工业能源统计制度培训工业能源购消存-教学课件

工业能源统计制度培训工业能源购消存-精品工业能源统计制度培训工业能源购消存-精品工业能源统计制度培训工业能源购消存-精品工业能源统计制度培训(工业能源购消存工业城建科2019年12月内容提要制度修订情况②时填报原则及指标解释台帐的填写平台上澄清说明的填写情感教育对培养学生的综合素质、提高学生的能力以及心理发展都有着十分重要的意义。新课程标准提出培养学生的综合素质，在语文教学中，不但要传授学生语文知识，还要教师通过挖掘课本素材存在的情感因素，渗透于语文教学之中，从而促进学生的全面发展。一.实施情感教育的重要性1.情感教育的必要性。新课程标准的实行，对素质教育特别的重视，更加关注情感教育对学生综合能力的培养和提高，通过情感教育能够培养学生的思想品德，能够提高学生对祖国的热爱及其符合社会主义要求的道德标准。通过对小学语文的学习能够掌握和运用祖国的文字和语言，能够提高解读文字、分析问题和解决问题的能，是学习好一切学科的基础，所以说小学语文教学非常重要。小学语文是文学性所以有非常多的感情色彩丰富的素材，给情感教育提供了大量的教学内容，将情感素材渗透到小学语文的教学之中，使学生形成正确的价值观，完善学生心理的发展，建立学生的性格特征，提高学生克服困的能力，勇于积极地面对生活存在的一切问题。农村小学语文的情感教育更加重要，根据我国农村的实际情况，在情感教学中教师应该善于抓住农村学生的心理特点进行教学，培养学生的自信心和坚忍不拔的精神。2.情感教育的作用。小学生由于年龄比较小，身体和心理的发展还不完全，还没有正确地分辨是非是能力，稍有不慎就会对小学生造成难以弥补的伤害，所以教师必须注重对小学生的心理引导，培养学生的心灵健康、理解情感能力和表达情感能力。情感教育可以拓宽小学生思维，培养学生的兴趣，提高学生自主学生的积极性，提升学生的学习效率。小学生对接触社会机会很少，社会实践的机会更少，小学生天生贪玩好动、对周围的一切充满了好奇，有非常强烈的探索精神，对于小学生的这些特点，教师在语文教学中渗透合理的情感教育，可以激发小学生积极性，从而引导他们积极参加社活动，提高实践能力。二.小学语文实施情感教育的策略1.加强师生之间的互动。小学教育是教育体系中的初级教育，小学生的自控能力非常差，无论是在学习上还是在生活上都需要有人进行耐心地指导和照顾。由于小学生年龄阶段的特殊性，认为老师的权威高于家长，导致学生不敢和老师进行交流，产生畏惧老师的心理，正是因为有这样的心理存在，反映到教学中，表现为学生上课不积极参与，缺乏师生之间的交流和互动，造成教学效果不好。教师应该在语文教学中有目的性的引入情感教育，注重对学生的情感能力的培养，在教学中通过情感的交流拉进师生之间的距离，增加师生之间的互动，通过师生之间的交流加强教师的亲和力。如教师在教学过程中，不必要困守讲台，这样会使学生与老师之间产生距离感，老师应该适当的走下讲台，到学生中去，与学生进行互动，对学生提出的问题进行答疑解惑，引导学生拓宽思维解决问题，培养学生积极探索的精神，提高学生的自主学习能力，从而达到良好的学习效果。2.在教学方法中注重情感教育的渗透。新课程标准的提出对适应了我国现代化教育发展的要求，与传统“照本宣科”式教育完全不同，教育改革后更加重视学生的素质教育，注重培养和提高学生的综合能力。小学语文教学过程在，教师更应该关注学生，以学生为本，在教学中引入情感教育，丰富教学内容，优化教学方法，达到吸引学生的注意力，激发学生学习热情，从而提高自主学习能力，完成教学目标。可以通过情境教学的方式，借助网络和多媒体进行辅助教学，使学生有一种身临其境的体验，从而更容易接受和理解老师所讲的内容。例如，在小学语文的诗歌教学中，尤其是农村语文教学，可以利用农村更为接近大自然的优美环境联系到诗歌当中去，在欣赏诗歌的同时，师生之间应该加强沟通，了解学生的学习状况，方便老师进行更深入的讲解帮助学生加深理解。通过情感教育培养的学生，还能够加强老师和学生之间的交流和沟通，同时增进师生之间的感情联系。3.增加教学实践，建立良好的师生关系。在小学语文教学过程这，应该以生动活泼的教学形式，对小学生进行语文知识和运用知识的能力，同时通过情感教育培养学生的综合能力。教师在小学语文中教学中，应该加强实践教学的环节，注重对学生的实践培养，提高学生的实践能力。在实践教学中巩固教学效果，帮助学生更有效地理解教学内容并加深印象。