塑胶产品用涂料教学课件

塑胶产品用涂料塑胶产品用涂料塑胶产品用涂料武点直「你的平心用N物性能杯和《英语课程标准》提倡教师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。教育家叶圣陶先生说过：“胸有境，入境始与亲。”而作为英语基础的组成部分之一，词汇在语言学习中起着重要的作用。一、小学英语词汇教学现状词汇是语言的基础，但在目前有些词汇教学中，存在忽视情景，不顾儿童的认知发展，教学方法单一等问题。所以，这对于英语初学者来说，就会经常出现今天学的东西明天就忘了的现象。所以，目前，在有些传统的教学中，存在忽视词句相结合，没有给学生提高一个交流，说话的平台，没有创设一个适合的情景。因而，导致学生不会使用。二、什么是情景教学英语情景教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感。三、情景创设与小学英语词汇教学1.盲目化、生硬化的情景导致教学学习效率低。情景是语言的承载体。我们的学习活动总是在一定的环境下进行的，英语词汇的学习也不例外，要提高词汇教学的效率，就必须有个良好的学习环境。但，在目前刚提倡使用情景教学的时刻，很多老师单单只考虑到了激起学生的兴趣问题，没有考虑到实际运用时，及这个情景是否与现状符合等。2.情境创设在小学英语词汇教学的有效策略。小学英语教学倡导“词句结合，语篇感悟，创设情景”强调不仅重视知识的传授，更重视语言能力的培养。（1）运用好直观性原则。直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。直观教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”。如在PEP三年级下Unit5里，在学习单词pear等词中，不仅创设了情景，带着学生畅游“奇妙的水果王国”，还在此过程中准备了实物，以及一些可爱的水果模型。让学生直观地接触了到了这样知识，让学生可以近距离感受，甚至‘触摸’我们要学的知识。这可以让学生与知识做“朋友”，而不是远距离的听老师讲。直?^教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。（2）关注“趣味性”，融故事于教学。创设故事情境，提高词汇学习效果。在词汇教学时，新单词的呈现非常重要。教师可以让新词汇在一个个魅力新奇的、有趣的故事里呈现出来，赋予单词以栩栩如生的形象，让孩子们在充满想象的空间里学习单词，掌握词义，效果非常好。当然，在单词的巩固、拓展上创设故事情境，也能起到事半功倍的效果。创设故事情境时，还可以创设一个统领整堂课教学的故事大背景，从热身到单词的呈现、操练和运用都围绕着这个故事展开。（3）讲究“实”，挪用“生活情景”进行有效操作。“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期的教育实践中对课程的全新思考。他的“生活教育”理论向我们提供了英语教学生活实践为基础。把课堂变成一个浓缩微型的社会，把花草树木、鸟兽动物，高楼大厦请进课堂，让学生看到、感受到英语就在你身边，给学生营造一个生活化的情景，让学生在生活化的课堂教学中，通过感知生活，体验生活。进而在生活实践、参与和探索，逐渐培养他们在绚丽多彩的生活应用英语的能力。比如在PEP四年级上册Unit5Dinner’sready中，我们学校的黄老师在教授这个知识时，就把我们的餐厅带入了我们的课堂，给学生提供了一个贴近生活的场景。她让2位学生扮演顾客，让第3位学生带着服务员的帽子等扮演服务生。在看菜单，点单的过程中，用到了Whatwouldyoulike？I’dlike……等新知。自然而然地形成了一个交流，这既锻炼了他们的口语，又让他们懂得了在何种场合可以运用上我们的这些知识，把“学以致用”发挥得淋漓尽致！还大大地激起了他们的表演欲，以及对学习英语的兴趣。心理学家托兰斯说“我们想要创造，就需要提供一个真实有效、富有趣味性的环境，以便使之在其中繁荣发展”。在小学英语课堂教学中，创设情境的最终目的是为了提高小学英语课堂的有效性，在教学中对学生进行潜移默化的情感感染，让他们不知不觉而又自学自愿地去体会，心甘情愿地接受教育，最后达到灵活运用的境界。