端午节粽子飘香课件

端午节粽子飘香31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。端午节粽子飘香端午节粽子飘香31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。棕演义民俗日向友好学校三年六班三第十组家齐秀活了们一节日端午节为每年农历五月初五,又称端阳节、午日节、五月节等端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日,更有吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、蒿草、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之并列入世界非物质文化遗产名录。初中化学实验室是开展教学与研究的重要载体与平台，具有一定的专业性与危险性，由于有大量危险药品的存在，所以要强化初中化学实验室的管理问题，通过构建管理体系，规范危险药品管理与使用问题，既要满足日常教学与研究的需求，同时也要避免危险药品安全隐患，提升初中化学实验室综合管理水平。一、初中化学实验室的危险药品管理简述所谓化学危险药品，指的是具有易燃易爆特性，或者是有腐蚀性或者放射性的化学药品。在初中化学实验室内，危险药品分为多个品种，其中既包括有毒的化学药品，包括能致人死亡和伤残的药品，同时也包括易燃易爆及具有较强环境污染性的药品。近年来，我国初中化学实验室由于管理问题，频频出现危险药品管理与使用不善，出现安全事故的问题，必须引起高度重视。作为初中化学实验室管理人员，必须创新管理理念，转变管理方式，提升自身的安全防范水平，科学引导师生正确开展化学实验活动，提高安全规范标准，进而实现安全管理目标。对于初中化学实验室内的危险药品，实验室管理员要重点关注，并进行有针对性的管理，提升综合管理水平。二、强化危险药品管理与使用的有效策略（一）健全化学实验室管理制度制度是一切工作顺利开展的保障。在初中化学实验室中，要想提升危险药品的管理和使用水平，首先要建立和健全初中化学实验室管理制度，将各项工作都纳入到管理体系中来。对于化学实验室设备与药品，要明确使用权限与使用时间，并且将相关规范印制成手册，发放到每名学生与老师手中，让同学和老师在接触危险药品的过程中，做到有章可循，清楚掌握相应的规定，对于危险药品的摆放位置和存放方式，要进行特别醒目的标志，减小安全隐患，对于可能接触到危险药品的人员，要进行专门的教育与培训，同时对于危险药品要严格控制计量，并且经过编号处理，提升综合管理水平，避免药品的外流，减小初中化学实验室危险药品安全隐患，提升危险药品综合管理水平。（二）开展危险药品分类管理在开展初中化学实验室管理工作过程中，对于危险药品的管理与使用，要实行分类管理方式，并且通过科学的分类，让危险药品都能得到妥善的保管。从化学特性来看，危险化学药品都有较为鲜明的特征，同时也具有较强的化学特性。对于初中化学实验室管理人员自身来说，首先就要加强学习，对于不同的危险药品化学特性都有一个深入的了解，同时根据危险药品的化学特性，进行有针对性的特性，在分类保存的基础上，在总体布局与摆放上也要下功夫，对于容易互相发生化学反应的药品，要设置一定的安全距离，避免潜在危险。在教师和学生使用过程中，要按照操作流程引导师生，避免可能发生的危险，对于初中化学实验室危险药品的管理，要做到事无巨细，将每一个操作步骤与操作规范，都明确标识出来，提升综合管理水平。（三）运用多媒体设备开展宣传教育作为初中化学实验室管理人员来说，要针对危险药品的使用与管理，提出针对性的宣传教育方案。一般来说，在初中教师与学生进入实验室前，都要做更衣等准备工作，可以在更衣室或者准备室设置一个电子屏幕，通过电子动画演示的方式，提醒师生注意危险药品的安全使用问题，可以有效提升危险药品安全管理与使用知识的宣传效果，提升初中教师与学生的重视程度，实现宣传教育目标。此外，随着现代经济社会的发展，我国已经进入“互联网+”时代，微信等社交软件已经成为必备的宣传载体与平台，实验室管理人员可以通?^开设化学实验室公众号的方式，为师生推送一些必要的危险药品使用知识，提升综合宣传效果。（四）强化管理人员培训与学习在初中管理体系中，实验室管理是一个重要环节，直接关系到全校师生的健康，具有十分重要的意义。