机械制图零件工作图课件

机械制图零件工作图6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。机械制图零件工作图机械制图零件工作图6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。零件工作图什么是零件?组成机器的最箱盖小单元称为零件。螺栓·根据零件的作端盖用及其结构,通常分为以下几类:★轴类齿轮〉齿★盘类★箱体类箱体/a轮轴★标准件滚动轴承/齿轮减速箱心理学研究发现：兴趣是一种能够持续认识与探求的动力。教学实践证明，兴趣能推动学生持续寻求知识。初三学生刚刚接触化学这门学科，正处求知欲旺盛阶段。因此，从化学学科刚开始阶段就注意激发与培养学生对化学学习的兴趣对今后教学能起到良好的引导作用。这样，学生就会把兴趣转化成乐趣，从而饶有兴趣地学习化学这门学科。一、挖掘教材有趣内容，激发学生学习兴趣新教材有一个特点，就是编者编排时很多内容通过有趣的事例与图形加以说明。初三学生刚接触化学知识，领到新教材时从头到尾浏览。因此，我们应该利用学生的好奇心认识化学世界的神奇。充分挖掘教材中有趣的化学知识，进一步激发学生的学习兴趣，探究化学知识的未知领域。例如：利用课本中苯分子与硅原子图片，了解物质内部结构，进一步增加对分子、原子的感性认识。在学习“分解”这个概念时，就把氧化汞分子分解与水分子分解的示意图挂在黑板上，让学生了解分子与原子的分解；学习“化学反应”时，利用多媒体动画演示氯化钠的形成过程。这样的过程直观、形象，生动地揭示化学反应的内涵，使学生饶有兴趣地学习。其实，课本中很多内容通过图示法会更加直观、形象，从而激发学生的学习兴趣，并且使认识坡度变小。如用玻璃刀划玻璃，学生的印象是玻璃十分坚硬，而玻璃刀划玻璃却轻松自如。这样的直观演示激发了学生的好奇，迫不及待地想探究其中的奥秘。二、重视开展实验教学，加深学生对知识的理解实验是化学教学中不可缺少的环节，是引导学生认识化学反应现象、掌握反应规律的窗口。化学实验本能激发学生学习兴趣，因为化学实验有很多有趣的现象。因此，教师要重视开展化学实验，认真做好每一个演示实验。在实验过程中集中学生的注意力，对实验中的现象进行深入的分析，从而加深对所学知识的理解。例如：在进行氧气和氮气的性质鉴别时，通过开展实验加深学生对知识的理解。实验中用一个带火星的木条分别插入氧气瓶与氮气瓶中，通过观察带火星的木条，让学生总结鉴别的方法。这样，学生通过观察有趣的实验现象，从而加深了理解。原来，木条在氧气瓶中燃烧更旺，而在氮气瓶中逐渐熄灭。因此，在初中化学教学中要努力创造实验条件。在条件容许的情况下，尽量让学生动手开展实验。这样，学生不仅有兴趣开展实验，而且加深对所学知识的理解。除此之外，我们还可以根据教学内容的需要让学生自行设计实验。这样，让实验过程更加直观有趣地展现在学生面前，从而加深学生对实验现象与规律的理解，让抽象的化学知识变得生动有趣。三、开展生活化教学，认识化学知识的实用性化学是一门与实际生活有着紧密联系的学科，新课程改革强调了化学教学生活化的重要性，提倡学生把学习化学的视野拓宽到社会中，学会从化学角度思考问题，以化学的眼光观察世界，将用化学知识解决实际问题作为学好化学的主要动力之一。生活中的化学知识有很多，要靠学生自己发现，从而认识到化学知识的实用性，更加有利于生活化教学的开展。教师不妨多让学生讲一讲自己生活中经常遇到的现象，引导他们寻找其中存在的化学原理，相互协作展开探究，从而让他们了解到化学知识在生活中的意义。例如：在学习“爱护水资源”这一内容时，教师首先介绍世界上水资源的总含量，以及淡水和咸水的分布情况，然后引导学生思考这些问题：是不是所有水资源都能被人类利用呢？可以直接饮用的水资源有多少？水对人类有哪些重要性呢？造成水污染有哪些原因？怎样才能防治水污染呢？在生活中，我们可以采取哪些行动节约用水？这些问题都是十分贴近生活的。四、引导合作探究，感受探究知识的乐趣探究学习是化学教学的重要组成部分，教师要让学生明白，学习知识的过程并没有那么艰辛与苦涩，学会与他人合作与分享，就能获得成功之路上的喜悦。教师要引导学生做好探究式学习，在教学过程中鼓励学生探寻多种方法解决问题，从多个角度对探讨对象进行分析，多和同伴进行交流，不满足于眼前成果和表面答案，而要进一步探寻深远的意义。探究的过程充满了挑战，但更加充满了乐趣，这种乐趣需要学生沉得住气，一鼓作气坚持到探究全部结束才能完整地体会到。例如：学习“金属”这一内容时，教师谈到了生锈这一常见现象，教师不妨让学生谈一谈生活中经常见到的金属生锈情况，有的学生说铁制品常年放置在空气中就会生锈，有的学生说金属放置在阴暗潮湿的地方也会容易生锈，还有的学生说，如果涂上了漆就很难生锈了。为了验证学生的这些观点，教师引导学生进行相关实验。这就是一个探究的过程。总而言之，学习兴趣是一种情感上的自然倾向，是人有动力认识一项未知事物的重要前提，是关系到认识事物过程中是否获得了乐趣的决定性因素。这种因素的决定性会随着时间的增长而产生变化，初中生由于年龄尚小，这种决定性的作用就体现得更明显。所以，提高学生的学习兴趣非常重要。一、教材背景分析1.教学内容小学数学分数乘法教学，这部分内容的学习是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。