教学实践环节往往是通过实践活动来实现的，教师可以适当地拓展教学空间，设计相关教学活动，以共同参与、调换角色等形式来促进师生之间情感的交流，深化学生对知识的理解，提高思维能力，增加对语文的学习兴趣。学习满意度不仅包含和学习有直接联系的各种因素,譬如考试、复习功课、听讲等,还包含与学习有间接关系的各种因素,譬如师生关系、同学之间的关系、学生的情绪等。一、学习满意度的影响因素1.心里挑战性任务经过长期的教学实践,笔者发现学生更喜欢选择具有挑战性的学习任务,这些学习任务能够为他们提供最大限度的能力,并对他们的学习好坏提供反馈。这些特点使得学习更富于挑战性。挑战性低的学习任务使学生感到厌烦,但是挑战性太强的学习任务又会使学生产生挫折和失败的感觉。在中度挑战性的条件下,大多数学生将会感到愉快和满意。但是这里的挑战性的学习活动最好是在基础的学习任务完成的条件下才进行,或者是基础学习任务和挑战性学习任务的比例保持在8比2或以上,否则就是好高骛远、不切实际。譬如日常的单词拼写、口语训练、阅读训练这些基本功还是要一丝不苟地完成,可以偶尔进行一些具有挑战性的学习任务,如同学之间比赛规定时间内看谁默写的单词最多,或者看谁阅读的速度最快等。2.公平的褒奖学生希望褒奖制度能让他们觉得公正、明确,并与他们的期望一致。当褒奖公正地建立在学习要求、个人能力水平的基础上时,就会导致学生对学习的满意度提升。显然,不是每个学生都只为了褒奖而学习。许多学生宁可不要褒奖,而用自己喜欢的方式学习,或者更喜欢的学习地点。但是褒奖与满意之间的联系关键不是一个人的绝对所得,而是对公平的感觉。同样,褒奖为学生提供了个人更为长足进步的动力、更多的责任感。因此,如果学生觉得褒奖是以公平和公正为基础作出来的,他们更容易从学习中体验到满意感,无形中提高了学习满意度。否则的话,学生则会有挫败感,会认为自己努力学习、刻苦努力,结果教师反而褒奖另外一个平时不学习,考试靠作弊取得好成绩的学生,遇到这样的情境,任何一个学生的上进心都会遭受到很大的打击,进而其满意度也会直线下滑。3.支持性的学习环境学生对学习环境的关心既是为了个人的舒适,也是为了更好地完成英语学习。经过长期的教学实践,学生希望学习的物理环境是安全的、舒适的,温度,灯光,噪音和其他环境不应太强或太弱,例如太热或太暗,都不利于学生的学习。除此之外,英语学习是一门语言学习,伴随着发音训练、口语练习等,必然和现代化的语音、视频设备密不可分,因此,对于英语学习支持的物理环境,也同样包括这些充足的教学工具和机器设备。支持性的学习环境除了物理硬件方面的环境外,还有人文方面的软件环境。譬如整个校园的学习氛围,对英语学习者应有的尊重等。支持性的学习环境对英语学习是非常重要的,英语是一门语言,需要持续不断的强化记忆、阅读、口语、发音训练等,这些都对学习环境有一定的要求,一般来说,嘈杂的环境肯定不利于英语的学习。4.融洽的同学关系学生学习不仅仅为了获得语言知识,对于大多数学生来说,学习同样满足了他们人际交往的需要。因此,融洽的、友好的和支持性的同学关系会提高学习满意度。当然,教师的行为也是一个决定满意度的主要因素。实践发现,当英语教师是善解人意的、友好的,对学习认真的学生表扬,愿意倾听学生的意见,并对学生表现出个人兴趣时,学生的学习满意度就会提高。二、学习满意度对英语教学的启示学习满意度关乎学生的学习兴趣、学习动力能否持久,也同样影响学生的学习效率,教师的教学效果是否被学生接受、吸收等。本文主要从学习满意度与学习效率,学习满意度与缺勤率来探讨学习满意度对英语教学的启示,同时,分析学生在遭遇不满时,如何表达他们的不满情绪。1.学习满意度与学习效率关于学习满意度和学习效率的关系可以基本上概括为“快乐的学生,是学习效率高的学生”。在当前的英语教学中,教师表现出的民主式教学,即把传统的教师独霸课堂的教学方式进行适当的转变和调整,让学生参与到教学中来,把哑巴英语变成了真正的语言学习,可以说这是英语学习上一个翻天覆地的变化,教学方式的转变无疑和学生的学习满意度提高有一定的关联性,如组建课堂学习小组,分组选代表发言,英语俱乐部,英语角等等,这些都是为了让学习满意度提升的途径。当然,一般情况下,满意度和学习效率是正向的促进关系,但是,也有一些例外情况,比如当一个学生跟着英语磁带练习同步发音,那么他的学习效率将更多地受到磁带播放速度的影响,而不是他的学习满意度水平的影响。因此,为了让学生的英语学习效率提升加快,我们就应该尽量增加学生的学习满意度,无论是从物理的学习环境到软件的人文环境,还是从对学生的尊重到合理的褒奖措施,我们都应该尽量地做到最好。