校应大力加强校园文化建设，通过多种渠道和方式来丰富大学生的校园文化生活，引导大学生探索适合自己的活动形式和团体，积极参与到集体活动中，营造积极向上的校园文化氛围。良好的校园文化建设将给大学生提供更多机会与条件，使他们接触到更多的学生群体，有利于他们开阔视野，确立积极健康的婚恋观，以理智的思维对待自己、对待异性、对待社会。引入新授)(练习(小结(作业众数引入新授)(练习(小结(作业引入引入新授)(练习(小结(作业这里有20个数据,是20个小朋友的身高,你能统计什么呢?1五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛光选20名肃资比较好的闷学下面是20名候选队员的身高情况(单位:m)1321.331441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52G引入新授)(练习(小结(作业新授探究二引入新授)(练习(小结(作业探究五(2)班要选10名同学组队参加集体瓣比赛。先选20名姿比较好的闷学下面是20名候选队员的身高情况(单位:m)1321.331.441.451.461.461.47471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52参赛队员身高是多少比较合适?1.501.511.491.521.521.521.521.521.521.521.52出现的次数最多,它叫做这组数的众数探究探究二引入新授)(练习(小结(作业众数众数和平均数一样也是一个统计量,它们都可以用来表示一组数据的特征。探究二引入新授)(练习(小结(作业探究一(练习):请找出各组数据的众数。3352.7,3.5组数据可以有1个众数或多个众