让学生继续巩固理解分数乘法的意义，理解分数乘以分数和意义，掌握其计算法则，能够比较熟练地进行计算，利用整体展示，使学生找出知识的规律，进一步培养学生的合作交流意识。2.整合思路引导学生用数一数、加法计算、乘法计算三种方式来解决问题。在交流的过程中，让学生体会分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。3.教材简析为了促进学生更好地探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。4.教学重点学生能够熟练地计算整数乘以分数，会用分数乘整数的计算法则正确地进行计算。5.教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。二、教学目标1.知识目标结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。2.能力目标能解决简单的分数乘整数的实际问题。3.情感目标体会数学与生活的密切联系。三、教学流程1.创设情境，导入新课师：（多媒体课件出示一条围巾）亲爱的同学们，天气变凉了，我想织一条围巾。但我每小时只能织5厘米。根据这个已知条件，你能提出怎样的数学问题呢？（学生马上回想到可能提出的是整数或分数的问题等等）师：同学们已经提了这么多的问题。那么老师两小时能织多少厘米呢？生：（不约而同的）×2这个算式表示的是什么意义？你是怎样思考的？为什么会用乘法计算？此时引导学生说出整数乘法的意义以及与数量的关系：（板书）工作效率×工作时间=工作总量2.提出问题，推进新课（1）引出课题师：2小时织多少米？谁能列出算式来解决这个实际问题呢？师：我们从前面分析过的数量关系的角度来理解，今天学习的就是这样的乘法算式。（板书：“一个数乘分数”）（2）研究分数乘法的意义①初步感知（对于学生回答总比较贴切的教师应该给予充分的肯定与表扬）师：看来大家对这个算式都有自己的理解。那这个算式到底表示什么意义呢？（小组讨论合作时教师巡视，并适当予以恰当的指导。）请折法不同的学生来进行展示与交流，加深学生对这个过程的印象，帮助学生进一步理解。教师根据学生的方法以课件演示，进一步让学生加深印象，虽然折纸的方法有很多，但每一种方法都是正确的。②进一步对其理解③拓展延伸④归纳总结引导学生总结，分数乘分数的意义：一个数和分数相乘，我们可以把它看作是求这个数的几分之几是多少。（3）探究计算的方法几分之一乘几分之一的算法大家一起猜测结果。师：我们猜测的结果到底对不对呢？能想个办法来验证一下吗？（学生进行操作来验证。然后全班集体交流。）学生可能出现的方法有：方法一：用分数的意义来解释把单位1平均分成2份，取其中的1份，并把这1份又平均分成4份，也就是把“1”平均分成了2×4=8份，取其中的1份，所以正确。重点请同学谈一谈8是如何得到的。方法二：化小数验证方法三：画图或折纸小结：从大家的思考交流中我们可以看出：是把单位“1”平均分成2份，取其中的1份，再把这1份又平均分成4份，也就是把“1”平均分成了2×4=8份，取了1份，所以是■（边说边板书）。现在来观察这个等式左右两边的分子、分母是什么关系？你能发现什么问题？（学生在观察等式从左边到右边的变化时，发现右边积的分母正好是左边两个因数分母的乘积，而积的分子正好是两个因数中分子的积。学生通过猜想：发现这可能是计算分数除法的方法。）教师总结：我们从这个例子中推想出来的结论，是否适用于其他这种情况呢？这时可称之为猜想。想证明猜想是否正确，还需要我们进行进一步验证。四、教学反思本课在教学了分数乘法的基础上进行教学，学生已经掌握了分数乘整数的计算方法，本课重点就是根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。课堂中也重点训练了学生概括等量关系式的能力，为以后的分数乘除法应用题打下了基础。学生学习分数乘法，个别学生对分数乘法计算还不是很熟练，在今后的学习中，我们仍应继续提高计算能力。零件工作图什么是零件?组成机器的最箱盖小单元称为零件。螺栓·根据零件的作端盖用及其结构,通常分为以下几类:★轴类齿轮〉齿★盘类★箱体类箱体/a轮轴★标准件滚动轴承/齿轮减速箱轴类其他类盘类叉架类箱体类零件图的作用与内容、零件图的作用用于表示零件结构、大小与技术要求的图样称为零件图。它是制造零件和检验零件的依据,是指导生产机器零件的重要技术文件之一。零件图的内容今一组视图组恰当的视图、剖视图、剖面图等,完整、清晰地表达出零件结构形状。令全部尺寸——正确、完整、清晰、合理地标注出组成零件各形体的大小及其相对位置的尺寸,即提供制造和检验零件所需的全部尺寸。令技术要求——用规定的代号、数字和文字简明地表示出制造和检验时在技术上应达到的要求题栏写明零件的名称数村:比何{1￠求社圆角半锂图号以及设计、制图、校核人员签名和绘图日期酵…:腰主视图的选择1、分析零件结构形状,确定零件的安放位置分析几何形体、结构,要分清主要、次要形体;了解其功用及加工方法,以便确切地表达零件的结构形状,反映零件的设计和工艺要求。2、选择主视图的原则特征原则——能充分反映零件的结构形状特征工作位置原则——反映零件在机器或部件中工作时的位置。加工位置原则——零件在主要工序中加工时的位置。