作为初中化学实验室管理人员，要经常组织参加培训，特别是参加关于危险药品的培训，同时注重自身知识水平的提升，学习相应的知识，提高实验室管理水平。综上所述，在初中化学教学过程中，实验是一个必不可少的环节。从初中化学实验室管理角度来看，要重点关注危险药品的管理和使用问题。作为初中化学实验室管理人员，要创新管理理念，转变管理方式，重点突出和强化危险药品管理与使用，既要为教学实验提供良好的条件，同时也要保障教师与同学的安全，实现现代教学与管理目标，提升初中化学实验室综合管理水平。一、前言随着经济全球化的发展，英语作为重要的国际化语言，已经成为使用最为广泛的语言，在每个人的人生职业生涯发展中起着至关重要的作用。因此，英语的学习和英语语言的掌握对每个人而言显得尤为重要。但是，在我国农村偏远地区，学生的英语教学却存在严重的问题，导致农村学生的英语水平远不及同年龄段城市学生英语水平。这对他们后期的发展极为不利。二、我国农村初中英语教学存在问题在笔者多年从事农村初中英语教学的过程中发现，我国农村初中英语教学存在师资力量薄弱、教学方式方法单一、学生学习基础差等问题，归结起来包括以下几个方面。（一）师资力量薄弱作为一种交流的语言和工具，英语的学习不仅仅是简单的基础知识传授，更是需要培养学生在日常生活中运用英语语言的能力。因此，英语教学对英语师资力量的要求很高。然而，在现在的农村，依然因为地域偏远，经济落后、工作生活条件差、待遇偏低等原因，导致农村初中在吸引优质师资力量方面存在很大的劣势。一般而言，能力较强的青年老师，将在农村初中教学并未放置于首要选择，而是置于最选择在最末端。即使目前在农村初中教学的老师，能力较强的，也会将调任城市中学教学作为一种目标。此外，部分老师还存在缺乏责任心、工作得过且过的磨洋工心理，对于英语教学工作未从心理上敬畏、重视，在日常教学中无法做到不断学习，提升自身的英语水平，从而无法满足教学需求。（二）学生英语基础差在当前的教学环境中，全国都将英语教学作为一门重要的学科，贯穿于学生的每一个学龄阶段。但农村地区的学生，英语基础相对城市同龄学生而言，差距很大。因为农村大量学生为留守儿童，在学习过程中缺乏家长的有效监督和辅导，课堂知识无法得到有效的巩固，以身边的孩子为例，同为三年级学生，农村孩子的英语大多数仅停留在26个英文字母的书写上，但同龄城市孩子的英语水平则比农村四年级学生还高，词汇量也很大。这些都是造成农村学生英语基础弱的因素。因为基础差，进而导致学习兴趣减小，形成恶性循环，对后期中学的英语学习造成严重影响。（三）教学方式单一教学方式方法过于单一，重应试轻实践。随着国家对教育的重视程度不断加大，对教育的投入也在不断投入。英语教学也开始从最原始的一个老师、一支粉笔一本书的状态逐步向多元化过度。国家投入多媒体设备和网络远程教育等教学手段，但在农村教学过程中，教学模式依旧单一。大多数教师依旧习惯沿用传统的教学模式，很多教师安于现状，不愿意花更多的时间去学习适应这种新的教学模式，或者是因为自身技能不足，无法满足新的教学手段的要求，从而导致不能充分利用现代化的教学手段，不能让其发挥优势。此外，由于应试教育机制，教师的教学以及学生学习均将应试作为目标，忽略语言的实践运用作用，导致农村学生的英语最终成为“哑巴英语”，无法顺利开口说出标准的英语，更不用谈及使用英语语言进行有效交流，英语语言的学习失去了最原始的意义和功用。三、我国农村初中英语教学问题解决策略（一）加强师资力量建设，壮大师资队伍对于农村英语教学中存在的师资力量薄弱的问题，我们需加强师资力量建设。一方面，提升农村教师的地位和收入水平，让他们在日常工作中获得满足感和幸福感，从而提升他们的教学积极性，同时吸引更多的年轻教师加入，壮大教师队伍。另一方面，加强教师自身专业技能的提升，提升自身素质。老师自身综合素质和专业水平的高低，直接决定这学生在综合学习能力方面的提升。因此，老师在教学生的同时，也要教好自己，利用业余时间，不断通过学习、更新知识储存，并灵活运用到教学实践当中。除此之外，学校和当地的教育管理部门，也应该结合实际情况，定期组织专业培训，加强教师专业知识的储备，更好地开展教学工作。（二）加强学生基础教育，奠定良好英语基础对于任何一件事，基础的巩固都是极其重要的。尤其是学习。比如，我们没掌握汉语拼音和查字典这种基本技能，就在后期学习中无法有效解决生字和阅读问题。在英语的学习中也是一样的，基础教育极其重要。因此，一是营造英语学习氛围。环境教育对学生英语的?W习极为重要，但这又正是农村英语教学过程中缺失的。