对满意度和学习效率问题关注的另一个焦点是因果关系箭头的方向。大多数情况下很难证明哪个是原因,哪个是结果。通过长期的课堂观察和调查发现,学生的学习效率导致满意度而不是满意度导致学习效率。如果你的学习效率很高,你就会从内心里感觉良好。另外,假设教师褒奖学习效率的话,那么较高的学习效率会增加学生被口头表扬的次数,提高学生的心理尊重感和自信。至于为什么没有足够的证据支持“满意导致学习效率”,可能和个体的差异化有很大的不同,有待于进一步研究。2.学习满意度与缺勤率通过日常观察发现,在学习满意度和缺勤率之间存在着一种稳定的消极关系,低满意度通常会导致较高的缺勤率。我们都知道英语属于外来语种,和汉语有着很大的区别,有些语法则完全相反,大多数学生学起来本来就很费劲,如果再加上满意度低的话,恐怕有不少学生会出现经常旷课、迟到等等缺勤现象。譬如早读对提高英语口语、发音和阅读水平有至关重要的影响,而且很多学校也非常重视早读,然而如果在早读的时候,班级里面有几个同学不好好读书,而是闲聊或者说些和英语学习根本无关的内容,那么这些无关英语的闲聊就会严重影响其他同学的满意度,甚至从对这几个人的反感上升到对班集体和对教师的不满,可能会认为教师没有把这几个“坏”学生进行惩罚,导致了早读良好的学习氛围被破坏,有些学生可能会由于经常早读时被打扰,而慢慢地不再参加早读,或者更换地点。这都会增加缺勤率。虽然缺勤率的影响因素有很多,但是由于满意度引起的缺勤率却是不容忽视的。3.学生如何表达不满情绪学生可以通过各种方式来表达他们的不满意。例如,学生可以抱怨、找老师报告或者逃避学习英语的一部分责任,这些做法在日常英语教学中很普遍。图1为我们提供了两个维度下的四种不同反应。两个维度是指:建设性和破坏性;积极性和消极性。(1)退出。就是指离开旧学习环境的行为。包括寻找一个新的环境重新开始。(2)建议。就是采取积极性和建设性的态度,试图改善目前的环境。包括改进的建议,与同学和老师讨论所面临的问题。(3)忠诚。消极地但乐观地期待环境的改善。包括相信班集体及其老师会作出正确的选择,把影响不满意的因素及时地祛除掉。(4)忽略。消极地听任事态向更糟糕的方向发展。包括长期的缺勤和迟到,降低努力程度,增加错误率。这一模式涵盖了更多的学生遇到不满意时的反应,包括建议和忠诚,这些建设性行为使得个体容忍不愉快的情境或者重新回到满意的学习环境中的概率大大提升。这有助于我们理解这样的情境,提高学习满意度伴随着低的缺勤率。英语的学习活动比其他学科更加复杂,学习满意度也更加关键,高学习满意度带来更多的有利于英语学习的因素,而低学习满意度则会相应地产生负面影响,在英语教学活动中应该更加重视学习满意度这一情境提高,要千方百计地、想方设法地改善学生学习的物理环境和人文环境,提升学生的学习满意度,为更好地促进学生的英语学习而努力。工业能源统计制度培训(工业能源购消存工业城建科2019年12月内容提要制度修订情况②时填报原则及指标解释台帐的填写平台上澄清说明的填写第一部分制度修订情况、制度修订情况一年报报表设置◆2019年年报取消B105-1、B105-32019年12月定报代年报近期填报的报表12月月报企业1月5日前完成填报◆B205-1加工转换企业能源购进、消费及库存◆B205-3工业企业能源购进、消费及库存4季报季报企业1月8日前完成填报◆B205-4主要耗能工业企业单位产品能源消耗情况一、制度修订情况一定报报表设置◆2019定报报表设置不变、报送频率不变2019定报表号报表名称报告期别B205-1加工转换企业能源购进、消费及库存月报B205-3工业企业能源购进、消费及库存月报B205-4主要耗能工业企业单位产品能源消耗情况季报B205-5工业企业用水情况半年报、制度修订情况一定报购消存表填报范围◆B205-1表、B205-3表、B2205-4表填报范围均不变B205-1有能源加工转换活动的工业法人单位(包括规模以上和规模以下)B205-31、规模以上的工业法人单位2、年耗能5000吨标煤及以上的规模以下工业法人单位(不含有能源加工转换活动的单位)B205-4年耗能5000吨标煤及以上的规模以上工业法人单位制度修订情况一定报购消存表报送时间报送时间及方式提前2天报送时间及方式表号报表名称报告期别报送单位加工转换企业能3月月后5日、4月月后4日、9月月后8B2051源购进、消费及月报日、12月次年1