当然，对于小学英语词汇教学来说，情境教学只是众多教学方式中的一种，并不是一种万能的教学方法。作为一名小学英语教师，要合理利用各种教学方式来优化自己的课堂教学，培养学生学习英语的兴趣，让学生感到英语好学，培养学生自学的能力。初中英语教学中,如何尽快将学生带进英语之门,让他们获得大面积的收获,历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过几十年教学实践,我深深体会到:兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。兴趣是最好的老师,英语学习的兴趣是英语教学的生命。初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。初中生生理、心理变化大,情绪不稳定,易波动,精力与求知欲旺盛,富于幻想。根据这些特点组织教学,激发学生的英语学习兴趣,以及保持和开发学生的兴趣是提高英语教学质量的关键。那么,如何提高学生学习英语的兴趣呢?一、使学生明确英语学习的目的一个长途跋涉的人如果不明确最终的目的地,那么,他的行走就会缺乏动力。英语学习也是这样。作为英语教师,首先要让学生明白学习英语的目的所在,要向学生阐明英语学习在飞速发展的社会中的重要意义和英语在社会改革发展中的广泛用途。教师在教学过程中应联系当今中国改革开放的形势,向学生讲述英语在今后工作生活中的作用。比如:英语是学习科学文化知识,与世界进行交流合作的重要工具,为了国家的繁荣昌盛,必须运用英语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术。随着教学的深入,教师还可以不断地引导学生搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材,并通过这些素材让学生理解随着社会的发展,英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要,而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。在日常的教育教学中,教师要对学生内部动力激化和外部环境感受进行引导,以坚定学生学好英语的信心和决心,从而使学生端正学习动机和明确学习目的,以利于培养学生持久的学习兴趣。学生只有把英语学习的价值与自身价值联系起来,才能把英语学习真正当作自己生活的一个组成部分,整个英语学习活动才会变被动为主动、变依赖为自主,从而产生使学生学习英语的巨大动力,使英语学习达到高效率,使学生取得英语学习的成功。二、创设情境,提高学生的学习兴趣成功的英语课堂应在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学的语言材料。英语教学过程可以置入“真实情境”,让学生在听、说、读、写中体验语言的魅力,获得身心愉快和文化的熏陶。情境教学把简单刻板的教学融化在多姿多彩的真情实景中,拆去传统教与学的樊篱,与师生和谐地融为一体,在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象为宜观,化刻板为主动,帮助学生寻找到掌握英语的捷径。首先,教师要认真钻研教材中的情境因素,创设尽量真实的交际环境。通过模拟贴近生活的场景进行教学,不仅可激发学生学习英语的兴趣,加深学生对于所学知识的印象,有效化解教学难点;也有助于拓展学生的发散性思维,使得学生敢于运用英语去表达、去思维,对教学活动的开展和学生自身的提高都是有益的。其次,教师可以利用多媒体创设教学情境。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,能极大程度地满足学生的视、听等感官需求,激发学生的兴趣。例如:教学“HereYouAre”这一内容时,我把课本图片和对话内容放到多媒体课件中,学生边看边听,然后模仿对话的语音、语调,仿效英、美人讲话的韵味,接着利用图像与对白的分解,让学生边听边想,使他们头脑中产生所听内容的画面,使其有身临其境之感。最后,根据画面让学生练习对话,利用视、听觉感官促进学生的大脑思维,开发智力,提高学生的观察力、记忆力和语言表达能力。三、运用恰当的教学方法,提高学生的学习兴趣教学方法是实现教育目的,完成教学任务的基本手段。