重视情感教育提高体育教学质量

第第页重视情感教育提高体育教学质量情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松开心的情境，以情激趣，从而促使同学乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解同学，关心同学，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发同学学习各种学问和熬炼身体的主动性，对提高教育教学质量，培育同学的良好性格和安康人格，使之全面进展具有极其重要的意义。

一、情感教学方法能满意同学精神需要教学内容枯燥单一

干巴巴地讲授，会使学校生本能的奇怪   心、参加欲望和表演力量受到压抑，导致课堂气氛沉闷，同学的生理、心理疲惫，严峻影响他们的心情和学习效率。假设能充分发挥教师、同学、教材、教具等各方面的优势，课堂教学酒会变得丰富、形象、好玩味，使课堂气氛生动活泼。同时，教师教学热忱昂扬，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，那么同学就会津津有味地投入其中，在教师的引导下主动参加教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热忱。因此，良好的教学方法对同学学习有非常重要的作用。形象化的教学唤起了同学学习的情趣，同学感到熬炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对同学起到了无穷的推动力气。

二、融洽师生关系，鼓励同学学习动机感情是教育根底，是沟通师生心灵的桥梁。

教学中教师是主导，同学是主体。教师的“教”，是为了同学的“学”。所以教学中应当创设公平、民主、和谐的气氛，师生之间相互承受，产生心理相容、思想沟通、情感沟通的主动向上的教学气氛。教师对同学抱有炎热的情感、真诚的友善，以一颗爱心去包涵同学，同学反过来也会给教师以相应的主动情感回报。当这种情感到达肯定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，从而形成强大的学习内驱力，同学学习就会变得更主动主动。

三、激发创新精神，培育同学良好的意志情感学校生思维活泼，布满向往，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。

因此，对同学进展良好的意志情感培育是不容无视的。现代心理学认为，让同学更多地在活动中尝试胜利与失败，可使同学的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培育同学坚忍不拔、勇于承受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培育同学英勇、坚决、自信和克制困难的优良品质。让他们自己去反复尝试胜利与失败的味道，以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还便利了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进展各种嬉戏竞赛，使同学的不良心情得到转移。并通过向同学进展情感教育，激发了他们刻苦、坚韧的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了主动的情感动力，并保护着深厚的爱好，对体育课根本技术、学问、技能的把握有了很大的提高，教学效果越来越好。

既然如此，那么怎样利用好情感教育这个手段呢？

1、教学方法要儿童化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进展体育教学，这样才能更好地调动他们的主动性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采纳直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保存地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，根据童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到学校教学中，是一个大胆的尝试，但必需进展科学的分析和讨论，看这样做是否有利于增添同学的体质，切勿单纯以技术把握程度来评定教学的'好坏。

2、教学方法要爱好化体育教学的爱好化可以给儿童以心情的满意，有利于调动学习的主动性。学校生好动、爱新奇，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高同学的爱好，推延疲惫的消失。体育课的教学过程中，同学往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采纳嬉戏法和竞赛法激发同学的爱好，活泼课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、爱好化，以充分调动同学学习的主动性，使体育课上得生动活泼。

3、教学方法要嬉戏化学校体育教学中很好地运用嬉戏教材，充分发挥嬉戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。嬉戏具好玩味性和竞争性，对学校生有较大的吸引力，体育嬉戏是学校生宠爱的体育教材之一。体育教师应适当地采纳嬉戏方法进展教学，在课的开头和完毕阶段，采纳嬉戏法对集中同学留意力，调动同学的主动性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺当进展。学校阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势