涟钢团涟源钢铁集团ERP管理咨询项目组织结构设计与主业务流程设计报告教学课件

人的差异在于业余时间涟钢团涟源钢铁集团ERP管理咨询项目组织结构设计与主业务流程设计报告涟钢团涟源钢铁集团ERP管理咨询项目组织结构设计与主业务流程设计报告人的差异在于业余时间涟钢团涟源钢铁集团ERP管理咨询项目组织结构设计与主业务流程设计报告ALpku涟钢集团lysteeL涟源钢铁集团ERP管理咨询项目组织结构设计与主业务流程设计报告二零零二年十一月yie如砂U时ψanuBthtsLtdALpku说明本次报告的目的是总结项目在本阶段的成果,以标志项目该阶段的正式结束。报告内容将在与涟源钢铁集团公司相关领导确认后,由北大纵横项目组向涟源钢铁集团公司领导递交项目阶段报告和相关支持性资料。本阶段报告内容仅限于涟源钢铁集团公司内部使用,未经涟源钢铁集团和北大纵横公司许可,其它任何机构不得擅自复制、传阅或引用。Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtd体育课新课标坚持素质教育与健康第一的指导思想，强调激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生德智体全面发展为重心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求。在课程结构、实现目标及对应方法和课程评价等方面，相对于传统的体育课课程标准，都有了较大的改变和发展。这些新变化和新进展对体育教师提出了更高要求，广大体育教师也要主动适应这些变化，不断提高自己的各方面素质，不断创新，以提高教学质量。本文拟从高中体育教学模式这个角度，探讨在新课标背景下的创新。一、创新高中体育教学模式的基本理念创新高中体育教学模式的基本理念，应该以新课标为指导，与新课标的基本理念的要求保持一致，即：坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础；与课程内容的改革相协调，努力体现课程的时代性。二、创新高中体育教学模式的原则1．教育性和科学性相统一的原则。体育教学模式应该有利于学生形成科学的体育与健康价值观，有利于改善学生的体育态度，有利于培养学生的坚强意志品质、团队精神和社会责任感，有利于学生形成健康的意识和生活方式，有利于对学生进行集体主义、爱国主义和社会主义的教育。同时，体育教学模式要有利于学生掌握正确的体育与健康知识和技能，进行体育教学模式的优选和组合时，要选择科学的教学材料，力图使学生掌握的知识是科学的。2．全面性与健康性相统一的原则。全面性是在教师的指导下，学生从事各种身体活动，促进身体形态、机能和体能都得到全面和谐的发展。同时使之与发展感知、观察、判断、想象、思维创造能力，培养学生健康的情绪和情感、良好的社会行为、高尚的道德情操相配合，使学生全面和谐地发展。健康性是在体育教学过程中，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，提高学生身体、心理和社会适应能力的整体健康水平，养成良好的卫生习惯，将增进学生健康贯穿整个教学中。3．主体性与探究性相统一的原则。主体性在于，创新高中体育教学模式要以学生的发展为中心，应从有利于满足学生的发展需要、激发和引导学生的求知欲望出发，充分体现学生在学习活动中的主体地位，引导学生主动参与体育学习和健康教育活动。探究性在于，创新高中体育教学模式要有利于学生改变学习方式，引导学生进行探究性的学习，应针对高中学生生理发育基本成熟、兴趣爱好相对集中、有较强的求知欲和探究精神、认知能力较强等特点，引导学生进行思考和探究，促进学生主动建构体育与健康知识和技能。三、高中体育教学新模式举例1．“自主—合作”教学模式：该模式包含六个连续的教学要素，即“学习目标导引—启发—学练—分组实践—归纳迁移—动作定型”，是一种必需依靠多媒体计算机网络才能得以实施的教学模式，它要求教师和学生充分利用网络资源。在此模式下，学生既要作为学习个体主动学练，同时又要作为学习小组的成员参与合作学练，从而积极鼓励和强化学生的主动学习。而教师作为学生学习的组织者、支持者、帮助者参与其中，充分体现了教师指导、引导、辅导和诱导的作用，成了名副其实的“导师”。该模式充分体现了“学生为主体，教师为主导”的现代教育思想，对学生的体育学习能力发展具有积极的促进作用。2．基于任务的小组合作教学模式：教师把学生分为学习小组，通过指导小组成员展开合作，提高个体的学习动力和能力，完成特定的教学任务。在此模式下，对于课堂中出现的问题以及由课堂内容拓展开的知识，学生可以在小组合作探究的基础上，通过不同的途径，与同学或教师等进行交流讨论。该模式可以充分利用教学资源，使多学科知识在活动中得到重组、综合，学生也能在完成任务的过程中学会与他人合作共事，更充分地培养学生的体育学习能力和体育创新精神。3．