高年级学生提升写作能力工作报告

Word第第页高年级学生提升写作能力工作报告一、讨论背景及目的

学校作文在学校教学中占有很大的比例，也具有重要意义。语文学问的积累可以提升作文的水平，作文水平的凹凸反作用于日常语文学问的积累。但是目前大环境下，作文的写作是语文教学中的难点和重点。同学作文力量低，直接导致语文成果差，成为一个不容忽视的问题。当前，同学对于作文的写作语言贫乏、缺乏规律，是作文水平低的直接缘由；而对作文缺乏爱好，甚至有抵触心情是作文水平低的根本缘由。加之学习任务较重，对如何提高写作力量是一个很大的挑战。此次微型课题讨论主要针对如何提高同学作文力量而提出建议及可行性措施，对同学作文力量提升起到重要作用。

二、讨论过程

此次讨论我分为3个阶段进行，分别是前期预备、实施阶段和反馈提高。每个阶段都会有不同的发觉和提高，通过三个阶段后，得出了详细心得。

〔一〕前期预备阶段〔2023年12月-2023年2月〕

1、酝酿课题。首先依据现实需求，摸清同学现阶段所需哪方面的学问，在哪块儿学习中有所欠缺，选定以后，制定开题报告，了解当前背景需求，翻阅大量文献材料，确保此次课题讨论的理论根据充分。

2、绽开问卷调查。此次问卷调查重点了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高学校生习作水平供应根据。通过对高段同学从爱好、爱好、习惯等方面，全面把握同学状况，为后续制定详细方案供应素材。

3、制定讨论方案。确定讨论根据、讨论内容、讨论方法、讨论对象及讨论步骤，有条不紊的为此次讨论确定流程。

4、制定工作支配。我将工作详细分为3个步骤。将预备阶段、实践阶段和结题验收阶段做了详细规划支配，严格根据此项步骤开展工作。

5、撰写第一阶段讨论总结。

〔二〕详细实践阶段〔2023年3月-2023年5月〕

1、对同学目前存在的问题进行讨论。通过问卷调查及实地走访，了解同学当前写作中存在的问题，从根源上找到同学作文力量低的主要缘由。

2、提出对策。针对目前存在问题，提出详细可行性对策，并将所得心得运用到课堂上，通过提升同学爱好到指导提高，有针对性稳步推动。

3、通过详细案例分析促进效果提升。对高段同学的要求不能只停留在以往的基础上，对其听、说、读、写力量的'要求就相应有所提高。不仅能通顺流畅地表达自己的内心想法，会分段，有中心。通过详细案例分析，使同学学会运用肯定的写作技巧使文章增色。

4、总结案例及对策。通过一段时间的努力，将所提出的问题和要求运用到课堂中，准时总结好的阅历，不断提升同学写作爱好及力量。

5、依据以上步骤的详细实施形成中期总结报告。

〔三〕结题验收报告阶段〔2023年5月-2023年6月〕

1、整理全部材料，形成文本形式

2、撰写结题报告

3、递交课题讨论申请

4、接受课题讨论组验收

三、讨论成果

经过将近半年时间，我对于探究如何提高高段同学作文写作力量的问题上得出了肯定的结果，对于切实提高同学写作水平有主动促进作用。

1、老师要满腔热忱地、精益求精地进行作文教学。作为老师，首先自身要对作文教学布满爱好，要有主动的看法，作文作为一个难点，做起来费时、费劲，见效又慢，有时看作文看篇幅，看书写，看卷面，看开头，看结尾，唯独不看最主要的内容，这样的教学看法是极不行取的，也是导致同学作文差的重要缘由。因此，肯定要转变这种看法，主动的看待工作。

2、开启情感体验,激发写作爱好。同学写作不自觉，不喜爱上作文课，大都由于缺乏对作文的喜爱，消失不爱阅读、语句缺乏等现象，激发同学写作爱好成为当前作文中的基本点，因此鼓舞阅读，培育摘抄习惯、并使之大声朗诵都是很好的方法，鼓舞同学主动沟通，让他们有话可说。

3、从授之方法入手，使同学把握一些基本的写作方法。授人以鱼，不如授之以渔。”学习方法是打开学问大门的钥匙。要使同学能写好作文，老师要让同学把握一些基本的写作力量。老师要指导写作方法，从审题、确定、中心思想、搜集材料、布局谋篇、语言表达、修改文章等都要细致入手，写作需用的修辞手法等都要贯穿进去。

四、存在问题

同学作文力量低，有多种缘由，此次课题讨论过程中，从内因和外因两方面讲，存在以下问题：

1、首先作为老师，需要有足够的热忱。可是在现实中，面对同学尤其高段同学作文力量差的现状，好多老师已然没有多大耐烦或时间去专项辅导同学作文，这是很重要的一个因素，必需高度重视。

2、作为同学，不能主动协作老师做