用心灵去倾听

用心灵去倾听

专心灵去倾听篇一

师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。”

师：谁能告知大家：是什么缘由让苏珊说这番话的？

生：由于心爱的金丝雀突然死了，“我”很难过。

师：你怎么知道“我”很难过？

生：说“我特别难受，心比被锤子砸了的手指还疼”，锤子砸了手指，说心比手指还要疼。看来的确难过了。

师：告知苏珊自己很难过了吗？

生：没有。

师：一起读“我”说的话。（生读）那苏珊是怎么知道的呢？

生：苏珊是从“我”的话里听出来的。

师：老师再读“我”的话，你们专心听，看听出了什么？（师读“能告知……一动不动了呢？”）

生：我听出来了，特别不情愿金丝雀死去，他盼望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。

生：我听出来了，对死布满了可怕。

生：我听出了难过到了极点。

师：你们都有一颗和善的心。这些苏珊听出来了吗？

生：听出来了。

师：是的。她是始终专心在倾听“我”说的话，当然听出来了。那么，苏珊为什么不直接告知金丝雀死了呢？这说明白什么？

生：她很有爱心。她不想让“我”太难过。

生：她很乐观，把死看成到另一个世界去唱歌。

师：是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）

师：听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？

生：不难过了。我是从课文第11段中知道的。

师：请你读读这一段。[人民训练出版社课程教材讨论所]

专心灵去倾听篇二

[人教版课标本第十一册课文]

小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发觉在这奇异的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明每天气怎样，火车动身的时间以及爸爸伴侣的电话号码。

有一天，我听到妈妈叫她的名字："问讯处。'我记住了妈妈拨的号码：105。

我最终和"问讯处'说话了。那天，我一个人在家。我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它处处乱敲，一不当心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。

家里没有人，哭也不会有谁听见。我飞速地跑上楼，拿起电话听筒，拨了"105'，对里面说："问讯处？'

小精灵果真在里面，她是个有着温顺嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说："我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了'

"你够得着冰箱里的冰块吗？'小精灵用动听的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽（co）里，再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做，手指立即不疼了。我想，这肯定是那个叫"问讯处'的小精灵在用她的魔法关心我。

从那以后，我常常偷偷地和这个小精灵谈天。我总是问她许多事情，比如，"怎么计算一个长方形物体的面积'"西班牙的首都在哪里'"修理这个词怎么拼写'。小精灵总是急躁地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我告知她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊（shān）。"问讯处'是呼唤她的密语。

一天，我心爱的金丝雀突然死了。我特别难受，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。

"能告知我为什么吗，苏珊？'我问，"为什么这只成天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？'

苏珊想了想，对我说："你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。'

我信任苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为漂亮的地方，幸福地唱歌。

长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。

最终有一天，我出差经过家乡小镇。我拨通了"问讯处'，试着联系苏珊。

电话里传来了我熟识的声音，我说："苏珊？你能告知我修理这个词怎么拼写吗？'

她缄默了一会儿，说："我盼望你的手指已经好了。'

我们一起大笑起来。

我对她讲了这些年来我的状况，并告知她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。

苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。

过了一段时间，我最终又回到了家乡小镇。

"请找苏珊。'拿起电话，我马上拨通了"问讯处'，"告知她我是汤米。'

"对不起，先生。'那个女人说，"苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，始终只上半天班，直到最终一天我们都特别惦念她。哦，等等，您说您是汤米？'

"是的，小姐，我是汤米。'

"苏珊给你留了一张纸条，稍等一下她说你会明白的。'

随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。

专心灵去倾听篇三

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己把握的读书方法，深化理解课文内容。

4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。

【教学目标】

1、理解课文内容，懂得专心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2、领悟文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学预备】

同学利用双休日等休息时间，就近观看车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感爱好的问题与问讯处工作人员沟通。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、揭题解题，激发爱好

1、出示课题，同学齐读课题：专心灵去倾听。

2、读题后你想知道什么？

（谁专心灵去倾听？我想知道怎样才能专心灵去倾听的？）

二、初读课文，质疑解疑

1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

2、用自己的语言说说课文的主要内容。

3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些关心？

三、精读课文，沟通感受最深的地方

1、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家沟通。

2、沟通最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：

⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

（找到听“我”说话的人，其实就是找到了盼望，特别盼望得到关心，把盼望寄予在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温顺的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，最终放声大哭。这既是伤痛带来的苦痛的哭，更是在孤独中找到了盼望的幸福的哭。）

⑵小精灵总是急躁地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

（苏珊就像一位母亲那样“急躁地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的沟通中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情意。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人非常感动。）

⑶你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。

（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅苦痛，同时对死亡布满了恐惊。苏珊采纳了更美妙的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美妙的事啊！听着这样的话，覆盖在孩子心头的阴影立即消散了，欢乐又回到了孩子的身边。苏珊和善、乐观。）

⑷但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。

（“谋面”就是见面的意思，用“犹如我其次个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，急躁倾听“我”的心声，困难时赐予关心，苦痛时予以劝慰。）

3、品