探索式教学模式：该模式具体可分为四个环节，即“教师设问激疑—实践探索发现新技—分析结果概括所得—实现知识与技能的迁移”。该模式以学生的主体性学习过程为主，注重营造师生互动、自我展现的课堂情景和气氛，以提高学生在教学情景中的自我表现与创新能力，在“实践—讨论—总结”的过程中把知识获取、技能训练和能力培养融为一体，从而实现学生身心全面发展，培养学生发展思维，形成终身体育意识的教学目标，进而全面提高学生的基本素质。4．分层教学模式：该模式是指体育教师根据学生的实际体育水平、学习能力、个人特长等实际情况，将体育教学分成若干不同的层次，并并针对这些不同的层次制订不同的教学计划，选择不同的教学内容，采用不同的教学方法，从而实现课程目标的一种教学模式。在此模式下，体育教师要在课前对教学目标进行分层，制订并公布不同水平的学生经过学习后所要达到的目标，然后学生自己选择加入不同的层次进行学习。分层教学模式是一种充分体现因材施教这一新课程理念要求的教学模式。5．选项分班教学模式：该模式是一种打破传统的行政班教学的体育课教学模式，具体为在体育课教学分班上，不是传统的以行政班为教学单位，而是先由学生根据自己的兴趣、爱好选修一定的体育项目，学校再根据学生的选项情况进行统筹分班。高中学生身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制能力明显增强，对体育的兴趣趋向于集中、稳定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。选项分班这种教学模式更能激发学生对体育运动的兴趣，满足学生对体育运动的需要，提高学生学习的主动性、积极性。约?艾迪生说过：“工作中最重要的是提高效率。”怎样提高效率，这是各行各业都在不断探讨的问题。实行新课改后，语文课的时间越来越少。怎样才能用最少的时间，取得最高的效率，这是一线语文教师一直在探讨的问题。经过努力，也探讨出了一些切实可行的办法，比如课堂结构高效化、媒体参与多元化……但我觉得除这些方法外，还有一种方法对提高语文课堂效率也是很有效的，那就是创新作业布置模式。在日常教学中，受“量变才能引起质变”这种思想影响，不少教师布置的作业量过重，学生加班加点也无法按时完成；还有些教师布置作业形式单调，动不动就是识记、抄写，作业流于形式，无法达到巩固课堂所学知识的作用，课堂效率当然就无法提高。因此教师在布置作业时除了做到遵循学生认知规律、切合课程标准要求、符合知识建构原理，以求用最少的作业量达到最高的效率外，还应不断创新作业布置的模式，激发学生的兴趣，从而提高课堂效率。下面我就如何创新作业的布置模式谈谈自己的一些浅见：（1）将单一固定题型设为多样开放题型。学生完成作业，需要动手动脑，需要回顾课堂所学的知识和技能，还需要自己有所创造。这些都是学生思维和能力的表现。不同的学生，其思维水平和能力都有所不同，兴趣和需要也不相同，如果作业单一化，就无法顾及所有的学生，满足所有学生的兴趣和需要，因此教师在布置作业时应尽量设置多样开放性的题型，切忌单一固定。比如诗歌教学中，不少教师出于考试需要，大多要求学生背诵诗歌。其实，除了背诵这一固定形式外，我们还可以创设很多作业形式，比如书法、绘画、扩写、朗诵。我在教杜甫的《登高》时就尝试采用了以上的形式，要求学生根据自己的兴趣和特长，从下面题目中选取一题做作业：①默写《登高》一诗；②采用书法的形式默写《登高》一诗；③把握诗中的意境，将诗中的情景画成一幅画；④选取诗中你最喜欢的一句诗，扩写成一段话或写出你对这句话的感受；⑤将你对《登高》一诗的朗诵制成录音。原本以为学生会全都选做第一小题，可是作业交上来之后我才发现学生大多选了后面几个题目做，而且普遍反映做后面的题目才更有挑战性。经过这次尝试后，在布置作业时我一改过去只采用一种题型的做法，总是结合教材，根据学生的实际能力，设置多种题型，让他们自由选择，学生做作业的兴趣提高了，对课堂所学的知识消化得也快了，课堂效率也相应提高了。（2）将教师独立设计作业拓展为师生联手设计作业。传统的作业布置就是老师安排学生完成。教师布置作业在对知识的分析和把握上能做到目标明确，重难点突出，更系统化，有利于学生基础知识和基本能力的提高。但新课标要求培养学生自主学习的能力，因此作业布置也不能全由老师布置，还应调动学生积极参与。除了教师布置作业外，还可以让小组结合本组内的学生实际，设计多样化的作业。组内针对每个同学的实际设计作业，这样的作业做起来既能巩固知识，又能增强自信心，避免了面对全班统一的作业，有些同学做起来太简单，学习上得不到进一步提高，而有些同学因对某些问题不能独立解决，产生学习上的畏难情绪的现象。此外，还可以让学生自己为自己设计作业。学生可以根据自己预习中或课堂上没有理解的问题，给自己选择一定量的作业，以巩固所学知识，提高自己的能力。