老师在教学过程中，往往使用汉语进行教学。因此，建议老师在英语教学的过程中使用英语语言，并使用英语语言与学生进行互动交流，培养学生说英语、听英语的能力，强化学习。二是培养学生学习兴趣，改变原始“教授――接受”的教学模式，在课堂教学中加入互动环节，通过互动教学模式，让学生由被动接受到主动获取英语知识，改变被动学习的模式。三是建立教师家长联动机制，加大学生学习的督促力度。（三）丰富教学模式，注重英语语言的实践运用这是一个注重运用和推崇素质教育的时代。因此，教师在教学中，要改变传统的教学模式，实施素质教育。需要更新教学观念，提升课堂效率和教学质量，改进教学方法，在课堂教学中，做到精讲多练、培养兴趣，注重实践。根据教学内容和学生的实际情况，教师可以将教材上死板、枯燥的内容进行灵活转换，形成情景对话、表演、游戏等教育方法，在情景交互中，传授英语知识，培养学生的学习兴趣，使得学生在轻松的学习氛围中，顺利掌握教学知识。同学通过培养实践应用能力。无法将英语语言有效使用至日常生活中，是农村学生学习英语存在最普遍也是最严重的问题。教学过程中，教师需要创造英语环境，培养学生能听懂、大胆说出口的习惯，通过设置情景，让学生在反复的听、说、读、玩过程中掌握语言规律，巩固学习结果。否则，没有实践，英语作为一门语言，就会失去原本学习的意义。四、结语农村初中英语教学的发展是一个长期复杂的过程，虽然目前现状较过往有很大改观，但相对与城市学生而言，依旧存在很大的差距。因此，广大农村英语教学工作者，需要有耐心、有恒心，持续钻研，转变观念，大胆创新，不断探索、总结、提升，确保英语教学能够再上新台阶，实现英语作为一门语言的功用与意义。棕演义民俗日向友好学校三年六班三第十组家齐秀活了们一节日端午节为每年农历五月初五,又称端阳节、午日节、五月节等端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日,更有吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、蒿草、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之并列入世界非物质文化遗产名录。目录端午节的来历端午节的主要习俗端午节的诗词四、端午节的当代演化五、小组制作五彩粽活动一端午节的来历纪念屈原此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗懔《荆楚岁时记》的记载。据说,屈原于五月初五自投汨罗江,死后为蛟龙所困,世人哀之,每于此日投五色丝粽子于水中,以驱蛟龙端午节的来历纪念屈原又传,屈原投汨罗江后,当地百姓闻讯马上划船捞救,一直行至洞庭湖,终不见屈原的尸体。那时,恰逢雨天,湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时,再次冒雨出动,争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思,人们荡舟江河之上,此后才逐渐发展成为龙舟最MH端午节的来历纪念孝女曹娥此说出自东汉《曹娥碑》曹娥是东汉上虞人,父亲溺于江中,数日不见尸体,当时孝女曹娥年仅十四岁,昼夜沿江号哭。过了十七天,在五月五日也投江,五日后抱出父尸端午节的来历迎涛神春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后,化为涛神,世人哀而祭之,故有端午节。这则传说,在江浙一带流传很广端午节的来历龙的节日●这种说法来自闻一多的《端午考》和《端午的历史教育》。他认为,五月初五是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子其主要理由是(-)端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡,都与龙相关。粽子投入水里常被蚊龙所窃,而竞渡则用的是龙舟●(-)竞渡与古代吴越地方的关系尤深,况且吴越百姓还有断发纹身“以像龙子”的习俗●(三)古代五月初五日有用五彩丝系臂”的民间风俗,这应当是“像龙子”的纹身习俗的遗迹端午节的来历恶日俗说五月五日生子,男害父,女害母在先秦时代,普遍认为五月是个毒月,五日是恶日东晋大将玉镇恶五月初五生其祖父便给他取名为“镇恶宋徽宗赵五月初五生小养在宫外可见从先秦以后,此日均为不吉之日在此自插菖蒲、艾叶以驱鬼,薰白芷和喝雄黃酒以避