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证,它对于教学的成败、学生智力的发展都起着重大的作用。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式,“教学有法,教无定法”,是说教师的教学工作要充满灵活性、多变性和创造性。好的教学方法,能使学生在快乐中掌握知识、学到本领、受到教育,这是教师们追求的最佳效果。英语本身是一种枯燥的语言,这就要求我们英语教师必须仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂教学质量。如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?教师在教学中要“一法为主,多法配合”,我们要改变传统的教学方法,寻找学生感兴趣的教学方式和话题。活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,激发学生的求知欲。另外,教师要充分利用直观教具或多媒体技术等教学手段来辅助教学,调动学生的多种感官,强化学生对所学语言材料的感知,以提高他们的英语学习兴趣。总之,兴趣是最好的老师。好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学,让学生乐学。培养初中学生学习英语的兴趣是提高他们英语成绩的根本。改革教法、面向全体学生是提高学生英语学习兴趣的关键;创设情境是提高学生英语学习兴趣、改进学生英语教法的需要。作为新时代的英语教师,我们要挖掘教材中蕴含的快乐元素,大力激发学生的学习兴趣。只有这样,我们才能够大面积地提高学生的英语成绩。武点直「你的平心用N物性能杯和涂料概泚二丶塑膠用涂料的性能特征三、塑膠產品的涂裝缺陷及其對策欖泷涂料的定義:涂料是一種材料,可以朵用不同的施工工藝涂覆在物件的表面上,形成粘附牢固丶具有一定強度丶連續的固態薄膜作用√保護作用√裝飾作用ˇ特殊功能作用∶電絕緣丶電磁波屏蔽丶防靜電防霉丶殺菌涂料的組成酒成膜物質酒顏料:無機顔料丶有機顏料酒溶劑助劑令涂料生產過程發生作用的助劑’如潸泡劑丶潤濕劑丶分散劑、乳化劑等☆對涂料儲存過程發生作用的助劑’如防結皮劑防沉淀劑等對凃料施工和成膜過程發生作用的助劑’如催干劑丶固化劑、流劑丶防流掛劑等;☆對涂料性能發生作用的助劑’如增塑劑丶夲光劑防霉劑丶阻燃劑丶防靜電劑丶紫外光吸收劑等>涂料的分類ˇ按涂料的形態分類和命名ˇ按涂料的成膜機理分類ˇ按涂料的施工方法分類和命名ˇ按涂料的干燥方法分類按成膜物質分類表1成膜物質分類表成膜物質類別主要成膜物質然植物油、動物油(脂)天然物質鬆香及其衍生物丶蟲膠丶乳酪素丶動物膠丶大漆及其衍生物酚醛樹脂丶改性酚醛樹脂等天然瀝青丶(煤)焦油瀝青丶石油瀝青等甘油醇酸樹脂丶季戊四醉酸樹脂丶其他醇類旳醇酸樹脂丶改性醇酸樹脂等氨基樹脂三聚氰胺甲醛樹脂丶脉(甲)醛樹脂等硝酸纖維素(酯佾酸纖雜素(酯)纖雜素酯丶織絰素醚酸織雜素(酯)丶乙酸」酸纖雜素(酯)丶乙基纖維素丶苄基纖雜素等過氛乙烯樹脂過氢乙烯樹脂烯類樹脂共聚物、聚乙烯醇醛樹脂、聚苯乙烯樹脂、含氟樹脂、氯化聚内烯椅脂石油樹脂丙烯酸樹脂熱塑性内烯酸樹固性丙烯酸樹脂等聚酯樹脂泡和聚酯樹脂丶不飽和聚酯樹脂等環氧樹脂氬樹脂丶環氧酯丶改性環氧樹脂等聚氨酯樹脂聚氨(基甲酸)酯樹脂元素有機化合物有機硅樹脂丶有機钛樹脂丶有機鋁樹脂等橡膠氛化槮膠丶環化榢膠丶氯」槮膠丶氯化氛丁槮膠丶丁苯槮膠丶氯磺化聚乙烯橡膠等其他以上16類包括不了的成膜物質·如無機高分子材料丶聚酰亞胺樹脂丶二甲苯樹脂等2二、塑料用涂料的性能、特征塑膠用涂料首先應具備的兩個基本性質

涂料對塑膠必須具有良好的附著力。涂料不能過份溶蝕塑膠表面選擇和設計涂料配方時應注意事項☆根據被涂塑膠的性質來選擇涂料根據塑膠產品對涂膜性能的要求選擇涂料令參考產品的價值和涂料的價格選擇涂料☆參考施工工藝選擇涂料涂料對塑料底材的附著(1)涂料能夠很好的潤濕底材.涂料的表面張力盡可能地小于塑料底材的表面張力(2)涂料体系的溶解度與底材接近.(3)涂料能與底材表面發生鍵合,對于附著力最鳥理想(4)底材的表面處理表2各種塑膠用涂料塑膠類型涂料類型聚乙烯(PE)環氧、丙烯酸酯聚丙烯(P)環氧丶氡化聚烯聚苯乙烯(PS)丙