但在这里要提醒的是，无论是小组布置作业还是学生自己为自己布置作业，教师一定要加强指导，让学生选题首先明确作业要巩固新学知识，遵循先易后难的原则；其次要注意结合自己的实际情况；再就是选题要注意体现题目的典型性，力求实现以点带面。决不能放任自流，不管不问。（3）将书面作业扩展到网上作业。21世纪是一个知识和信息高速发展的时代，互联网遍及千家万户，这对于现代教学是一个不可多得的资源。适当利用互联网，可以给学生提供广阔的学习知识的课堂，使得他们学习的面更加广阔，学习方法灵活多样，还可以给传统枯燥乏味、形式单一、机械重复的作业增添趣味性和生动性。教学中教师应以网络为平台，充分发挥网络的优势，在教学中根据实际需要设计网络作业形式。例如课前可以根据课文的特点布置学生到相应的网站搜寻各种与课文内容有关的东西：丰富多彩的图片资料、优美动听的音响资料、生动有趣的动画资料以及相关的文字介绍；可以让学生以电子文稿的形式上交作业……这种网络式作业图文并茂，声色俱全，能更好地激发学生学习兴趣，更有利于学生知识的获取与保持，提高学生的积极性和主动性。作业是教学工作中不可或缺的有机组成部分。它是授课的延续，是复习的指南，是掌握基础知识，熟练基本技能的捷径。在教学实践中，我们应积极地去探索新的有效的作业模式，让学生更快更好地把握课堂所学内容，提高语文课堂效率。ALpku涟钢集团lysteeL涟源钢铁集团ERP管理咨询项目组织结构设计与主业务流程设计报告二零零二年十一月yie如砂U时ψanuBthtsLtdALpku说明本次报告的目的是总结项目在本阶段的成果,以标志项目该阶段的正式结束。报告内容将在与涟源钢铁集团公司相关领导确认后,由北大纵横项目组向涟源钢铁集团公司领导递交项目阶段报告和相关支持性资料。本阶段报告内容仅限于涟源钢铁集团公司内部使用,未经涟源钢铁集团和北大纵横公司许可,其它任何机构不得擅自复制、传阅或引用。Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtdALpku概述织结构组织结构主业务计调整流程实施建议>下阶段工作计划调整原则计划制定机关部门业务实施业务部门力资源Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtdALk吡大纵横采用以下步骤实施涟源钢铁集团ER管理咨询项目—业务流程重组项目第一部份第一步:项目计戈的与里程玲的岁:信息收集与管步的售、采购秀、物资管理第四步:组织结构体方案设计信息采集定性与定里分析主要活动范和定顶实施阶段威幸材收集与整理运行效車理谂断抿告的提Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtdALpku北大纵横涟钢项目组本阶段主要活动主要活动/事件结果业务流程业务流程分析采购、供应、销售、财务流程共计320个职能部门/单位访谈流程操作人员150人次表单分析采购、供应、销售、财务流程中传递表单共计810张·组织结构职责调查范围23个职责部门,4个经营性分公司,1个子公司14个主体生产厂,5个社会事业性单位职责部门/单位访谈47人次起始时间:2002年11月3日至2002年11月17日Copyrightc2002ByALlKUanagementConsultantsLtd第5页ALpku本阶段主要成果内容组织结构设计(17个职能管理部门、5个双重职能管理部],5个分公司,14个体生产厂、20个子公司,7个社会事业性单位)销售主业务流程设计(职位级供应链主业务流程设计(职位级财务主业务流程设计(职位级物资管理主业务流程设计(职位级Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtdALpku概织结构〉组织结构)主业务业务流程下阶段计调整流程切换建议工作计划计划制定业务部门业务实施生产厂力资源Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtdALpku组织结构设计原则和目标组织结构设计原则)目标·实现战略目的,推源的·尽可能地实现资源共享,规模经济进战略实施共享效应最大化,降低成本强化职能的宏观性强化监督、控制职能力的云作能力计划与执行部门分开成·对非关键职能进行理层级少,适当的管理跨度,便恰当的合并、剥离职责分明于指挥和控制以减少横向管理复互为制·职责清晰,相互间无重叠、无交叉相容职责分设,互为制衡杂性,降低协调成本·降低管理层级,诚敏捷响应》·对市场变化反应敏捷,调整及时少协调成本,实现有效控制Copyrightc2002ByALliancePKUanagementConsultantsLtdALpku组织结构宏观调整的工作重点进一步增进涟钢的管理协作性,提高管理效率和市场响应速度加强预算管理、投资管理职能,为未来的发展和新经济增站点的培育奠定基础组织结构的增强信息集中管理、深度挖掘,以科学决策代替经验调整重点决策,提高决策的准确度,降低决策风险取消提高总部对二级单位的协调、控制和服务能力,在一步强化人